六年級語文上冊花臉教學反思範文

《花臉》是北師大版六年級上冊的一篇課文。本單元的主題是“往事”，作者通過對“往事”的回憶，表現出作者童年生活的無憂無慮，對於學生來講，是有着強烈共鳴的。當然，這堂課要通過四十分鐘的教學活動使學生理解課文的深刻內涵：對花臉的熱愛是對英雄的熱愛，也是對民族文化的熱愛，對於五年級學生來説，在沒有充足的預習時間的情況下，既要把課文讀通讀順讀正確，還要理解課文的思想內涵，想要完成這個教學目標是很困難的。基於這點考慮，我只有上第一課時，確定了兩個教學任務：一是正確、通順地朗讀課文，瞭解課文大意；二是體會我對花臉尤其是對關公花臉的喜愛之情，感悟我對英雄的渴慕，並有感情地朗讀課文。顯然，通過有關語句，感悟我對花臉的喜歡是本節課教學重點，在這個環節中，學生扣住了課文中精彩的語言，表達了個性化的體驗，有共識，也有異見。讀、品、悟，再讀、再品、再悟。師生在文本中前行，隨着課文內容從一般的花臉——特別的花臉——關公的花臉，逐步挖掘出作者情感的發展軌跡：由喜歡——崇敬——自豪，知之越深，愛之越切。作業設計從課內延伸到課外，本課學到的寫作方法寫一寫自己心愛的物品，達到讀寫結合。

不過，這節課，還存在很明顯的不足：一是課文中生字詞較多，學生很多不認識，也沒有帶詞典，在認讀的時候出現錯誤，我糾正後，沒有讓學生繼續鞏固。二是教材挖掘不夠，單單體會我對花臉的喜愛之情是不夠的`，還要注重對“我”幼稚心理的挖掘，體味孩子的童真、童趣，從而感受童年生活的美好。三是關於關公這個人物的形象，在講到舅舅向我講關羽的故事的時候，應該再補充一些關羽的故事，讓學生對關羽的英雄形象有更深一層的瞭解，這個環節教案中已經涉及到了，只是上課時忘記了。

看來要想達到高效課堂真不是容易的事，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。