冀教版語文國小一年級上冊教學計劃
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目,其教學的內容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。下面是小編為你帶來的 冀教版語文國小一年級上冊教學計劃,歡迎閲讀。
一、班級情況分析
一年級的孩子剛入學,因為年齡都比較小,大多活潑好動,所以對於國小的各種規章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都非常向往國小的生活,並且求知慾強、思維活躍,相信經過一段時間的培訓,定會所進步。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音 :能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、識字與寫字 :喜歡學習漢字,有主動識字的願望。認識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閲讀 :喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習藉助讀物中的圖畫閲讀。對於讀物中感性趣的內容,樂於與他人交流。
4、口語交際 :學會説普通話,逐步養成説普通話的習慣。 能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的`學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,生活中學語文。
5、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
五、提高教學質量的主要措施
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閲讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、“閲讀是學生個性化的行為”。因此在閲讀教學中,採用自主、合作、探究的教學方式,將閲讀的主動權交給學生。同時,把閲讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閲讀所得運用於課內,二者緊密結合,協調發展閲讀能力。
4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤於質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,並有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去説。
六、教學進度
第一週:入學教育——漢語拼音第2課(I u v)
第二週:漢語拼音第3課(b p m f)——複習一
第三週:第5課(g k h)——第7課(z c s)
第四周:第8課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)
第五週:第10課(ao ou iu)——複習三
第六週:第12課(an en in un vn)——複習四
第七週:識字(一)1《一去二三裏》——識字3《在家裏》
第八週:4《操場上》——口語交際〈有趣的遊戲〉
第九周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十週:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉
第十一週:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十二週:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十三週:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園裏〉
第十四周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉
第十五週:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十六週:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎麼辦〉
第十七週:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
第十八週:19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉