六年級下冊英語教學計劃（通用17篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊英語教學計劃（通用17篇），希望能夠幫助到大家。
六年級下冊英語教學計劃 篇1
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閲讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作。
六年級下冊英語教學計劃 篇2
一、教材分析
教材分析內容
本學期的主要內容為國小英語六年級下冊，是國小階段最後一冊，國小生在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要詞彙和語言進行比較全面和系統的複習，本冊有4個教學單元、２個綜合複習單元。
教學重難點
1、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）
2、理解語言的基礎上學説、操練語言
（1）抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
（2）在趣味遊戲和任務型活動中學説、鞏固新句型。
（3）在會説的基礎上運用重點句型。
（4） 在會用的基礎上進行句型書寫。
二、學生分析
隨着年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把複習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。
三、教學目標
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽、説、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。
4、能完成4個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
六年級下冊英語教學計劃 篇3
一、班級學生的分析
這個班有學生的名字，包括男生和女生。學生的性格更加活躍
性格外向，但從學習情況來看，學生英語基礎知識比較紮實，但學習習慣較差：沒有養成認真細緻的學習習慣，甚至有些學生不能自覺、認真、按時完成作業；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閲讀的好習慣；表達能力差，不善於表達自己的想法；特別是學生獨立閲讀能力和寫作能力較差。這學期將繼續注重培養學生的寫作能力和閲讀能力，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概述
六年級第二冊是國小最後一本教材。在進入國中前的最後一個學期，國小要對整個國小階段所學的主要詞彙和發音進行全面系統的複習。為了更好的符合本學期的教學實踐，為國中英語學習打下堅實的基礎，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學期裏
1和期末的Recycle 2合併擴展為兩個綜合複習單元。
三、教學目標
1、能聽、説、讀、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、週末和節假日活動、旅遊、晚會等)。要求在真實語境中正確使用，閲讀短文。
2、一個手工製作就可以完成。
3、能聽懂並唱6首民謠。
4、能聽懂並唱6首歌。
5、能完成四項自我評價活動。
6、能看懂6個幽默故事。
7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學知識的基礎上呈現新知識。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重複，而且努力為學生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重複，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定基礎。
四、課堂教學
(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。
(2)在課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據目標設計問題情境，將問題情境轉化為活動情境，讓師生在良好的教學活動中完成教學任務；要按照教案和教案上課，不拘泥於教案，在課堂上根據實際教學過程靈活開展教學活動，注意活動的多樣性、有效性和科學性；要有重點，有條理，一個一個做好每節課。
(3)明確英語課是語言實踐課。在教學中，要正確處理説和練的關係，避免滿堂灌，讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能。講解要簡單明瞭，練習形式一定要多樣有效。學生應該把至少三分之二的時間花在語言練習上。每節課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環節和有效的方法。要正確把握教學的三個維度(深度、廣度、密度)，激發學生的學習興趣，鼓勵學生動眼、動耳、動口、動手、動腦。體驗成功感，在過程中建立自信。
五、課外活動
1)的目的
書面作業必須分批徹底修改。學生被要求改正錯誤。糾正要及時、規範。糾正時，激勵機制要統一使用，如星號、小紅花、A B。
c不同年級。提倡面籤，做好批改記錄和講評。
2)開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，每個年級每學期至少一次。可以採取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。要鼓勵和幫助學生建立課外興趣小組，通過廣播電視、英文報紙和互聯網鼓勵學生自主學習，辦好牆報，開展聽説訓練。每個班都要做好“英語角”活動。
3)每節課結束後，或課後本，老師回顧課堂情況，記錄教學中的得失、經驗或改進措施，作為以後教學的參考。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。每學期有公開課，每學期寫一篇教學論文或經驗總結。
評價教學效果，反思教學過程；
教學活動結束後，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今後的教學決策提供經驗。定期反思是教師實現專業進步的重要途徑。
對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學的深刻思考。例如：
1、教學按計劃進行嗎？如果沒有，出了什麼問題？為什麼？
2、教學目標達到了嗎？如何判斷？
3、學生喜歡這個班嗎？如何判斷？
4、學生的反應和你的預期一致嗎？不一致的地方在哪？為什麼？
5、你對這門課最滿意的是什麼？你對什麼不滿意？為什麼？
6、如果有機會，你們哪裏有不同的治療方法
六年級下冊英語教學計劃 篇4
一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。
二、學生情況分析
六年級（4）,（5）,(6)和(7)這四個班級的學生,他們已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，平時鞏固複習的時間與教學內容不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教材分析
根據上級精神，六年級下冊上五年級下冊的內容，五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、本冊教材學習的重點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節並陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
五、學期教學目標
1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、説、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工製作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施
1、、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
六年級下冊英語教學計劃 篇5
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個複習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，複習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，博採眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
四、主要教學措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統一進步。
五、教學進度安排
由於本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元８課，其中６節新授課，新授課部分兩週完成，複習單元一週完成，計三週一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學習國小英語的最後半年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六、電教計劃：
UNIT 1：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習單詞的標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。
UNIT 2 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學，學生能進行分角色對話。
UNIT 3 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生掌握句型標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。
UNIT 4 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。
UNIT 5 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。
UNIT 6：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發音。
Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。
六年級下冊英語教學計劃 篇6
一、教材分析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。
這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。
全冊安排“資料袋”三次，安排“閲讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示台”欄目。
二、教材特點：
（一）全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，並從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育國小教科書”的一些優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生於一百個問號之後》《我最好的老師》。第六組“難忘國小生活”中選編的閲讀材料，有一些是回憶國小生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感薰陶和方法習得兩方面均有獲益。
（二）在教材內容和呈現方式上，體現與國中教材的銜接
首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之後，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到國中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。
“閲讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閲讀材料，有的成為課後思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閲讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》後面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》，而這個閲讀鏈接同時也是課後第四題——閲讀下面的“閲讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什麼，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了進行語文知識綜合運用的要求。
“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閲讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了國小向國中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然後安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆。索亞歷險記》，這裏採取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然後是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閲讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閲讀的方法。這與人教版國中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。
（三）加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課後思考題，從口語交際？習作到回顧？拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有佈置，中間有鋪墊，後面有總結、拓展、交流，整組教材乃至於全冊教材成為互相聯繫的整體。
（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課後題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文後的“詞語盤點”便於學生自查自測；四是“回顧。拓展”中的“交流平台”為學生討論問題、交流認識提供了平台。
（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力
本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘國小生活”。
六年級下冊英語教學計劃 篇7
一、學生情況分析
通過一個學期的教學，大多數學生在英語學習上取得了進步，英語寫得很漂亮，學習態度也有所改善。上學期，他們把學習新知識和複習舊知識結合起來，在學習上取得了進步。然而，由於教材銜接存在問題，學生很難學習這套教材。
這學期他們將進入六年級第二學期，學生的學習負擔會越來越重。他們會面臨畢業和會考的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上。因為他們中學不考英語，家長和學生對英語的重視程度會降低，大部分人會放棄英語，根本不學習。
二、針對情況採取的措施
根據學生的具體情況，我會採取以下措施：
1、注重情境教學，營造英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語，感受英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記憶單詞困難的問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，讓他們相互交流，共同進步。老師向學生介紹了一些好的方法，如分類記憶、滾球記憶、想象記憶等。
4、對學生進行語音知識訓練，教他們國際音標，讓學生從簡單機械的模仿學習過渡到擁有正確的語音知識來指導英語學習，為自學鋪平道路。
5、加強閲讀訓練，滲透語法知識的學習。
6、滲透英語背景知識，讓學生開闊視野，瞭解外國風俗、外國文化、風俗等。進一步理解和使用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學銜接工作。
三、教材整體分析
本學期六年級普通班英語課使用的教材是河北教育出版社出版的《Learning English》第八冊。
充分吸收世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者創造語境，精心設計內容，在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕鬆積極的氛圍中學習英語，使英語輕鬆有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用和最基本的英語詞彙、句型、交際和會話，逐步發展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，科學性強。
這本書由四個單元組成，每個單元由8節課和32節課組成。這本書包括100多個單詞和50個句型。
四、總體教學目標
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、熟練運用英語兒歌、民謠、繞口令、諺語訓練學生語音語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，領悟語言功能。
4、在培養學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。
5、根據學生實際，適當講解語法知識，做一些習題和試卷，做好從國小升中學的準備工作。
五、教學研究課題
本學期六年級英語課使用的教材有：人民教育標準版第二冊英語教材。這套教材充分重視學生英語聽、説、讀、寫能力的培養和訓練，努力為學習者創造語境，精心設計內容，並在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕鬆積極的氛圍中學習英語，使英語變得輕鬆有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用和最基本的英語詞彙、句型、交際和會話，逐步發展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，科學性強。
這本書由四個單元組成，每個單元由8節課和32節課組成。這本書包括100多個單詞和50個句型。
本教材的特點如下：
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣刺激。
4、注意雙向溝通。
5、整合主題內容。
6、注意靈活擴張。
7、實現整體設計。
六、學術條件分析
六年級學生兩極分化嚴重。有些學生在課堂上很活躍，自控能力差，學生積極性差，給教學帶來了一些困難。因此，這學期要做好後進生的轉化工作，面向全體學生，以學生髮展為目標，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
七、教學措施
1、注重情境教學，創設英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語，感受英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點和教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、為了解決學生記憶和背誦單詞困難的問題，使用實物、卡片。
六年級下冊英語教學計劃 篇8
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試着總結自己一套學習英語的方法，並取得一定成效。即將升入國中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，並認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然後加強聽，説，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：
（一）目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。
1、在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞彙有150個，重點句型有43個。
2、培養學生學習英語的積極態度。
3、樹立學習英語的自信。
4、提升學習英語得興趣。
5、增加閲讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎。
6、注重學生語言環境的的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7、讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
（二）重點：
1、複習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。
2、通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態，並給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。
3、熟練地運用所學的日常交際用語。
4、聽，説，寫能力的另一個層次的鍛鍊。
（三）難點：
1、能聽完文章回答問題。
2、能運用所學的知識寫短得段落和文章。
3、能朗誦，閲讀，理解文章。
（四）措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、反覆説，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課餘。
六年級下冊英語教學計劃 篇9
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發展和終身發展奠定基矗
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《仁愛英語》八年級(下冊)，全書共有四個單元，共12個話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句等。
四、學情簡要分析
本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數63人。通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來説：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六、教學進度安排
unit 1 第一週----第四周
unit 2 第五週---第九周
半期複習 第十週
unit 3 第十一週---第十四周
unit 4 第十五週---第十八週
期末複習 第十九---第二十週
六年級下冊英語教學計劃 篇10
一、學生分析
經過四年的學習，學生普遍有一定的英語基礎，同時由於諸多因素，學生英語學習水平參差不齊，兩極分化情況明顯，隨着教學內容難度的增大，學生學習興趣有普遍下降的趨勢，因此國小高段教學應注意
1、激發學生持續的英語學習興趣，讓每位學生在學習中體驗到成功的快樂，內化對英語學習的需求。
2、教給學生一些學習策略，引導學生對所學知識進行比較、歸納，尋找學習中的一些內在規律。
二、教材解析
北師大3—11冊每冊書均為6個單元，其中前五個單元為新授課單元，每單元圍繞一個話題展，基本結構為：blackboard（展現單元核心內容）――story（整體呈現）――Words tolearn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（從聽、説、讀、寫進行技能訓練）――Storytime（拓展閲讀）―― Self—assessment（自我反思）；最後一個單元為複習單元，鞏固本冊主要句型和語言現象。
本冊涉及主要話題：Unit 7機場接人（名詞性物主代詞和一般過去時態）Unit 8音樂會（一般將來時）Unit 9體育運動（特殊疑問句）Unit 10購書（形容詞比較級和最高級）Unit 11食品製作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐館就餐（整理、複習本冊重點語言知識和結構） 語法：比較難詞彙：量大，其中較大部分分別在以前教學內容出現過。
三、教學目標
聽：
能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
説：
能就所熟
熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）； 能在教師的幫助下講述簡單的小故事；
讀：
能認讀所學詞語；
能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞； 能讀懂教材中簡短的要求或指令；
能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閲讀的習慣； 能正確朗讀所學故事或短文
寫：
能模仿範例寫句子；
能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
四、教學難點重點
1、學習習慣的培養
2、學習策略的習得
3、各單元故事的理解、認讀、複述
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閲讀的習慣；
5、基本知識和技能
六年級下冊英語教學計劃 篇11
一、指導思想
以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本着培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。
二、學情分析
六年級共有50人，男生27人，女生23人。優秀生11人，後進生15人。本班學生在英語學習方面已有了一定的基礎，並且英語基礎較好，但在英語能力方面較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也願意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以後的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據學生的這些特點，從聽、説、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。對於六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來説已經不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，採用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯繫起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。
三、教材分析
（一）教材主要特點
1、遵循話題—功能—結構—任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞彙、語法項目和功能用語以題材為出發點造語境，完成任務。
2、內容重點突出、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。
3、體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。
4、採用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
5、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、教學目標
1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。
2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重難點
本冊教材的重點：本冊教材的重點在於培養學生的基本技能——聽、説、讀、寫，以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞彙及基
本語音、語法。通過本學期的學習，讓學生在聽、説、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞着過去發生的事情和長度，重量，高度，看病，情感等話題進行談話，能在真實語境中加以運用。
難點：是語法知識，如本冊出現了形容詞的比較級，一般過去時態等語法，由於學生不愛學習語法知識，教育學都有相當的難度。將教材內容與學生的實際生活聯繫起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績
六、本學期達到的目標
通過本學期的努力爭取及格率為100%，優秀率為60%，爭取在統一測查中取得前八名的成績。
七、教學措施
1、日常教學中，可採用聽力檢測，讀誦默寫，複述課文，角色扮演，遊戲擴展等方式提升教學效果。
2、每節課及時查驗，精講精練，針對強化。
3、基礎知識和基本能力的並重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞彙。而且讓學生在聽説讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。
4、多與學生交流溝通，瞭解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創設教學情境，以幫助學生學習。
5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色複述課文等活動，鼓勵學生多説英語，從而提高學生
的學習積極性。
6、教學中多用直觀教具，激發學生學習英語的興趣。針對六年級學生的年齡特點，在本冊的教學中多使用有助於學生更易掌握學習內容的直觀教具，通過有趣形象的教具輔助教學，從而激發學生學習本課的積極性。
六年級下冊英語教學計劃 篇12
一、全冊教材簡要分析
New Standard English 第八冊是供國小六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分兩個單元。
在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然後瞭解Daming回到中國之後為國小畢業、升入中學學習做的準備。將全面複習以前已經學習過的知識、技能、能力，對國小英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
二、全冊教學目的
進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。
1、用英語點餐。
2、用”be going to” 結構講述計劃和將要發生的事。
3、談論過去發生的事。
4、描述某人正在做某事。
5、談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什麼事情。
6、談論或詢問某人過去的能力。
7、詢問原因及回答。
8、談論將來的計劃和打算。
三、學生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
六年級學生對一些知識點大都有所瞭解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的瞭解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果並不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。
六年級學生在聽和説方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。
四、學生輔導計劃
1、課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2、舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。
3、通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，採取全班輔導和個別輔導相結合的方法。
4、鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛鍊學習及使用英語的能力。
五、全冊教學時間
周次 模塊
一------ 二 Module one
三------ 四 Module two
四------ 七 Module six, and three
八------ 九 Module four and five
十------ 十一 Revise from module one to six
十二------十三 Module seven
十四------十六 Module eight and nine
十七 Module ten
十八 Revision module
十九 ------二十二 Revise all modules
六年級下冊英語教學計劃 篇13
新學期，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展，現將本學期六年級英語教學工作計劃如下：
一、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑑於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；
③要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到90%以上，優秀率85%的全年教育教學新目標。
六年級下冊英語教學計劃 篇14
一、學生基本情況分析
六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬於中等生，沒有學優生。
在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠紮實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有着濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
5、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，併為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵後進生，善待後進生，糾正後進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護後進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
五、教學進度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級下冊英語教學計劃 篇15
一、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要詞彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
二、教學目標
1、 能聽、説、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
三、班級學生情況分析
學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閲讀的習慣;表達能力差，不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閲讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閲讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
四、教學設計以及措施
(一)教學理念
1)採用活動途徑，倡導體驗參與
新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態度，促進學生語言綜合運用能力的提高。
2)突出以學生為主體的素質教育思想
讓學生在玩中學，在學中玩，在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網絡)等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作，使學生在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。
3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據。
5)靈活處理教材與教學的關係。
6)明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化、機械化、形式化。
(二)如何設計有效的教學過程、
1、課前準備
(1)每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準;教師必須瞭解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材，瞭解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;並採用多種形式進行調查研究，瞭解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。
(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制訂切實可行的教學計劃。教學計劃應包括：
a、學期教學總體目標(含目的、要求、任務);
b、教材內容及學生情況分析;
c、各單元的總體設想、具體措施及學科活動(包括課內、課外各種形式的活動);
d、教學進度;
e、評價的方式、內容及時間等。
(3)認真備好每一課
備好每一課，每一堂課。精心鑽研教材，正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點，從而確定教學目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態度、學習策略、文化意識等方面的目標)，設計好課堂教學流程，寫出分課時教案。教案須包括：
a、教學目標;b、教學重點和難點;c、教學進程中可操作性的課堂教學活動;d、板書設計;e、作業;f、教具準備;g、時間分配;h、教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動。講座教學的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學計劃的制訂，複習、考試等問題必須共同商量。
(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學中起着尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，並在課前作好準備。
2、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥於教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明瞭，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要佔三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的`三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
3、必須根據教學內容作教學流程的設計：
1)富於變化
由於國小生，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由於國小生外語學習的材料內容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設計上做到靈活多變，學生很快就會失去興趣。創造富於變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：
不同體裁的語言材料相結合，如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結合，如角色表演、遊戲、唱歌、聽/講故事、調查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓練相結合，如聽、説、讀、寫等。
動、靜結合，如既有遊戲、競賽等讓學生興奮的活動，又有聽寫、閲讀等讓學生安靜的活動。
多種互動的形式相結合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結合。
旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。
教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕鬆的活動相結合。
2)難度適中
太難的活動容易讓學生失去信心，過於簡單的活動缺乏挑戰，也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上，可以設計鋪墊活動，以幫助學生作好準備。譬如，教材要求學生聽“小熊”的故事，根據故事給小熊畫像。要完成這個任務，學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，並能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標籤等活動，幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句，為學生順利完成畫像做準備。對於太簡單的活動，則可以設計擴展或後續活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌後”的看圖説話的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”遊戲。又如，讀完一段對話後，可以設計改編對話、將對話改成短文等後續活動。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課並不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯繫的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學生朝着教師努力的方向發展”等。“將不同的活動任意堆砌在一起會使人覺得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關過程順序的一些指導意見。如：
將難的活動安排在前面。因為學生在一節課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務。
在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那麼它應該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉向説的活動，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態。
在課的開始和結束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學內容和目標以及課結束時的集體小結，可以給學生結構緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。
課應在一種積極肯定的氣氛中結束。這並不是説一定要用笑話或趣味活動來結束教學。對整堂課的回顧、對所學到的內容的小結、對學生表現的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最後，給學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或後段來進行，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析，然後作出決策。
教學設計是為教學服務的，但課堂教學不應該被課前的設計所束縛。課堂上，教師應以學生的反應作為行為決策的依據，而不是以事先寫好的教案為依據。特別是當教學不能按計劃進行時，教師不可勉強為之，而要隨機應變。
4、詞彙教學
Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽説讀寫四會掌握。
教法注意點
1)注重詞彙的呈現，利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯繫學生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)Let’s start既可以複習三、四、五年級已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學詞彙的意思明瞭的情景中進行示範，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學詞彙的意義的動作或圖片等。在聽清聽準後模仿，跟讀並能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利於記憶。詞彙要求能聽懂會説，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學中應體現培養學生這幾種能力的具體教學過程。為了幫助學生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據學生學習母語的經驗，利用規律逐步讓學生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記詞彙的發音和意思，進而提高運用語言的能力，教師在詞彙教學中一定要設計運用語言的環境讓學生在運用中學習，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我説詞你説詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創造、鞏固所學詞彙，達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經會聽、會説、會認的基礎上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現本學期教學目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學期教學任務很重，教學難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學工作。
5、會話教學
會話教學可以採用直接法，聽説法，交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。
六年級下冊英語教學計劃 篇16
新的一學期開始了，本學期我繼續擔任2、1及6、1班的英語教學工作。6、1班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知，而且六年級學生學習時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節課，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能儘快瞭解，更快、更好的進入合作學習過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習，為的升入中學做好準備。為此，本學期我特制定以下教學計劃：
一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。
1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。並且利用早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。
2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合國小生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、遊戲等;通過視、聽、説、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽説讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
二、針對學生特點，抓好學困生輔導工作。
要抓好學困生輔導工作，首先要了解每個學生的特點和具體情況，針對學生的特點有計劃地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難，他們大多數缺乏學習信心，所以對這些學生應採取更多的鼓勵和激勵性評價，幫助他們樹立學好英語的信心，採用幫、輔的方式，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創造一個學習英語的好氛圍，使他們在學習過程中形成積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。具體實施方式：
1、課上多提問，多鼓勵，激起他們學習英語的興趣，使之熱愛學習。
2、課下多溝通，及時瞭解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節課。
3、日常生活中多給他們的表現機會，通過抓閃光點來培養他們的自信心，鼓勵他們以此來關愛集體，熱愛學習。
4、採用“一幫一”“一對紅”的方法，建立互助小組，在同學之間的愛護下，逐步提高，進步。
六年級下冊英語教學計劃 篇17
一、教材分析
本學期，我們六年級繼續採用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、説、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是七年級課本上的必會單詞。整本書句型複雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的瞭解，學生和我有較深的瞭解。
這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由於家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；
學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；
到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，於是大部分孩子已經放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成後進生。
為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。
學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。
這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；
對於學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，於是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。
一是學習專業知識。
本學期還需要再學習《英語課程標準》；
二是學習管理經驗。
本學期應該讀讀《班主任兵法》；
三就是學會積累。
孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，並藉助博客與大家分享和交流。
五、節點安排
周 次 日 期 內 容 課 時
第一週 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二週 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三週 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五週 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六週 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七週 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八週 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十週 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一週 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)
第十二週 5月17日—5月21日 Review專項複習 3
第十三週 5月23日—5月28日 Review綜合複習 3
