七年級數學下冊教學計劃（精選16篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的七年級數學下冊教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

七年級數學下冊教學計劃 篇1

一、指導思想：

本學期教學，要使學生紮實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學目標：

1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特徵，角的運算，一次方程組的運算；平面圖形的認識及位置與座標的瞭解。

2、能力目標：

（1）會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。

（2）會用尺規做平行線和角，瞭解位置與座標。

3、情感目標：培養學生了解數學的價值，發展用數學的信心。

三、教材分析：

本學期內容共分七章：第八章，主要講角的表示；角的比較；角的度量；對頂角；垂直；第九章，講了有關平行線的性質定理；第十章講了一次方程組的解法及應用；第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算；第十二章主要講了平方差、完全平方公式；第十三章講了平面圖形的認識；第十四章講了位置與座標。

教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。

教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與座標。突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。教學方法：引導探究，多媒體輔助教學。

四、學情分析：

本人本學期繼續擔任七年級（1）班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的`情況來看，學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度，指導學生數學學習方法，強化學生的透徹意識，激發學生學習數學的熱情，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養。

五。進度安排：

周次內容1—2周角3—4周平行線5—6週一次方程組7——9周整式的乘除10期中複習考試11—12周乘法公式與因式分解13—14周平面圖形的認識15—16周以後位置與座標17周以後期末複習

六、具體教學措施：

1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生髮展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。

2、在課前課中儘量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。

3、設計好導課儘量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。

4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課餘時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺不掉隊，發揮幫扶的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層要求。

七年級數學下冊教學計劃 篇2

一、教學目標

1、知識與技能目標：經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。

2、能力目標：經歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質，並能解決一些實際問題。

3、情感態度目標：在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組活動對平行線的性質的討論，敢於發表自己的看法，並從中獲益。

4、品質素養目標：培養學生勤于思考、勇於探索、鑽研的品質。

為實現以上教學目標，突出重點，解決難點，充分發揮現代教育技術的作用，我製作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發學生學習的積極性和主動性。

二、教學重點和難點

重點：平行線的三個性質以及綜合運用平行線性質、判定等知識解題。

難點：區分性質和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁內角的關係解題。

三、教材分析

平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎，而且在實際中也有着廣泛的應用。因此，探索和掌握好它的有關知識，對學生更好的認識世界、發展空間觀念和推理能力都是非常重要的。

教材設置了一個通過探索平行線性質的活動，在活動中，鼓勵學生充分交流，運用多種方法進行探索，儘可能地發現有關事實，並能應用平行線性質解決一些問題，運用自己的語言説明理由，使學生的推理能力和語言表達能力得到提高。為學生今後的學習打下了基礎。

因此，無論在知識技能上，還是在學生能力的培養及感情教育等方面，這節課都起着十分重要的作用。

四、學生情況分析

考慮本校處在城鄉結合部，大部分學生的`基礎比較差，缺乏自學能力，動手能力比較差，所以，這個學期應該重視學生學習興趣和態度的培養、重視學生的自主探索和合作交流以及新意識的培養。利用七年級學生都有好勝、好強的特點，扭轉學數學難、數學枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛

五、課前準備

課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。

六、 教學過程

學生觀察，小組討論，交流問題並發表見解，

教師進一步引導學生分析，引導學生將這個問題如何轉化成數學問題。

本次活動應關注的問題是：

1、不改變方向，在數學中理解應是什麼，

2、在這個問題中包含了什麼問題

3、如何將它轉化為數學問題。

用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。

學生通過學習測量比較得到這些角中上下兩個角的關係，

關注的問題是：

1、注意性質具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子，就斷定它就具有某種性質，而需要一個從特殊到一般的推導過程 。

2、理清兩條直線平行，同位角相等，內錯角也相等，同旁內角互補之間的關係。

由學生獨立完成，老師指導，引導學生注意這些之間的關係。

應關注的問題是：

1、 平行線的性質和判定的不同。

2、幾何推理證明的要領。

3、 正確分清推理中因為和所以所表達的意義

學與用:

某市為建設社會主義新農村，村村通煤氣，市政工作人員已經在道路的兩側鋪設了兩條平行的燃氣管道，如果公路一側鋪設的角度為100°,為了便於連接，那麼另一側應以什麼角度鋪設?為什麼?

七年級數學下冊教學計劃 篇3

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

二、教材分析

本學期學習的內容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《三角形》、《變量之間的關係》、《生活中的軸對稱》、《概率初步》 《設計自己的運算程序》和《七巧板》的綜合與與實踐。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，整式的乘除屬於代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式的乘除運算法則，理解整式的乘除運算的算理，推導乘法公式。難點是靈活運用整式的乘除運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的`“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實，並確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景。在這章的最後設置了“用尺規作角”一節，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖並保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特徵是本章的重點，也是難點。

《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發現一些與三角形有關的結論，並應用它解決實際問題，給學生提供 積累數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的説理。

《變量之間的關係》：把變量之間的關係列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進一步學習函數概念進 行鋪墊，因為函數是一種特殊的變量之間的“關係”。重點是在具體情景中從表格關係式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關係。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達， 變量之間的關係以及正確把對變量之間關係進 行分析和對變化趨勢進行預測。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，並通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事 實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。

《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立一定的隨機觀念。

三、教學措施提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三等分層佈置，課堂上顧及好、中、差三類學生。

8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生補充一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

七年級數學下冊教學計劃 篇4

七年級下冊數學教學計劃新的學期，新的開始，為了教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標，特制定計劃如下：

一、學情分析

本學期我擔任七年級一個班的數學教學工作。我班整體情況是學生基礎較好，學風較好，但要避免浮躁的學習態度。而且大部分學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。同時大部分學生的數學思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過課上聽講與練習培養學生的邏輯思維。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養成。

二、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點-----幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現數學思維，儘可能讓學生自己講，從而培養語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發學生的.學習熱情。

2、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養思維的靈活性。

3、仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認好總結。

4、成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鑽研備課為主，在此基礎上進行集體備課。在此基礎上寫出精品教學案例並進行發佈。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

3、作業要求要嚴格，但佈置的作業要適量。精選作業，儘量根據不同程度學生，佈置適當的選做題，以關注不同層次的學生。業批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、個別輔導方面在各環節上照顧後進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。充分利用自習課或課餘時間，加強對後進生的個別輔導。

四、教研工作

加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，瞭解教育教學動態。結合學校的課前四準備，課中四重視，課後四落實課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思為以後工作做好總結。 五、學困生轉化工作

根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恆心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。

六、時間安排：

第一章：走近數學世界 第一週 第二章：有理數 第二至第六週 第三章：整式的加減 第七至十二週 第四章：圖形的初步認識 第十―至十四周 第五章：數據的收集與表示 第十五至十七週 第十八週開始進行期末複習。迎接期末考試

七年級數學下冊教學計劃 篇5

一、教學目標

知識目標 瞭解同位角，內錯角，同旁內角等角的特徵，認識直線平行的三個充分條件及在實際生活中的應用。

能力目標

①通過觀察、思考探索等活動歸納出三種判定方法，培養學生轉化的數學思想，培養學生動手、分析、解決實際問題的能力。

②通過活動及實際問題的研究引導學生從數學角度發現和提出問題，並用數學方法探索、研究和解決問題。

情感目標

①感受數學與生活的緊密聯繫，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣，培養敢想、敢説、敢解決實際問題的學習習慣。

通過學生體驗、猜想並證明，讓學生體會數學充滿着探索和創造，培養學生團結協作，勇於創新的精神。

②通過轉化數學思想方法的運用，讓學生認識事物之間是普遍聯繫，相互轉化的辯證唯物主義思想。

二、教材分析

1、地位和作用 本課主要內容是讓學生在充分感性認識的基礎上體會平行線的三種判定方法，它是空間與圖形領域的基礎知識，是《相交線、平行線與平移》的重點，學習它會為後面的學習平行線性質、三角形、四邊形等知識打下堅實的基石。同時，本節學習將為加深角與平行線的認識，建立空間觀念，發展思維，並能讓學生在活動的.過程中交流分享探索的成果，體驗成功的樂趣，提高運用數學的能力。

2、重 點 三種位置關係的角的特徵;會根據三種位置關係的角來判斷兩直線平行的方法。

3、難 點 轉化的數學思想的培養，綜合運用三個平行線的判定方法。

三、教學方法

1、採用指導探究法進行教學，主要通過師生雙邊活動：①動師生互動，共同探索。②導知識類比，合理引導等突出學生主體地位，讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生親自動手、動腦、動口參與數學活動，經歷問題的發生、發展和解決過程，在解決問題的過程中完成教學目標。

2、根據學生實際情況，整堂課圍繞情景問題學生體驗合作交流模式，鼓勵學生積極合作，充分交流，既滿足了學生對新知識的強烈探索慾望，又排除學生學習幾何方法的缺乏，和學無所用的思想顧慮。對學習有困難的學生及時給予幫助，讓他們在學習的過程中獲得愉快和進步。

3、利用課件輔助教學，突破教學重難點，擴大學生知識面，使每個學生穩步提高。

七年級數學下冊教學計劃 篇6

一、學情分析

本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高於兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高於兄弟班，但低分段學生高於10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

二、目標任務

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的.重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，並將低分率控制到10%以下。

三、 主要教學措施

1、認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、 開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閲讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

(1)課前預習習慣;

(2)積極思考，主動發言習慣;

(3)自主作業習慣;

(4)課後複習習慣。

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悦，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。

七年級數學下冊教學計劃 篇7

一、教材分析

1.地位和作用

代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之後，國中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進一步學習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科不可缺少的工具與其它數學知識一樣，它在工家業生產和實際生活中有着廣泛的應用。

舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之後，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之後，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實、完整。為學生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利於學生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過程中，逐漸形成運算能力，同時本節課的教學難度有所增加。

學習單項式的乘法並熟練地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今後將要學習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。

2.重點、難點

本節的`重點是：單項式乘法法則的導出

這是因為單項式乘法法則的導出是對學生已有的數學知識的綜合運用，滲透了將未知轉化為已知的數學思想，藴含着從特殊到一般的認識規律，是培養學生思維能力的重要內容之一。

本節的難點是：多種運算法則的綜合運用。

這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對於初學者來説，由於難於正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易於將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤。

二、教學目的

(投影1)

教學目的：

1.使學生理解單項式乘法法則，會進行項式的乘法運算。

2.通過單項式乘法法則的推導，發展學生的邏輯思維能力。

教學目的是從基礎知識教學、基本技能訓練和數學能力培養三個方面，依據教學大綱中關於單項式的乘法的具體教學要求和各種教學原則，以及本節的教材內容與學生實際確定的。

考慮到學生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質都較為熟悉，在此基礎上導出的單項式乘法法則學生能夠達到理解的要求，同時由於單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中，學生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算。據此確定了教學目的第一條。

單項式乘法法則的導出過程是發展學生邏輯思維能力的極好素材，據此確定了數學目的第二條。

三、教學過程的設計

本節課的教學過程包括：

1. 創設問題情境

本節通過一個實際問題，引入課題。(投影2)

如圖，有一長為a，寬為b的長方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長方形土地長為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少

問題1：怎樣解決這個問題

問題2：題目中出現的、各是我們學過的什麼代數式

問題3：在求面積時，我們做了什麼運算

這樣做的目的是通過問題情境的創設，激發學生求知的慾望，通過問題1、2、3的設置，

進而明確本節課的學習內容。

2.新課學習

新課學習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。

(1)單項式乘法法則的推導

七年級學生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成，為此設計了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)

引例1 計算：22xy3xy2。

問題4：在引例1中數字與字母之間有什麼運算

問題5：運用我們以前學過的哪些運算規律和法則可以進行運算

引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學生進行嘗試解答 ]

問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點

問題4、5的設計就是引導學生進行觀察、分析，引例2，讓學生動手嘗試，在嘗試成功的基礎上，問題6引導學生進行歸納，最後得出結論。這時再指導學生閲讀教材第95頁的黑體字部分，從而實現理解單項式乘法的法則這一教學目的。

同時在上述過程中，學生感受到研究問題中所體現的將未知轉化為已知的數學思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認識規律，從而啟迪了學生的思維，在親身感受到數學知識的產生和發展過程中，發展了邏輯思維能力，較好地實現了教學目的2，教學的重點內容學生得以掌握。

在此基礎上，又設計了一組簡單的練習，由學生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發現問題及時進行糾正。(投影4)

七年級數學下冊教學計劃 篇8

一、學生知識情況分析：

本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。

二、本學期教學主要任務和要求

（1）指導思想和基本任務：

以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變 觀念，以學生為本，以質量為魂。

（2）學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的.能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。

（3）教研教改項目及目標：

學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。

三、提高教學質量的具體措施：

（1）認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學目標 ；

（2）上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率；

（3）注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來；

（4）批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業；

（5）按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時；

（6）及時指導、糾錯，加大培優輔差的力度。

七年級數學下冊教學計劃 篇9

一、 學生基本情況分析：

本學期我繼續擔任的七年級（一）班和七年級（二）班的數學教學工作。其中七年級（一）班學生有98人，七年級（二）班學生有94人，通過上學期的教學學生的計算能力、閲讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閲讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂於合作學習和善於分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。上期末數學平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、 教學內容：

本學期教材是華東師大版七年級下數學教材，其主要內容有：

第六章 一元一次方程

第七章 二元一次方程組

第八章 多邊形

第九章 軸對稱

第十章 統計的初步認識

課題學習

三、 教學重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關的內容，重點是從實際情境出發基於學生的認知水平引入並展開有關知識，使學生了解方程是反映現實世界數量關係的有效數學模型，並學會尋找所給問題中隱含着的數量之間的等量關係，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關係，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子錶基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含着的數學不變量關係，同時輔以數學説理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學説理。

3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計數據分析問題時所採用的一種重要的數學方法——抽樣調查方法，重點是使學生學會統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會隨機事件存在的內在規律。

4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在實踐探索加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的信心與能力。

四、 教學目標：

1、 知識與技能：

①瞭解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，瞭解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，並經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，瞭解解方程（組）解法的一般步驟，並能靈活運用。

②瞭解三角形的內角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，瞭解三角形的穩定性，瞭解幾種特殊三角形與多邊形的特徵，並能加以簡單的識別，探索並掌握三角形的外角性質與外角和，理解並掌握三角形三邊關係，探索、歸納多邊形的內角和祕外角和公式。

③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，瞭解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形並探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，瞭解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。

④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數並瞭解它們各自適用範圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反覆實驗後是有規律的`。

2、 方法與過程目標：

①通過實踐與探索，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力， 經歷從具體問題中的數量相等關係，列出方程，體會並認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化複雜為簡單的化歸思想。

②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會説理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，並利用軸對稱進行圖案設計。

③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，並學習用分析或實驗的方法判斷遊戲規則的公平性。

3、 情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。

五、 教學措施：

1、 認真做好教學六認真工作。把六認真工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

2、 通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

3、 引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂

4、 通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、 培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

6、 成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、 進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

六、 教學進度：

第六章 2月20日——3月15日

第七章 3月16日——4月05日

第八章 4月06日——4月20日

期中複習及考試 4月21日——4月30日

第九章 5月01日——5月15日

第十章 5月16日——5月31日

期末複習及考試 6月01日——

七年級數學下冊教學計劃 篇10

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：

一、教材分析：

1學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。

2、學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用問題情景建立模型解釋，應用與拓展的展開。

4、滿足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求

二、教學措施：

1、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

2、 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的`方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生成績。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式緊密聯繫學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、教學內容

第七章：平面圖形的認識（二）

第八章：冪的運算

第九章：從面積到乘法公式

第十章：二元一次方程組

第十一章：圖形的全等

第十二章：數據在我們周圍

第十三章：感受概率 四。教學重點

第七章：平面圖形的認識（二）

第十一章：圖形的全等

第十章：二元一次方程組

第十三章：感受概率 難點：

第七章：平面圖形的認識（二）

第十一章：圖形的全等

第十章：二元一次方程組

第十三章：感受概率 五。教學安排

二月：第七章

三月：第八、九章

五月：第十章、十一章

六月七月： 第十二、十三章

七年級數學下冊教學計劃 篇11

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，大部分學生在國小階段沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱鉅。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來説，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，但數量極少。對待轉化生來説，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力還要進一步加強。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知説：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的.學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角座標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閲讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。

.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。

三、常規落實本學期要做好教學常規的切實落實。

備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。

3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。

6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

8、實行分層教學。佈置作業設置A、B、C三等分層佈置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，紮實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。

五、課時安排

七年級數學下冊教學計劃 篇12

通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活。參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析

本人執教的七年級兩個班共xx人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用國小的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。

七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心，作業馬虎，對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。

1、在知識結構上

學生在國小已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化、理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；

2、在數學的思維上

學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題目，無疑是對學生終身有用的；

另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。

3、在學習習慣上

部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。

一般來説，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心；

對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應國中的學習生活。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

二、教材情況分析

（一）本學期教學目標

本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、“代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

1、知識與技能目標

學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述；

瞭解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應；

會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；

學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形--點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；

學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標

①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。

②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在説理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感態度與價值觀目標：

①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學信息，願意參與數學話題的.研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿着創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

⑥通過閲讀學習，瞭解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；

同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

（二）教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與認識。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題

課題名稱：怎樣學好數學？

研究步驟：

1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。

2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。

4、加強師生之間的交流。

具體措施：首先是全體數學老師共同研究，然後老師與學生相互交流，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。

七年級數學下冊教學計劃 篇13

本學期我擔任七年級兩個班數學教學工作，從學生的上期數學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱鉅，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

一、本學期教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角座標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質和平移共4節內容，前三節主要討論平面內兩條直線的位置關係，重點是垂直和平行關係，第4節是有關平移交換的內容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，而逐步深入地讓學生學會説理，是本章的一個難點。

第6章本章主要學習平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是學生在國中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的範圍，讓學生進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限。

第7章：平面直角座標系本章包括平面直角座標系、座標方法的簡單應用兩節課的內容，主要內容為平面直角座標系的有關概念、點與座標（座標為整數）的對應關係、用座標表示地理位置和用座標表示平移等內容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題，二元一次方程組及其相關概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行。消元思想——解方程組時“化多為少，由繁至簡，各個擊破，逐一解決”的基本策略，是產生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施。先了解基本思想，然後在基本思想指導下尋求解決問題的具體辦法，這是本章內容安排中的一個突出特點。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一元一次不等式（組）及其相關概念，不等式的性質，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實際問題。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點；一元一次不等式（組）及其相關概念、不等式的性質是基礎知識；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數學與實際的關係，注意體現列不等式（組）中藴涵的建模思想和解不等式（組）中藴涵的'化歸思想。

第10章：數據的收集、整理與描述本章是統計部分的第一章，內容包括：

1、利用全面調查與抽樣調查（以抽樣調查為重點）收集和整理數據；

2、利用統計圖表（以直方圖為重點）描述數據；

3、展現收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計調查的基本過程。本章通過一些案例展開有關內容，在每一個案例中都展示了收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的一般過程。其中重點在收集、整理與描述數據上，所涉及的分析數據比較簡單，較複雜的內容將在後面的內容中進一步討論。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法

本學期的教學目標是七年級（下）的六章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在國中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。

七年級數學下冊教學計劃 篇14

一、 情況分析

1、 學生情況：從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣於接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的.能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規範。綜合評估本班教學成績明顯低於去年班級。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，儘量縮小與去年學生差距。

2、教材情況：本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角座標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

二、 目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，並將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮前五。

三、教學措施

1. 認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2. 把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3. 充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4. 改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5. 精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6. 開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閲讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7. 加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

（1）課前預習習慣；

（2）積極思考，主動發言習慣；

（3）自主作業習慣；

（4）課後複習習慣。

8. 改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悦，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。四。 教學進度

三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角座標系、三角形結束新課。並進行階段測試。

結束新課月考。四月份：（6－10周，約25課時）

二元一次方程組結束新課。並進行階段測試。期會考試初定在5月1日前後

五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結束新課。並進行階段測試。

結束新課月考，初定在6月2日前後六月份：（16－19周，約20課時）

實數結束新課，進入綜合複習，並進行階段測試。結束新課測試，初定在1月8日前後

七月份：（20－21周，約10課時）自主複習與答疑，考前指導。

七年級數學下冊教學計劃 篇15

在寒假結束之際，新的學期也已經來臨，在新的學期裏，作為七年級數學教師的我對下學期的工作進行計劃如下：

一、學情分析

本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閲讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉變，特別是抽象思維得到了較好的發展。

從上學期的教學中，發現有以下問題：部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閲讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學目標

知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角座標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪製簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特徵和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關係。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

三、教研工作

認真學習業務理論，並做好一週一次的.業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識；積極參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每週寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每週及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每週整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和製作課件，提高自己電化教學能力。

四、注意事項

要由＂單純傳授知識＂轉變為＂既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力＂。要由＂教師主導，學生被動接受知識＂轉變到＂以學生為主體，教師組織引導＂。教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動。結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境。給學生留出相應思考餘地，自己作出判斷，教師先不要急着作出相關的提示或暗示。

應設法讓學生參與到＂觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用＂的數學活動中來並適當搭造＂合作、交流＂的平台。重點應落在掌握有關基礎知識和技能上。要深入鑽研，創造性的設計教學過程。

七年級數學下冊教學計劃 篇16

從七年級上冊數學期末考試成績來看，本班優秀率有突破xx人，算是達到預期目標，但及格率較低，與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不紮實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象嚴重。為此我制定了下學期的工作計劃。

一、指導思想

以《國中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知慾望。同時，完成七年級下冊數學教學任務。

二、教學目標

知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角座標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪製簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特徵和圖形之間存在的'關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關係。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章＂圖形認識初步＂的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：相交或平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角座標系

本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。

第七章、三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組

本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組

本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述

本章主要學習收集、整理和分析數據，並根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪製數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

四、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分利用現代化教學設施製作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步