關於《草船借箭》的教學設計

一、教學設計

（一）導入 新課(輔以視聽，創設氛圍)

同學們，今天讓我們再一次穿越時光的`隧道，去探尋1700多年前那場智慧與膽略的經典之作《三國演義》之

（二）進行新課(網絡支持，把握人物)

1、在小組內交流學習收穫，同時質疑。教師巡視指導。

2、各組選派代表運用各種手段交流（語言表達、電腦展示、學生表演、圖片講解等）彙報

教師補充説明，幫助學生拓展知識的深度及廣度。

彙報內容：

A、故事的起因、經過、結果。

B、中哪些事例表現出諸葛亮的神機妙算？

(1) 上知天文下曉地理。

(2) 知己知彼。

(3) 熟通兵法。(動畫演示，突破難關)

(4) 有預見性。

3、用自己喜歡的方式 找出最能表現諸葛亮因神機妙算而成竹在胸的一段話讀一讀。

4、師生總結

（三）鞏固練習(圖文呈現，鞏固強化)

1、電腦配圖出示一個小故事《死諸葛嚇走活仲達》，讓學生閲讀短文回答問題：

這個故事中哪些地方能體現出諸葛亮的神機妙算？

2、據你所知，還有哪些三國故事也體現出了諸葛亮的神機妙算？

（四）網上衝浪，拓展視野

利用互聯網瞭解更多的《三國演義》的人物和事件，學生邊瀏覽邊將自己感興趣的內容進行剪切編輯，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。