國小二年級下冊《語文園地一》教學設計
【學習目標】
1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用像的句式説清楚自己的發現。培養觀察表達能力。
2、能自主識字,讀讀認認,與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學會積累語言。
3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學交流春天裏的新發現,培養口語交際能力,激發熱愛大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料,與同學共享快樂。
【課前準備】
1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品)。
3、組織學生參加找春天的實踐活動。
【教學過程】
一、我的發現
1、創設情境,導入新課:
多媒體畫面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學們來到語文園地──小小觀察台,仔細觀察,你發現了什麼?
2、觀察比較,發現朋友:
導語:請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發現的?
3、觀察聯想,練説句子:
⑴ 同學們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發現説得更明白、具體。
(請看課件)
春姑娘是怎麼説的?
(我發現燕子的尾巴像剪刀)
⑵ 想試試嗎?先説給同桌聽聽,再爭取説給全班同學聽。
⑶ 同學交流時,比比誰聽得好,敢大膽説自己的意見。
4、聯繫經驗,拓展交流:
誰還能發現,我們學過的課文和日常生活中什麼像什麼,請在小組交流。
(如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶)
點評:這樣的設計能通過具體的事物,引導學生觀察聯想,進行探究性學習,在有趣的活動中,在聯繫已知經驗和生活經驗中,發展語言,發展思維。
二、日積月累
1、讀讀認認:
⑴ 遊戲激趣。
導語:走出小小觀察台,春姑娘又帶我們來到字詞遊戲宮。
(點擊課件)
配音:歡迎同學們參加合作闖關字詞遊戲。請看遊戲提示:
① 組成讀讀認認自學小組,選組長,分任務。
② 在小組內用自己喜歡的方式認字、記字,比誰認得準,互相檢查。
③ 小組商量怎樣搶答彙報學習結果。
④ 快樂傳遞讀生字。
⑤ 生字搬家,考考你。
⑵ 當眾彙報小組學習結果,鼓勵每個組用不同的方式彙報。教師隨機指導:
材:與木相關。(材料、鋼材、教材)
渡:與水有關。(渡口,橫渡,渡船)
糧:與米有關。(糧食、乾糧、細糧)
帽:冒加上圍巾的巾,組成帽。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關,到達、達到、雷達、直達車。
按:安全的安加提手旁,讀按。按時、按期。
笨:本字加上竹字頭,組成笨。笨重。
烈:列字加上四點水,組成烈。烈士、烈火、激烈。
⑶ 做快樂傳達遊戲。去掉拼音,還會認這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片,音樂停,拿卡片同學依次教讀生字。
⑷ 生字搬家。
出示課件製作的兒歌,配圖。生字搬了家,跳進兒歌裏,你們還會讀嗎?
(笨笨熊)或乖乖笨,搖渡船,
運糧食,運木材。
烈日當頭不用帽,
按時到達心歡笑。
2、讀讀背背:
過渡:(點擊課件,春姑娘話白)祝賀同學們識字闖關成功,讓我們到語文天地精美語句園去採集最美的詩句吧。比誰採得多。
⑴ 輕聲讀詩句,不認識的字,看音節多讀幾遍。
⑵ 將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。
⑶ 再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。
(指導朗讀,引導學生體驗眼前彷彿看見什麼景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等)
⑷ 用自己最喜歡的方式背詩句。
⑸ 展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
3、我會填:
過渡:同學們積累了那麼多描寫春天的詩句,會用學過的詞讚美春天的景物嗎?
⑴ 讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
⑵ 請同學們討論填空。
⑶ 交流欣賞,畫圖,個別同學在黑板上填寫,齊讀詞語。
附件:
點評:讓學生在自學生字中發現規律,在空中運用語言,充分尊重學生、培養學生自主性。
三、口語交際
1、創設情景,走進春天:
⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶,同學們邊唱邊舞,進入情景。
⑵ 從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪裏?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
過渡:春姑娘悄悄地告訴同學們,春天在草地上,在河裏,在田野中,在綠葉尖春天在同學們的眼睛裏,讓我們一起來説説在春天裏的新發現吧。
2、回顧春景,感受春天:
導語:春天在不同人的'眼裏有不同的感受,在春遊中,同學們有好多新的發現,新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天裏的快樂。
⑴ 播放春景圖和錄像片斷。
⑵ 先分成小組,把自己在春天裏的新發現、新感受,説給同組同學聽。
注意鼓勵學生用不同的方式,表達不同的感受。
小評委,先誇同學説得好的地方,再提出建議。要特別表揚留心觀察,從細微處找到春天的同學。
如:在校園裏我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報告春天來了。
在公園裏,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。
在校園裏,我發現同學們穿上了春裝,我想春天可以去春遊,太好玩了。
我發現春天裏太陽暖洋洋的。
我發現春天的小草淺綠淺綠的。
我發現。
3、自由交談,讚美春天。
和同學相互説説春天裏你發現同學們最想去做什麼?
引導學生説出自己的想法、希望。如春季運動會,春遊,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會,做標本,做書籤抓緊時光勤奮學習,珍惜春天等。
點評:設計學生能充分參與交際的情境,激發興趣,創設全體同學參與的條件,激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話,發表獨特感受,培訓口語交際能力。
四、展示台
1、讚美春天。寫寫,畫畫,配畫。
導語:春姑娘就像一位魔術師,把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式讚美春天。
2、分組練習:
⑴ 喜歡寫作的同學在一起,討論、練習寫詩、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學,練寫書法作品。
⑶ 喜歡積累詩句的同學,抄寫收集描寫春天的詩句。
⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
⑸ 喜歡歌舞的同學,在一起練歌練舞。
3、詩配畫遊戲:
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫,配詩,可以幾人造一幅畫。
詩畫結成隊的同學共同讀詩,介紹畫的意思。
4、唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪裏》。
點評:自選展示內容,展示方式,在遊戲中體驗成功的喜悦,感受春光美麗,語言的勉力。
五、寬帶網,拓展學習
導語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發現了春天的美麗迷人。其實呀,春天裏還有好多祕密等着我們去發現呢。
1、閲讀寬帶網,告訴我們有關城市代表性的市花。
2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉代表性的是什麼花?
3、朗讀十二月對花:(一問一答)
正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花豔,四月開杜鵑,五月石榴花,六月裏荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。
4、交流收集與本課內容有關的資料。
⑴ 網站。如春筍網站。
⑵ 描寫春天的古詩。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《遊園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
⑶ 歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。