《敦煌壁畫》公開課教案

教材分析

敦煌是我國著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現了我國古代藝術家卓越的藝術成就和創造精神。

學情分析

學生是語文學習的主人。整個教學過程我是精心創設情境的，為的就是讓學生積極主動地探究，使學生真正獲得自主學習的樂趣。根據我班級學生的特點，讓學生從文中找出描寫敦煌壁畫特點的句子比較容易，但是要讓理解這些壁畫的特點肯定有難度。我應該讓學生髮揮他們的想象力，自己做一個引導者，讓學生親自去理解，這種自主讀書的體驗應該更容易引起的學習興趣。

教學目標

1.指導學生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

2.引導學生結合課文內容，理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

3.幫助學生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。

教學重點

理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術家卓越才能和頑強意志。

教學難點

理解重點語段以及表達的情感，提高學生的概括歸納能力和領悟文章思想感情的能力。

教學過程

一、導入新課

1、板書：敦煌

2、談話：“敦，大也；煌，盛也。”盛大輝煌的敦煌有着悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍着絢麗的光彩……

3、你對敦煌有多瞭解呢？

學生交流相關資料。

4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

二、自讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

三、交流領悟

1、學習生詞。齊讀，説説詞語意思，在文中指什麼？

（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）

2、圍繞以下兩個問題進行交流。

（1）敦煌壁畫的.主要特點有哪些？

（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規模宏大，風格各異。第3、4自然段講第二個特點：內容豐富，種類繁多。點面結合地先介紹了壁畫的種類，後介紹了壁畫的內容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）

引導學生讀書：你對哪一點最感興趣？為什麼？

（允許學生選擇喜歡的內容深入學習，學生的學習主動，才能夠有自己的獨特的見解。）

（2）畫師們是怎樣創造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什麼？

（引導學生根據張大千的話，展開想象：當年的畫師在創作時的苦與樂。）

3、總結：正是一代代偉大藝術家憑着自己精湛的技藝和頑強的毅力，創造了這人間的奇蹟和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發迷人的魅力！

四、練讀拓展

1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。

2、閲讀相關的參考資料。

練習設計

1、比一比，組詞。

璀（ ） 孜（ ）

催（ ） 玫（ ）

摧（ ） 枚（ ）

2、抄寫喜歡的語句。

從 這個句子，你感受到

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

板書設計：

敦 規模宏大風格各異

煌 內容豐富種類繁多 人類創造精神文明的象徵

壁 巧奪天工技藝精湛 中華文化的瑰寶

畫 為了永久流傳，耗盡心血