國小語文公開課《我們的民族國小》優秀教學設計
教材分析:
課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校:美得很有特點,各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭裏,在鮮豔的五星紅旗下共同生活,在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解,以學習夥伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的'是引導學生讀到這裏對所提示的內容要進行思考。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下,最後以自豪讚美的感情點題:這就是我們的民族國小;古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校。
教學目標:
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點:
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備:課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1.創設情境,激趣導入
(出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩裏,從一條條開着絨球花和太陽花的小路上,走來了許多人,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學生戴上相關民族的頭飾,學生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2.初讀課文
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了牀,迎着朝陽,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族國小)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就捨不得離開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認識的字,藉助拼音讀一讀。
二、揭示課題,範讀課文
1.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小,大家願意不願意去參觀一下?
2.板書課題:我們的民族國小。
3.教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞,試讀課文
1.這所民族國小美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試着讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師隨機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
鳳尾竹搖晃(huàng)
四、分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。
2.各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞,指導寫詞
1、指名讀生字,新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a.着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
b.學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、複習舊課,導入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀着這部分課文,你彷彿看到了什麼?
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的,説説你是怎麼知道的。
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