關於飛紅滴翠記黃山的教案

教學目標

1．瞭解解説詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達方式。

3．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學重點

1．掌握課文中使用的多種表達方式。

2．學習變換角度從多方面描寫景物的方法。

教學難點

1．體會黃山雄奇壯麗景色呈現出來的美，提高品鑑自然美的能力。

2．培養學生珍惜和保護人類的生存環境的意識。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1．導人：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”這是明代地理學家徐霞客對黃山的讚譽。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，一定想知道黃山是什麼樣子的，下面就讓我們一起來學習這篇關於黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳説在班上交流。

2．檢查學生預習情況。

3．請一位同學結合註釋介紹作者情況。教師補充：本文是一篇解説詞，是為多部電視風光片《話説長江》中黃山部分而寫的。

二、設置問題，討論探究

1．給學生5分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設置了三條線索一時間線索、空間線索和邏輯線索。等學生思考後，點名讓一兩位學生回答。

2．補充：邏輯線索如體現黃山特點的景物：奇峯、古鬆、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峯、黃山鬆、蓮花峯、黃山煙雲、黃山日出，請找出它們的起始段落。

3．講解：課文是電視解説詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很多，並且是在一步步的轉換。請在課文中找出角度轉換的地方，並説説它們是怎樣轉換的。指導學生分組討論交流。

4．對學生回答給予鼓勵，並適當補充：“沿‘百步雲梯’而下……馱着一隻金龜。”是仰視；“清晨……神奇的仙山瓊閣。”是遠視。

5．講解：課文中有些句子比較深奧，需要同學們仔細體會，比如“黃山的峯石，經過人們智慧的精心點化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內在美的高度結合。”這一句中的“人們智慧的精心點化”、“內在美”、“外在美”都不太好理解，我們應該怎樣來理解呢?

6．對學生的學習熱情給予充分肯定，並指出：我們在學習過程中就要充分發揮這種主動精神，不放過學習中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文。

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。給5分鐘時間，讓學生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峯。”是仰望；“當你踏在這光滑潮濕的台階上……登山的集體。”先是在攀登的旅人中邊攀登邊觀賞，然後改從遠處遙望；“……當我們登上……真是‘無限風光在險峯’啊!”是從峯頂俯視。

三、歸納小結

1．講解：本文是旅遊風光片的解説詞，它與一般的遊記散文比較起來有一些不同的.地方。同學們能夠説出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵：同學們回答得非常好，基本概括出了本文作為解説詞的特點。並做適當補充。

3．小結：通過本文的學習，既體會到了黃山的美景，又學到了對景物進行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學生自由朗讀課文。

本課總結本文是一篇解説詞，通過對黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨特的美。學生通過本文的學習，激發起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環境。板書設計

總寫——分寫(山上)——奇峯，怪石，古鬆，雲煙，日出——温泉(山下)

第二課時

一、複習導入

二、本文寫作角度

本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀緣、邊觀賞的，也有如聽導遊解説的。請你説説文章寫作角度是怎樣轉換的。

三、品味賞析

1、你認為描寫的精彩的地方在哪裏？有什麼特點？

2、放聲閲讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思考：

本文着力讚頌大自然鬼斧神工的偉大創造力和人類非凡的審美能力。請説説作者是怎樣將兩者結合起來通過景物描寫來表現。

五、佈置作業

六、教學探討與反思

本文在教學過程中先從讓學生熟悉解説詞的一般寫法人手，學習對景物或事物進行解説。結合課後練習，讓學生自主學習為主，教師適當的對疑難問題給予點撥。重點解解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉換。