國小教師教學隨筆多點耐心多點鼓勵

在日常學習和工作生活中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的國小教師教學隨筆多點耐心多點鼓勵，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

培養弱智兒童的生活自理能力，是有助於他們的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對弱智兒童今後的生活會產生深遠的影響，所以必須學會生活自理。但智障孩子的家長，往往一心想要給予孩子更多的補償，很多事不捨得讓孩子親力親為，大事小事均為孩子包辦代辦，長久下去，自然讓他們形成錯誤認識：只要自己不願意做的事，爸爸媽媽都會幫忙做。在學校，老師都嫌他們不會，動作慢，也全都給他們包辦了，他們根本就沒有得到培養。如：

我們學校有個別的孩子在家還是家長餵飯，來學校進餐時，吃的很髒，吃的很慢。飯碗不會洗乾淨的；有些孩子還不會洗澡；有些隨地大小便等，都已經十幾歲了，真是替這些孩子的今後生活愁啊。所以，培養弱智兒童的'生活自理能力至關重要。

對於這種現象，首先必須做好家長的工作，孩子有能力做的事情，儘量讓孩子自己動手做，過分的溺愛，多點耐心，多點鼓勵，培養他們的生活自理能力。

其次是學校的生活課程的教學，要針對弱智兒童的個性，對他們進行正面的教育；交給他們自理的技巧；有針對性的進行個別指導，不同層次的學生，要求就有區別；多給與孩子動手操作，這樣更好的鞏固學生的生活自理意識。

最後就是我們的生活老師，請不要嫌他們動作慢，洗衣服不乾淨，就幫他們代辦，他們會養成惰性的，不然在生活課堂的教學就白費了，多點耐心，指導他們穿衣、進餐、個人衞生、如廁等，多點鼓勵，當他們自己完成了洗衣或洗澡，給予他們鼓勵表揚，我們的弱智兒童就會很高興，就會更積極的去做。

老師、家長共同努力，培養弱智孩子的獨立生活自理能力和良好的生活習慣，縮小弱智兒童與正常兒童的差別，使其將來更好地適應社會生活，自立於社會，使之成為獨立或半獨立的社會成員。多點耐心，多點鼓勵。