月亮上的足跡教學設計大綱
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的月亮上的足跡教學設計，歡迎閲讀與收藏。
學習目標
1、速讀課文，概括文章主要內容。
2、理清文章思路，瞭解人類登月的知識。
3、抓住關鍵語段，探討人類登月的偉大意義。
4、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
知識鏈接
1、美國的登月計劃
美國於20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始於1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。
2、阿姆斯特朗的故事
作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜海”的預定着陸點着陸，突然發現飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，裏面佈滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上採取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒後，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的`地方安全着陸。
自主預習
1、給下列的生字注音
海域（）相提（）並論人跡罕（）至橢（）圓
休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）
2、詞語解釋
（l）可望而不可即：
（2）里程碑：
（3）神往已久：
（4）暢談：
（5）昂首挺立：
（6）遙遙在望：
3、熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。
獨立學習
2、登月全過程可以分為幾個階段？
3、宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月後做了哪些事情？
4、人類登月有什麼意義？用原文來回答。
合作研討
1、你是怎樣理解“這一小步，對一個人來説，是小小的一步；對整個人類來説，是巨大的飛躍。”這句話的？
2、課文以“月亮上的足跡”為題，有什麼含義和作用？
拓展延伸
文中説，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎
課後作業
假如你駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受？你會做些什麼？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
