《各種方式的雙腳跳》體育教案
一、教學設計説明：
對於二年級國小生來説，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，並掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環境中學習體育，參加鍛鍊。本課根據新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小白兔學本領》的教學情境，既學會了各種方式雙腳跳的動作要領，創編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協作精神，整節課從學生的發展出發，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。本課關注的核心是滿足學生髮展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，並能在生活中運用。
二、教學分析
1．教學內容分析：本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以後的發展和提高打下良好的基礎。
2．教學對象分析：二年級的國小生活潑、好動、自制力較差，採用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。．
3．以情感態度、價值觀為目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協作的創新精神。
三、教學目標
1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。
2．引導學生初步體驗雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。
3．通過遊戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質。
4. 讓學生在合作中獲得成功的體驗。
四、教學重點、難點
1．學生主動參與創想和表現力。
2．雙腳起跳並能雙腳輕巧落地。
五、教學流程
本節課開始部分通過一個拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節奏邊説邊練的遊戲，將學生帶入情境，（在啟迪、激發興趣階段，主要起到集中注意力，激發興趣，活躍情緒的作用；）以遊戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學生體驗自創動作的愉悦，發展學生的想象力、表現力，在活動中表現出“動中有思、思中有練，練中有情” ，調動起學生主動參與的意識。接着利用“廢報紙”導入白兔媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的雙腳跳的練習中，（鞏固、發展技能階段主要起到既能調動學生練習的積極性和主動性，又能激發熱情，發展技能的作用；）通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。通過學生先嚐試、討論、互練，然後小組展示，相互評價、相互學習，體現“小羣體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。（情境教學法是一種適應國小中低年級學生、符合少年兒童心理、生理成長特點的教學方法。它利用中低年級學生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維佔主導的年齡特點，在教師的設計下，把教學內容故事化，師生分別扮演不同角色，並融入角色中進行生動活潑，富有教育意義的教學方法。學生隨教師講述故事情節來演練各種教學內容，使學生身體在不知不覺中得到發展，陶冶其情操。）又通過遊戲“小白兔團結起來一起趕走大灰狼”鞏固了學習目的。最後在輕鬆優美的樂曲中師生共舞、放鬆，（在穩定情緒階段主要起到放鬆身體，愉悦身心，消除疲勞的作用。）結束了本節課。
六、教學評價設計
通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡迴指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。
【教學反思】
本案例通過小白兔學本領──各種方式的雙腳跳情景課堂教學，為我們提供了以下的.思考：
1．新課程標準實施以來，國小教材在內容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現新課程標準倡導學生主動發展、課程內容與學生生活、終身體育意識與能力相聯繫的理念。本節課對雙腳跳進行優化選組與拓展結合國小生的“身、心”綜合健康能力發展的要求進行教學，給大家提供一個新的視角。
2．新課程提出了課程資源開發的理念，但由於長期以來體育教師依賴綱本教學所形成的機械操作和慣性思維，在實踐過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑於如何根據課程目標構建五個方面的內容標準，針對不同學段學生身心發展特點，因地制宜地選擇有價值的內容來進行教學，本節課做了嘗試．更為以後進行相關的研究提供了借鑑。
3．在對拓展的內容進行教學中，除了在具體的教學內容上發生變化外，課堂上教與學程序的設計思路．是可以有多種選擇的。“教學有法，教無定法”，無論哪一種教學思路，都有其共性特徵，這就是根據課的學習目標定位和教與學重、難點的確定，對課堂教學做好精心的預設．真正讓學生體驗到掌握運動技能帶來的成功與快樂。
