五年級語文上冊第六單元試卷

同學們五年級語文第六單元的知識學完了，大家都掌握了嗎？下面小編整理了五年級語文上冊第六單元試卷，供大家參閲。

一、字詞句基礎園。

1.下列選項中拼音和漢字完全正確的一項是( )。

A.騙(piàn)子 分配(pèi) 師傅(bó)

B.政(zhèng)府 度(dù)河 屬(shǔ)於

C.楚(chǔ)人 緊迫(pò) 惠特尼(ní)

D.涉(bù)江 契(qì)約 傑斐(fēi)遜

2.根據拼音,在括號裏填上相應的漢字組成詞語。

jiàn:弓( ) 寶( ) ( )隔 ( )定

hún:靈( ) ( )身 ( )蛋 ( )厚

tú:旅( ) 糊( ) ( )畫 ( )弟

3.寫出加點的詞的反義詞。

(1)槍算是一種十分複雜的機械裝置。( )

(2)我只相信尺寸。( )

(3)只有標準化的產品,才能大量快速地生產。( )

4.完成成語練習。

(1)圖解成語。

左圖表達的成語是 ,它用來比喻(死守經驗不知變通 只要勤勞就一定會有收穫);右圖表達的成語是 ,我還能再寫兩個含有寓言故事的成語: 、 。

(2)先把成語補充完整,再做練習。

舉一( )( ) 刪繁( )( )

開源( )( ) 一( )雙( )

我發現這幾個成語的共同特點是都是關於 的,其中表達“增加收入,節省開支”的意思的'成語是 ;我還能任選其中一個成語造句: 。

5.按要求寫句子。

(1)舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!(翻譯)

(2)你知道惠特尼發明了什麼嗎?槍不是他發明的,造槍的技術不是他發明的,他甚至連一個零件也沒發明。惠特尼發明的是一種“方法”——“標準化”。(仿寫句子,用上加點的詞)

(3)瓦特發明了蒸汽機。(擴句,至少擴兩處)

(4)你這樣做,豈不是太糊塗了嗎?(不改變句子原意,給句子換個説法)

(5)工欲善其事, 。(把句子補充完整)

二、根據課文內容填空。(12分)

1.學習了《他發明了什麼》一課後,我們知道了 發明了電燈泡, 發明了電話, 發明了飛機。我們還知道了標準化的三個好處是 ; ; 。

2. 《刻舟求劍》告訴我們的道理是: 。

3. 《鄭人買履》給了我們這樣的啟示: 。

三、閲讀樂園。(20分)

(一)鄭 人 買 履

鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也。”

1.文中兩個加點的“度”的解釋一樣嗎?請你説説它們的意思。

2.用自己的話説説畫線句子的意思。

3.結合全文思考:鄭人沒有買到履的原因是什麼?

(二)一個國小生的創新發明

你也許見過刺繡姑娘手中的繡花針,但一定沒見過兩頭尖、針鼻子在中間的雙刃繡花針吧!它是第三屆全國發明展覽會青少年發明金獎獲得者——湖北省武漢市義烈巷國小三年級學生王帆發明的。

暑假,王帆回到湖南老家。他看到姑姑正在專心繡花,一根細細的繡花針隨着靈巧的手在繡布上穿來穿去,可每繡一針都得把繡料翻過來覆過去。這( )麻煩,( )繡花的進度也慢。愛動腦子的王帆想,能不能不用翻面也可以繡花呢?他試了多種方法,可是都沒有成功。

一天,他與同伴去看電影,當銀幕上出現漁民用梭子織漁網的鏡頭時,他馬上聯想到了繡花針,迸發出發明的火花。回到家中,他試着把兩根繡花針的針鼻子各去掉一半,然後將兩個半截針鼻子的繡花針焊在一起,這樣就成了個像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。他一試,還真管用。用這種雙刃繡花針繡花,就再也不用把繡料翻來覆去了,繡花的速度當然快多了。

王帆同學的這個小發明( )看似簡單,製作也容易,( )多少年來就是沒有人去想,沒有人去做。難能可貴的是,一個國小三年級的學生卻敢於想象,敢於創新,敢於以非常規的思維成功地改變了很多成年人沒有改變或想改變卻沒有去動手改變的傳統繡花針。

創新發明並不難,只要肯動腦筋。

1.在文中的括號中填上合適的關聯詞。

2.請結合文章向別人介紹一下王帆同學的這個小發明。

3.通讀全文後,我們可以發現點明文章中心的句子是:“

4.如果你有幸見到了王帆同學,你想對他説些什麼?

四、習作舞台。

以“我的好方法”為題,圍繞你發現的生活中或學習中的好方法寫一篇習作,要寫出方法是什麼,方法好在哪裏。不少於400字。