《數星星的小孩》語文課堂實錄
一、情境導入
師:同學們,你們數過星星嗎?今天,我們一起來數一數天上的星星,看看星星有什麼奧妙?(師出示課件)
請你們細觀察星星,你發現什麼奧妙了?
生1:星星很多。
生2:星星一閃一閃的。
師:你們會唱描寫星星的歌曲嗎?(師生齊唱《小星星》)
生3:我看到七顆星形成了勺子形狀。
師:誰知道這叫什麼星?
生4:叫北斗七星,也叫勺子星。對着勺口處有顆最亮的星叫北極星。
師:大家觀察得可真仔細。早在漢朝時,有一個小孩在數星星的過程中就已發現了這些奧妙。你想不想知道這個愛數星星的小孩是誰呢?這節課我們就來學習《數星星的小孩》。(師板書課題,生隨師書空)
二、初讀感悟
師:請你自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不要丟字,落字,遇到不認識的字自身動腦筋想方法解決。實在不會了,可以請教同學和老師。
(生自由讀文)
師:課文讀完了,同學們一定了解一些知識,用幾句話告訴大家。
(生交流)
師:大家瞭解到了這麼多知識,真不錯。張衡數星星那樣認真,我們能不能像張衡數星星那樣認真地讀課文,仔細地圈畫生字呢。
三、讀文識字
師:請你邊讀邊圈畫出生字。
(生圈畫生字,師巡視)
師:圈畫完成的同學可以自身讀一讀記住生字,也可以和小組同學合作讀記住生字。
(生自讀或合作讀生字,師巡視)
師:大家已經學習生字,現在這些詞語你能認識嗎?(師出示詞語)你能讀一讀嗎?
(生以不多形式認讀生字)
師:由詞語變成生字,你還認識嗎?誰能當小老師領大家讀一讀,但是你要讀準字音聲音還要響亮。
(指名讓生領讀生字)
師:生字你已經認識了。請選擇你感興趣並且有掌握的`字組詞或者説一句話,還可以到書中找出帶有這些生字的句子讀一讀。
生1:我想給玉組詞,玉石。
生2:我讀書中的句子:晚上……
生3:我我用撒説句話。
生4:我給漢組詞:漢族,漢潮,西漢。
師:大家的語言真豐富。老師把這些生字放在另一個地方,你還認識嗎?
(師出示新語境)
師:請你自由讀一遍。(生自由讀)
師:誰能讀給大家聽。(指名讀)
師:大家齊讀一遍。(生齊讀)
四、指導寫字
師:同學們,你們在短時間內認識了這麼多字,老師還想看看你們寫字的能力如何。
(師出示12個“我會寫”的字)
師:這些字你已給認識了,能給大家讀一讀嗎?
(生讀生字)
師:請你仔細觀察這些字,你發現它們是什麼結構?它們有什麼特點呢?
生1:我發現“勺、鬥、玉”都是獨體字。
生2:我發現“離”是上下結構。
生3:除了“勺、鬥、玉、離”剩下的字都是左右結構。
生4:寫“玉”字時不要丟掉“點”。
生5:“組”字是由絞絲旁和而且的“且”組成的。
生6:我們學過“垂”字它左邊加眼目的“目”就念“睡”字。
師:大家發現了這麼多字的特點。我們下面就寫一寫。這節課我們先寫前6個生字。
(師出示前6個生字)
師:你認為哪個字最難寫,我們就先寫這個字。
生:我認為“珍”字最難寫。
師:好,和老師一起書空“珍”字。
把“玉”字旁寫在左半格中間,最後一筆橫變提。人字頭在豎中線起筆,下面的三撇是上下排列的,最後一撇稍長。
師:請你在田字格中寫一個“珍”字。
(生寫“珍”字)
師:“珠”字和“珍”字結構一樣,請你自身寫一個“珠”字。注意“朱”的第二橫寫在橫中線,豎寫在豎中線。
師:還有哪個字難寫。
生:“組”字不好寫。
師:一起來寫“組”字。先寫絞絲旁,第一個撇折寫在左半格橫中線,第二個撇折變成提,左邊“且”字靠近豎中線寫。
師:請你寫一個“組”字。
生:再領我們寫一個“勺”字吧。
師:好。寫“勺”字要注意“撇”寫在左上格起筆在豎中線,橫折鈎略向左斜,鈎寫在豎中線,最後一筆點寫在靠近橫豎兩中線交接處。
師:請你寫一個“勺”字,然後自身再把“鬥”和“玉”寫一寫。寫“鬥”字時注意兩點寫在左上格橫靠近橫中線稍長。寫“玉”時不要忘記最後一筆點。(生寫字,師巡視、講解)
師:寫完後,可以自身評價一下哪個字寫得好,哪個字需改進,也可以同桌互相評一評。
(生自評、互評)
五、總結
師:這節課同學們讀了課文,認識了生字而且還寫了生字,大家收穫可真不小,希望同學們在每一節課中都有不同的收穫。回家後有感情地朗讀課文,同時收集一起關於天文知識的資料咱們下節課交流。