借生日第一課時教案設計

　　教學目標：

1、認識“放、布”等12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識食字旁、牛字旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學重點：

認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學難點：

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學準備：

多媒體課件、實物投影儀。

　　教學時間：2課時

第一課時

　　課時目標：

1、 認識“放”、“布”等12個生字和牛字旁、食字旁。

2、 能正確、流利地朗讀課文。

3、 理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學過程：

　　一．課前準備活動。

1．放錄音：世上只有媽媽好

2．教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。

　　二．啟發談話，揭示課題。

1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學，一邊説：老師平時留心觀察，發現我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎……那你都借過什麼東西給別人哪

2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那麼有借過生日的嗎……可確實有這麼件希奇事發生了。（*課件揭題，齊讀）

3．質疑：咦，老師看到不少小朋友的.臉上都冒着一個個大問號，你們在奇怪什麼呀（預設：每個人都有自己生日，怎麼能借誰把生日借給誰了為什麼要借生日啊）

師簡單板書，預設： 借生日

借給

為什麼借

怎麼借

　　三．初讀感知課文。

1．師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們惹得好奇極了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好

2．聽教師範讀，生自主圈出易讀錯的生字。

3．學生藉助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。

4．自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶着課前的質疑（看板書）瞭解課文大意。

5．小組學習：（師巡迴瞭解，指點）

（1） 選擇樂意的方式合作讀課文（齊讀、逐段讀、分角色讀等），互相指正。

（2） 快速討論一下課前提出的問題（看板書）。

6．集體交流。

（1）朗讀反饋。

A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組彙報讀，其他同學做小評委評價。

B事先選擇齊讀的小組起立齊讀（其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣）。

（2）試着交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰怎麼借小云為什麼要把生日借給媽媽（第三個問題鼓勵學生用自己的話説，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去）

　　四．認讀生字，自學檢查。

師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧！它們從課文裏逃出來了，你們還認識麼

1、“小小正音師”：出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

*課件：（正確的讀音選中後字體下自動出現橫線）

放（fàn fàng） 正（ zhèn zhèng ） 禮（ lǐ nǐ ）

飯（fàn fàng） 怎（ zěn zhěn ） 拿（ ná lá ）

2、“採果子能手”：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來採果子（即用鼠標拖住蘋果摘下來），要求是先能讀準字音，説説你是怎樣記住的，能幹的還可以組個詞。

（“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯”、“物”，隨生字認識“食字旁、牛字旁”）

　　五．實踐活動。（結合課後的“讀讀説説，看誰説得多” ，鞏固生字，增加學生詞彙量。）

1．師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能説清識記的好點子，真能幹！你們還願意接受更大的挑戰麼 *課件出示：

放 放心 放鬆

班 上班 班長

正 正在 正常

快 快樂 飛快

2．留出1—2分鐘讓學生先自己説説，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

3．分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲説“放心”乙説“放學”，甲説“開放”乙説“解放”……重複對方的詞或説不出為輸。

　　六．結課。

師：緊張的擂台賽到這兒就先結束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對“借生日”這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至於小云和媽媽之間發生的有意思的事情——下節課繼續去了解好麼看看小朋友能不能開動腦筋，發掘出更多的東西！

內容概括：這篇介紹了關於借生日，借生日—教案精品第一課時，希望對你有幫助！