《小數的加法和減法》教案設計
一 教學內容:
教材100頁例3
二教學目標:
1.掌握三個小數加減混合運算的計算方法,並能正確的進行計算,進一步掌握小數加減的計算.
2通過合作交流.自主探究 獲得新知之間的聯繫.
3培養學生解決實際問題的能力,滲透數學在生活中無處不在的思想.
三 重難點:
1.掌握運算順序.
2.正確進行計算
四教具準備:
投影儀
五教學設計:
(一)導入
1.口算
0.78+0.065.2+0.48 0.8+0.4
1-0.27 3.8+6.4 1.25+0.75
10.5-6.5 9.8+0.2 1+2.7
2.説出下列各題的運算順序
4834-(395+988) 165+807+994
(二)教學實施
1.出示主題圖
2.自瀆題意 (小組交流)
3.觀圖後 提出問題
完成比賽,自行車運動員還要騎多少千米?
4.集體交流解法
鼓勵學生用多種方法解題
5.師生互動:
師板書:
方法一: 方法二: 方法三:
483.4-(39.3+98.8) 483.4-39.5-98.8 165+80.7+99.4
=483.4-138.3 =443.9-98.8 =245.7+99.4
=345.1(千米) =345.1(千米)=345.1(千米)
6.驗證:
敍述各自的`檢驗方法,可用逆運算的方法,也可用計算器對自己列的算式算一遍.
(三)鞏固新知
1.判斷下列計算題是否正確,如不正確,請改正
(1)39.9+(20.1-1054) (2)(3.74+12.6)+268-43.2
=3.99+18.56 =16.34+224.8
=22.55 =241.14
(四)課堂小結
小數混合運算與整數混合運算順序和計算方法是否相同?(學生答)
師強調:小數加減法計算時要對齊數位,養成做完後檢驗的好習慣.
(五)板書設計:
例3:
方法一: 方法二: 方法三:
483.4-(39.3+98.8) 483.4-39.5-98.8 165+80.7+99.4
=483.4-138.3 =443.9-98.8 =245.7+99.4
=345.1(千米) =345.1(千米)=345.1(千米)
答:運動員還要騎345.1千米