田家四季歌教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的田家四季歌教學設計，希望對大家有所幫助。

【教材分析】

與其説本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如説是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、説圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中瞭解文章內容。

【教學目標】

1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的17個生字。

2.能在語言環境中正確認讀這些生字，併為這些字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

【教學重點】

學習“季、蝴、蝶”等17個生字，並重點學習2個多音字“場、了”。並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

【教學難點】

在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣

【教學過程】

一、圖片導入

1.導入新課

1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。

2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）

指名讀、齊讀。

3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，並組詞，並嘗試説句子）

4）提問如何識記，出示季的字理來源。

二、自由讀文，出示學習要求

（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的圖片，並問學生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等着我們呢？

1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，並領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，並且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”説句子。

2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去説。

3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，並提問“麥苗”是什麼，生回答，並小組討論怎樣記住這兩個字？並嘗試用這個詞語造句。

4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)

1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，並重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什麼好辦法記住這兩個字。

2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關>），並讓學生嘗試用組詞説句子。

3）出示“桑”的字理

（二）夏

1.請學生讀“夏季裏，農事忙，採了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什麼意思？

3.聯繫插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什麼東西？

4.辨析“戴”和“帶”

戴紅領巾、帶項鍊、戴圍巾、戴面具、戴手錶

（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）

5.練習：

①戴②帶

1）媽媽（）上心愛的珍珠項鍊，（）着行李，去度假了。

2）農民伯伯（）着草帽，揮着鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

（三）秋、冬

1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？

2.出示相關句子“秋季裏，稻上場”標紅，藉助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脱粒、曬糧食）。

3.出示多音字並組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

4.出示板書，並讓學生嘗試組詞説句子。

5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。

6.對比“採了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

8.出示句子練習。

（四）出示實物（大米，一粒粒）

1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。

2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。

3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。

4.農民的感受是什麼樣的？（身體雖辛苦，心裏喜洋洋）

5.學習“辛苦”，並出示圖片，由此聯想到《憫農》。

（五）集中識字

1.“農、歸、雖、”識記。

2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

3.組詞説句子。

（六）檢測生字識記

卡片讀字，並且組詞，開火車去讀。

三、生字迴文

1.配音樂讀課文。

2.唱課文。

四、再讀文

1.文中介紹了（田家）四季歌。

2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）

3.引申到課後題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、採桑、除草、割麥、打穀、積肥）。

五、書寫指導

1.出示“辛苦”。

2.指導書空。

3.生強調寫法。

4.師範寫。

六、作業設置

1.蒐集有關農事的諺語。

2.和家人一起背誦節氣歌。

3.畫一幅四季圖。