國小教師學生幫扶總結
北道德中心國小——楊冬梅 為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“教師結對幫扶”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,本學期我和肖嵌嵌組成對子,我們相互學習,在教學中取得了一定的成績,現將本學期工作總結如下:
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
課堂教學方面: 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一
系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
2、做好日常的師徒互聽、評課,寫好聽課反思。每月我們各講兩節課,聽兩節課,共計16節課。做好詳細的聽課記錄,然後在一起互評,找出各自的不足,並討論改進措施。
三、存在的問題及有待改進的方面
教師結對幫扶具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面也從新教師那裏學到不少東西,如她對教育的執着、熱情、敬業。和學生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限於我兩之間,由於一年級實行的是常規教學,我們應向三到六年級的實驗教師學習,改進自己的課堂教學,向我校的高效課堂靠攏,做新型的好教師。
十幾減5、4、3、2教學設計
北道德中心國小——楊冬梅
教學目標
1.使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,能正確進行十幾減5、4、3、2的口算.
2.使學生能利用知識間的內在聯繫進行遷移類推,提高學生的抽象思維能力.
教學重點
使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,正確計算十幾減5、4、3、2.
教學難點
靈活運用十幾減幾的口算方法.
教具學具準備
口算卡片、投影片等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2.( )裏應填幾?【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】
5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14 4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
二、探究新知.
1.教學例1.【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】
(1)出示例1:11-5=□.
①啟發學生,分組討論、交流.
②彙報時,説一説是怎樣想的.
鼓勵學生運用多種思維,開發學生思維.
想加算減;
數的組成;
因為11-6=5,所以11-5=6;
③啟發學生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計算? 使學生明確:
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1:12-4=□.
①啟發學生分級討論、交流.
②聯繫本題,説一説你是怎樣想的?
③啟發學生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計算?
使學生明確:
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.教學例2.【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】
(1)分級討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計算?
(2)彙報時,使學生明確:
11-3=8 11-2=9
12-3=9 12-2=10
13-3=10
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