【精選】中班科學教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班科學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
設計意圖:
門是幼兒生活中比較常見的物品之一,它的製作材料是多種多樣的,開關方式也是多種多樣的,一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學,活動比較枯燥,對孩子的吸引力不是很大。因此,我嘗試從門的開關方式入手,設計了此次活動,讓孩子在學一學、玩一玩的遊戲中瞭解生活中門的開關方式的多樣性。
活動目標:
1.瞭解生活中門的開關方式的多樣性。
2.運用説、唱和身體動作等形式,來表現門的開關方式。
3.在遊戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
物質準備:有關門的圖片、錄像。
經驗準備:幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
活動過程:
(一)猜謎導入。
謎面:進來一推,出去一拉,關上一聲響,誰也進不來。
謎底--門。
(二)瞭解開門的不同方式。
1.你見過什麼門?我們能怎樣開、關?
(推拉門,真有趣,推過去它就開、拉過來它就關。)
遊戲:推拉門。
2.除了一推一拉就打開的推拉門,你還見過什麼門?它們又是怎樣打開的?幼兒討論交流。
3.教師根據幼兒回答與幼兒一起整理相關經驗。出示相應的圖片,同時分別逐個介紹幾種常見的門。
(1)手移門
①幼兒説説並介紹。
②教師出示圖片並整理成兒歌。
③遊戲:手移門。
(2)感應門
①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。
②整理成兒歌。
③遊戲:感應門。
(3)旋轉門
①觀看錄象,幼兒介紹教師補充。
②整理成兒歌。
③遊戲:旋轉門。
4.幼兒分別模擬各種門玩遊戲,加深對開關門方式的瞭解。
(三)説説唱唱,提升經驗。
1.這些門真有趣,裏面還藏着一首兒歌呢,一起來説説。
推拉門,真有趣,推過去,它就開,拉過來,它就關;
手移門,真有趣,移過去,它就開,移過來,它就關;
感應門,真有趣,靠近它,它就開,離開它,它就關;
旋轉門,真有趣,轉過去,我進去,轉過來,我出來;……
2.用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。
3.幼兒配樂邊唱邊做開關門的遊戲。
活動延伸:
1.看錄象,瞭解生活中各種各樣的門。
2.找找周圍的門,看看它能怎樣打開,唱唱、説説、做做。
活動建議:
生活中還有其它幾種特殊的門,如伸縮門,捲簾門等,它們的開關方式也是很特別的,也可替換進活動中讓孩子瞭解。
★活動點評:
本次活動中教師注重了活動內容的兒歌化和組織方式的遊戲化,如教師將各種門的開、關特徵編成了朗朗上口的兒歌,根據門的開關方式讓幼兒運用身體動作來模仿表演等,通過多種手段,使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉等開關方式,趣味性很濃,幼兒興趣高。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案 篇2
教學目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學重點:理解物體溶解有快慢之分。
課前準備:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。
教學過程:
一、回憶製作飲料的過程,引入活動主題。
T:……為什麼有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,並做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這裏有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?
C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動手實驗驗證猜想,並記錄實驗結果。
T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。
C:(先放白糖,溶解後再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會兒後,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。
T為什麼有的説是白糖,有的説是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?
C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定後採用此方法再次進行實驗。最後得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實驗結果。教師記錄。
中班科學教案 篇3
中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的轉動中班科學活動:有趣的'轉動
一、活動目標:
1、瞭解、發現轉動並對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩中積累有關轉動的經驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、瞭解日常生活中轉動的運用,感受現代科技帶給人們的方便。
二、活動準備:
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會:筷子、線圈、傘、風車、牙籤、鐘錶、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、攝像機、電視機等。
三、活動過程:
(一)、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作,幼兒初步瞭解轉動現象。
2、試一試、找一找,發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作,激發幼兒興趣。
(二)、第一次探索、操作,鼓勵
幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意,引導幼兒操作、探索:用什麼方法能夠把物體轉動起來?
2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
(三)、第二次操作、探索,引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中,共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流:你發現了什麼有趣的現象?
(四)、瞭解日常生活中轉動的運用:你知道生活中有哪些東西運用了轉動?它們的轉動能帶給我們什麼好處?
(五)、幼兒觀看VCD,進一步感知生活中轉動的運用。
(六)、延伸活動:是誰把轉動運用到生活中?培養幼兒對科學的探索興趣。
中班科學教案 篇4
活動目標
1、嘗試種子發芽試驗。
2、知道春種秋收,種子在春天發芽。
3、知道種子發芽需要的條件:温度、水分、陽光、空氣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
黑板畫種子發芽過程。
花盆、種子;空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆裏,在放入紙箱 裏。
提問:這粒種子能發芽嗎?為什麼?
小結:種子發芽需要陽光。
提問:如果把這盆放入冰箱裏會發芽嗎?
小結:種子發芽需要温度。
師:如果有了陽光、温度種子就會發芽嗎?對了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會長大。
師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫讓小朋友瞭解植物發芽長大的過程長大。
小結:種子發芽需要一定外界條件氧氣、温度、水、陽光。
2、遊戲:《種子發芽》,用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆裏放在教室一角,讓小朋友觀察種子發芽過程。
中班科學教案 篇5
活動目標:
瞭解鍬形蟲的生長環境和生長過程。
重點難點:
體驗呵護微小生命的辛勞,感受飼養的樂趣。
活動準備:
幼兒用書《來養鍬形蟲吧》、飼養盒、泥土、樹葉
活動過程:
一、教師和幼兒一起根據幼兒用書上的方法佈置鍬形蟲的家,並將鍬形蟲放置其中,建議養一雌一雄兩隻鍬形蟲。
二、根據飼養的過程,讓幼兒自由分工完成及個小組。每一組可以固定在每週的某一天進入區域,自行分工完成佈置環境,更換泥土和枯木,抓幼蟲,觀察變化等任務。
三、請每一組在當值的那一天做好觀察筆記,在觀察筆記上要寫明日期,星期以及當天鍬形蟲發生的事情。
四、提供照相機,讓幼兒拍攝飼養過程中的花絮。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關係。
2、體驗動手操作的樂趣,並學習記錄實驗結果。
3、能和同伴合作完成任務。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
相同大小形狀的鉛畫紙人手一份,相同大小積木每人兩塊,雪花片若干,記錄紙、筆每組一份
造橋實驗
活動過程:
1、談話引題
幼兒回憶設計過的橋面,教師根據幼兒回憶內容展示橋面。
橋造好了,會有很多的車和人從橋上通過,所以我們的橋一定要造的很牢固,你認為這三中橋哪一種橋最牢固呢?(幼兒自由猜測)我們來做個小實驗就知道了。
2、講解實驗方法:
我們已經知道橋墩的距離會影響橋的承重力,所以先得把橋墩的距離定下來,就在橋的兩邊,然後在橋中央放雪花片,比比哪種橋能放最多的雪花片,它就最牢固,為了能比得更清楚,我們還要把雪花片的數量記錄在紙上。
3、幼兒實驗操作,教師巡迴指導
提醒幼兒互相合作,嘗試並記錄實驗結果。
4、講述實驗結果,得出結論
每組請一名幼兒講述操作結果,並得出結論。
教師總結並得出結論。
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
中班科學教案 篇7
活動目標:
1、通過觀察、實驗,初步瞭解物質燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學現象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋
活動過程:
一、引起興趣,教師做深呼吸,幼兒也模仿着做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然後再捏緊袋口)
2、提問:你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西,杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣着壓入水下,觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論:手帕為什麼沒有濕?水為什麼進不了杯了?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中,觀察有什麼現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論:第一次手帕為什麼沒濕?第二次手帕為什麼濕了呢?
四、總結:空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。
活動反思:
興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處於興奮,積極的探索過程中。活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養的養成,發揚了個性,發展了能力。
中班科學教案 篇8
活動目標:
1. 觀察食物加工的過程,知道雞蛋是有營養的,吃雞蛋對身體有幫助。
2. 樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4. 願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備:
生雞蛋,電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅乾等食品。
活動過程:
1、 出示雞蛋
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以後是什麼樣子的?
打開雞蛋,看看雞蛋裏面到底是什麼樣子的?
2、 共同討論
什麼時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子?
3、 師生一起煮雞蛋,分享煮熟的雞蛋,自己動手剝雞蛋,選擇自己愛吃的調料。
4、 出示幾種食品,請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、 表現表達,生活中的各種蛋製品。
6、延伸活動
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。