《快樂的小公雞》課堂教學設計

教學目標：

1、識字：認識13個生字，繼續進行滲透性識字。

2、寫字：學習寫8個漢字。

3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

4、通過學習課文，讓學生感受為別人付出是一種快樂，從而培養學生助人為樂的高尚品質。

教學重難點：

認識13個漢字、正確書寫8個漢字。

在朗讀課文中體會快樂的含義。

教學準備：

課件

生字卡片

教學過程：

一、聽故事《好吃的帽子》導入。

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什麼還特別快樂？

今天我們再認識一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。

二、聽讀課文，學習生字。

1、教師範讀。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心裏讀。（點評：整體感知課文，培養學生認真聽的好習慣。）

2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：幫助學生鞏固識字方法）

藉助拼音學習

請教小老師

向老師請教

聯繫上下文認讀

3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現合作意識）

4、同學們，小公雞給大家帶來了幾個好朋友，如果你認識它就大聲説出它的名字

課件出示：一隻小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個詞：

整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報時

5、小組合作學習必認字，學習內容：讀準字音、給每個必認字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點評：教師要有駕馭課堂的急智應變能力）

6、反饋練習（點評：把識字、積累詞語有機的結合到一起，通過多種形式讓學生始終主動快樂的參與到學習中，大大提高了識字的效率。）

照鏡子游戲檢查識字。

回答圖後問題，深入理解生字。

①選詞填空歌哥

青蛙（）唱着快樂的（）。

②選詞填空從叢

小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。

③部件組新字廣且女土

三、學習課文，理解快樂的含義。

1、自由讀課文，説説通過朗讀課文你知道了什麼？

2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：

小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。

3、你喜歡誰，讀一讀，體會它們幫助別人的快樂。（點評：教師要打破“串講”，以學生的自主閲讀為主，自讀自悟體會快樂的含義）

課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學生讀出自己的理解，談談自己的體會。

4、小組合作讀課文：每人選一個自己喜歡的人物，共同彙報讀。學生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點評：以讀促情，加深對課文的理解。）

5、生活中你幫助過別人嗎，結合自己的實際説説苦惱的小公雞為什麼會變成了快樂的小公雞？（點評：為學生提供一個交流的.空間，課內外有機結合，在交流中更深的理解課文。）

四、指導寫字。

1、小組討論選出本組認為難寫的字，組內交流寫的方法，動筆寫一寫。

2、以小組為單位講解應注意的地方，教師重點指導，全班動筆。（可以多找幾個組，多講幾個字）（點評：把選擇學習內容的權力交給學生。）

3、學生可能出現的難字有：

最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。

得左窄右寬

能左右結構，下面的豎彎鈎比上面的豎彎勾大。

哥上下結構，由兩個“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。

4、展示學生的書寫作品。

五、交流體會：

説説自己這節課的收穫。