國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）1
一、教學設計指導思想
籃球運動是初高中學生十分喜愛的一項體育運動。此運動能夠發展學生的奔跑本事、快速反應本事和身體的靈敏性和彈跳力。能夠培養學生的合作意識和團結拼搏精神，培養學生籃球活動的興趣，有助於發展學生終身體育鍛煉意識的構成。本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，關注學生的個體差異與提高，使每一位學生都能體驗到成功的喜悦，促進學生的全面發展。
二、教材分析
三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對於其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術能夠説為籃球的進攻技術奠定了必須的基礎。
三、學情分析
本課的授課對象是八年級（7）班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動進取性很高。但對籃球活動的技術知識瞭解並不多。本節課複習運球技術，並經過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術並採用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
四、教學目標
1、認知目標：發展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛鍊習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：經過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能瞭解動作的內涵，讓學生體驗成功的歡樂。
3、情感目標：培養學生自主、探究、觀察本事、思維本事、想象本事、創新本事和自我評價本事，在學練中互相幫忙、團結協作的精神。
五、教學重難點：
重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩定性。
六、教學方法
本節課主要採用示範法，講解遊戲競賽，引導啟發法和自主探究的教學方法，並經過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，構成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。經過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及遊戲競賽到達激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）2
一．教學背景
本課教學以健康第一為指導方針，以激發學生興趣、培養學生本事、發展學生個性、寓德育於體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發展身體素質。結合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悦身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，並逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創設樂學情境，並充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。
三．教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是國中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到團體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個複習籃球雙手頭上傳球，經過複習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。
四.學情分析
本次課所授班級為國中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法
教法：語言啟發、模仿練習，小羣體學習，遊戲。學法：完整法、分解法，合作學習。
六.教學的重點和難點
重點：技術的規範性
難點：傳接球時機與整體配合意識
七教學策略
本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）3
一、設計思路
本課主要任務有：
1、學習行進間運球技術動作;
2、激發學生對籃球和體育鍛煉的興趣;
3、通過遊戲和小組競賽增加學生的鍛鍊手段;
4、培養學生自主學習的習慣和合作精神。
因此，結合《體育與健康》目標要求，針對國中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：
1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。
2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。
3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。
二、教材特點
本次課的教材是國中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以後的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動作協調性，使學生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。
本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放鬆，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作;運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重於營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球遊戲，在比較輕鬆的活動中導入課，目的在於激發學習興趣;其次設計了籃球小組競賽，目的在於營造輕鬆氛圍，為學生創設自主練習的空間;第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考(如“為什麼我的運球被別人搶斷?運球動作要領有那些?等問題)，這個環節的目的在於培養學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，主要採用以下幾種教學方法：
(1)示範講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對於練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試着讓學生自己來説説各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然後教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
(2)激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力;營造良好寬鬆的課堂氛圍。
(3)遊戲教學法。在本課的教材運球的.學習中使用“遊戲教學法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。遊戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在遊戲中體驗運球的要領。
(4)自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。活動上介紹了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環節。教師注意觀察學生練習過程，及時地給於幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間;為學生創建展示風采的平台;這有利於學生的自主學習和創新能力的培養。
(5)合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊(合作)教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和遊戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高;一方面提高課堂教學的運動密度;一方面能促進學生合作精神的培養。
四、課堂程序
(一)、開始部分(約7分鐘)
1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規教育。
2、準備活動。
(二)、基本部分(約29分鐘)
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力遊戲。(約10分鐘)
⑴、運球接力遊戲競賽
⑵、發現問題，引導學生來當“小老師”説説籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。)
⑶、回到比賽
⑷、小結，教師點評。
3、分組競賽遊戲——進行競賽遊戲安排;結合教學要求進行點評。(約15分鐘)
⑴、分組競賽遊戲
⑵、教學比賽數分鐘後停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然後，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。並簡單講述運球規則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。
⑶、示範運球，學生模仿。
⑷、回到比賽。
⑸、教師巡迴指導。啟發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”説説籃球運球的技術動作要領(一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。);教師適時進行評價、歸納、總結。
(三)、結束部分(約4分鐘)
1、結束階段——帶領學生進行放鬆練習(播放輕音樂)
2、課堂總結
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。平時的自我鍛鍊手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬鬆的環境;希望能通過讓學生自主練習及分組競賽遊戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）4
一、指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生髮展為本，激發學生的籃球學習興趣，發展學生的傳接球技能，培養學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。
二、相關分析
本校高一年級的學生來自全市各個國中，體育的運動技能雖然有差異，但由於經過九年級體育加試的考核，學生總體的身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創造能力，善於學習；加上高中學生有較強的創造能力和自學能力。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯繫和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，行進間傳接球技術是在籃球比賽中運用的最多的技術之一。本節課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。通過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質；培養學生自信﹑自強﹑團結協作的品質，從運動中獲得成就感。本課時採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到學習目標。
三、教學目標
1、掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中支配球的能力。
2、增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發展速度、靈敏、彈跳力等體能。
3、表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。
四、教學重點和難點
重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協調和支配球能力
五、教學策略
本課時的教學指導思想主要採用教師啟發指導學生反覆練習的教學策略，通過學習，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用循序漸進、分層式教學等教學手段，做到身心結合，努力提高教學效果。六、教學過程
１、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，並看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過程中的徒手操練習。
２、基本階段：同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領：以一位同學為基準，由右至左１－３報數，２數同學每人去球筐拿一隻籃球，再回到自己的位置上；聽教師口令２數同學向前一步走；三人之間進行原地傳接球練習，自選傳球方式（單手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時間後過渡到三人跑動中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球；學生三人一組全場傳球上籃，通過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反應支配球的能力；最後進行專項素質練習。
３、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放鬆，小結下課。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）5
教材分析
《籃球》選自義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、手腳協調配合與保護球動作。
教學背景
籃球運動很普及，有着廣泛綜合性很強的健身娛樂遊戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利於養成遵規守紀的行為習慣，有利於形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材。
學生分析
國中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養。
設計理念
新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生髮展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
設計思路
1、情景導入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的佈局，結學生儘可能大的空間，使學生有更多的練習機會。
2、身心準備。通過遊戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。
3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最後安排小組遊戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。
4、整理放鬆。聽音樂放鬆練習，使學生在愉悦的心情下結束新課。
教學目標
1、知識目標：瞭解籃球運動的鍛鍊價值，培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。
2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術並能運用這一技術擺脱防守。
3、情感目標：有創新、敢於表現自我，培養學生的團隊合作精神。
教學流程
一、新課導入，調動情緒。
師播放cuba主題音樂《相信自己》。
師：同學們知道課前音樂是什麼比賽的主題曲？
生：（大多數）cuba。
師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？
生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟……
師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。
設計意圖：[讓學生談論自己喜歡的籃球明星，憧憬着美好的藍圖，達到了調動學生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]
二、身心準備，誘發興趣。
1、“抓尾巴”遊戲。
師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”遊戲，好不好？
生：好！
教師講解遊戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行遊戲。
設計意圖：[學生區域散點盡情遊戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]
2、“跟我學”。
師：下面請同學們隨着《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟着教師做動作。
設計意圖：[這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習後，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。]
三、循循善誘，掌握技能。
師：同學們能不能在原地左手運3次後換到右手3次。（師生示範原地體前換手變向運球。）
生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）
師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示範行進間體前換手變向運球。）
學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。
師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什麼時候採用？
生a：在突破時。
生b：在上籃時。
生c：在運球時。
生d：在遇到防守擺脱時。
師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。
學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。
[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守後不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。]
師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。
師講解答疑，出示圖解並進行示範，指出並糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接着迅速換左手按拍球的後上方，運球超越對手。）
經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破後上籃，而有些小組練習一定次數後興趣有下降趨勢。
四、鞏固技術，拓展延伸。
師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。
學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。
設計意圖：[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。]
五、整理放鬆，恢復身心。
師：同學們，讓我們隨着“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悦，模仿動作，完全放鬆。教師小結，點評。學生自評、互評。教師佈置課後內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。
國中籃球體育課的教學教案範文（精選6篇）6
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本着以學生髮展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據國中學生的心理和生理特點，以學生髮展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課,並且學生觀看示範,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕鬆、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據國中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，並培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學結構
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術。
3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
（傳球）重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。（接球）重點：伸臂、迎球、手放鬆，接球、後引、有緩衝。難點：迎球緩衝的有機結合。
五、學情分析
國中學生正處於向青春期過度階段，已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悦與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢於挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。
六、教學結構
1、準備部分：為了讓學生儘快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發學生學習興趣，使機體儘快進入學習狀態，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師採用直觀法、講解法、示範法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習並掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。並通過編花籃遊戲活躍氣氛，同時發展學生的下肢力量。
3、結束部分：學生進行放鬆，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放鬆，而且感受到成功後的喜悦。同時也達到了消除疲勞、愉悦身心的目的。
七、教法與學法的選擇
（1）教法：直觀法、講解法、示範法、分解法、創設情景等教法。
（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/分練習密度30%-40%
