幼兒園鼓勵表揚和批評教育隨筆

在現實的學習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的幼兒園鼓勵表揚和批評教育隨筆，歡迎閲讀與收藏。

新學期開始的時候，我們班陸續來了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因為不適應幼兒園的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼裏急在心裏，想各種方法讓他們儘快適應幼兒園的生活。

宣宣是小班的一個小朋友，前幾天剛剛入園，剛來時還不哭，可這幾天每天早上進園總是啼哭不止，媽媽早上送她時，他就不停的説：“媽媽早來接我，媽媽早來啊。”可媽媽剛走，她就會邊哭邊不停的説：“媽媽怎麼還不來啊？媽媽什麼時候來啊？你送我回家吧。“不管我們怎麼哄她也沒有效果，這幾天我一直為這事煩擾着。

那天早上，我怕宣宣來幼兒園哭鬧，特意早早的等在門口，遠遠地看見軒軒媽媽抱着宣宣走進了，我還沒等宣宣反應過來，就抱過來對他説：“宣宣來了，今天萱萱真棒，不哭了，老師真高興啊！”沒想到宣宣聽了眼睛一直看着我竟沒有哭。我高興地一邊抱着她一邊暗示媽媽快走。這時張老師也過來誇獎宣宣，“宣宣今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎勵宣宣小紅花”。

走進教室，我和馬老師當着小朋友的面表揚了宣宣，還立刻發了小紅花給她。看宣宣的表情好像很害羞，但也很自豪。接連幾天我都是等在門口，一見宣宣就説：“宣宣真棒，真的長大了。”果然宣宣入園很少哭了，媽媽也高興的對我説：“還是老師有辦法，以前他在家説的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現在變了，不再討厭上幼兒園了。”

通過這件事，我認識到了孩子需要鼓勵和表揚，需要老師的肯定，鼓勵的力量很大，我們不妨多用。

批評孩子要講技巧

孩子犯錯誤是難免的`，那麼，作為老師應怎樣來批評自己的孩子呢？

一、表揚的同時伴隨批評。一種方法是，批評他的行為，肯定他的本人。如説：“明明是個好寶寶，但是今天打小妹妹就不對了，是嗎？”另一種方式是，批評他此時行為，肯定他一貫表現。如説：“平時不是做得很好嗎？可今天怎麼了？”

二、不要簡單強逼孩子表態。孩子做錯了事，強逼孩子表態，往往適得其反。比如你的孩子拿了幼兒園的玩具，作為家長可這樣説“幼兒園的玩具拿回家，其他小朋友還有玩嗎？”“我們明天把玩具送回幼兒園好嗎？”“你以後還拿幼兒園的玩具嗎？”用提問的方式進行誘導，效果好些。

三、批評時要心平氣和，要正面批評，不要用反語譏諷，批評後，切勿再嘮叨。