二年級上冊《秋遊》優秀教學設計

一.教材分析：

秋遊是秋天裏外出遊玩的意思。秋對遊從時序上做了規定和限制。課文從秋字落筆，點明題旨，然後着力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋遊的歡樂。

作者先從整體上交代.點題，然後依循秋景秋遊的順序，緊緊扣住標題描寫和敍述，充分渲染了共享秋遊的歡樂。秋景詩情畫意，秋遊共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記遊酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋遊圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。

二.學習目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.藉助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。

4.激發學生熱愛大自然的'思想感情。

三.教學重點.難點：有感情地朗讀課文；寫好本課生字。

四.教具準備：投影片.詞卡.小黑板。

五.課時安排：3課時

第一課時

教學要求：

1.理解課文內容，讀通全文。

2.寫好部分生字。

教學設計：

一． 導入新課

1.小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句？（指名背誦）寫秋天果子長得好的詩句呢？（學生回答後齊背）

2. 過渡：秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

秋遊是秋天出去遊玩的意思。

秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1. 秋天的天空怎麼樣？你們看白雲像什麼？

2. 秋天農田裏哪些莊稼成熟了？你是怎麼看出來的？

3. 草地上小小朋友怎麼玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用有的組成句式説話）

四．初讀指導

1. 自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2. 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外.追逐.打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。/article/

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裏填上序號。

（）同學們玩得很高興。

（）同學們跟老師到郊外遊玩。

（）天空美。

（）農田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

五.讀抄詞語（課後第三題）

第二課時

教學要求：

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.寫好部分生字。

教學設計：

一． 複習檢查

二．精讀訓練

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句説了什麼？這一句能不能先説天氣漸漸涼了，再説秋風起了？

（３） 比較加了漸漸有什麼不同。

（４） 第二句説了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？

（５） 過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。/soft/