最美教師演講稿合集15篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿在演講中起到的作用越來越大，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的最美教師演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

雨露是花中最美的，因為雨露滋潤了花的生長；蒼鷹是天空中最美的，因為天空讓它飛翔；大海是魚心中最美麗的，因為它賦予它生命。在我心裏，魏老師是最美的，因為她激勵着我不斷成長，不斷進步，不斷提高。

我是新生，所以一切對我來説都很陌生。我沒有朋友，沒有樂趣，孤獨寂寞。那是一個陽光明媚的日子，但數學試卷上醒目的紅色十字讓我心情一落千丈。我不想和任何人交流。到了午飯時間，我一點胃口都沒有。最後一個人做好了，魏老師用她柔和的聲音説：“誰還沒做好？”同學大叫：“丁子超沒打！”“快點吃，不吃就吃不下。不吃飯怎麼長高？”“老師，我真的不想吃！”“不行，趕緊去食堂吃。”魏老師用不容置疑的聲音嚴肅地説。在老師威嚴的目光下，我只能服從命令去食堂做飯，一句話不説吃完飯。魏老師輕輕把我叫到辦公室，問我為什麼不想吃。我支支吾吾的説：“因為，因為數學沒考好，我覺得很難受。”魏老師耐心聽我講，語重心長地告訴我：“考試失敗不代表你永遠失敗。每個人一生都會經歷很多考試，很多成功和失敗。每次失敗後，你只需要認真反思總結，把失敗變成動力。成功不遠了。不吃飯是最無能的表現，因為對考試的成功一點幫助都沒有。老師相信，以你的能力和進取精神，一定能考好……”從老師辦公室出來，突然感覺到一絲暖意在心裏流淌。在老師的期待和信任的目光中，一種不怕失去的精神從心裏油然而生。是的，失敗不可怕，失去也不可怕。可怕的是我們對待失敗的態度！

在魏老師的鼓勵和指導下，我很快融入了這個新環境。一切都不再那麼陌生，一切都不再那麼孤獨，我有了很多新朋友，我已經賞識我，信任我的魏老師。在我心中，“文遠最美的老師”的稱號是魏當之無愧的！

尊敬的老師、同學們：

大家好!

最美，何為最美?我沒有一個確切答案。但我明白的是，我心中的最美教師，她誨人不倦、和藹可親、無私奉獻……

假如我是一位藝術家，我定要用我精湛的畫藝描繪出您在課堂上意氣風發的身姿;假如我是一位歌唱家，我定要用我嘹亮的歌聲歌唱出您在課堂上慷慨激昂的言語;假如我是一位文學家，我定要用我優美的文筆刻寫出您在課堂上眉飛色舞的教學。

然而，我並沒有那麼高的成就，我僅是您教過的千百學子中的一個。我只能用盡所學，一字一句，感情真摯地寫出您在我心中的“美”。

九月的太陽懶洋洋的，耳邊偶爾有微風掠過。而正是開學初，我第一次看到了您——五年級語文科的任課教師。只一眼，我便覺得您一身正氣。也許是因為您字正腔圓的普通話，也許是因為您如松柏般挺立的站姿，也許是因為您讓人如沐春風的微笑……

“人不是為失敗而生的，一個人能夠被毀滅，但不能給打敗。”合上書，我細細地思索這句話，思緒早已不在教室。“同學，語文教師有請。”聽到這句話，我才漸漸回過神來。頓時內心如同一團亂麻。教師明白了我上課看課外書的事?心一下子提到了嗓子眼上，教師不會罵我吧?我有些慌亂，畢竟我剛剛上語文課時沒認真聽課。一陣胡思亂想後，我連忙自我安慰，“沒事的，也許教師不明白呢?”然後強裝鎮定，腳步僵硬地挪進辦公室。

前腳剛進辦公室，您便看到了我，説：“上課時你在做什麼?”教師的聲音如同山泉，清脆動聽。可是此時，再動聽的聲音都不能緩解我緊張的情緒。我該不該説?説了教師鐵定要罵我。可是，不説，又……我咬着脣，足足做了兩分鐘的思想鬥爭，直到看到您那雙彷彿洞悉一切的眸子……

最終，眼一閉，心一橫，嘴一張，道：“看課外書。”話一出口，我便後悔了。額頭上的汗一顆一顆地往下滴，心裏像打鼓似的咚咚直跳，手也不知往哪兒放好。可是世上無後悔藥，我只能閉眼等待“暴風雨”地降臨。想象中的“暴風雨”沒來，於是我細心翼翼地睜開眼，看到的不是處於爆發邊緣的火山，而是您那雙含着笑卻不失嚴肅的眸子。片刻後，您緩緩説道：“《老人與海》是好看，但你可不能再在課堂上看了啊。如果剛才你要是撒謊，這件事性質就不一樣了，所以我才給你時間好好想想啊。”

我瞪大了眼睛，猜到了開頭卻沒猜到結局。“好了，回去吧!”聽到您這句話，我才緩過神來，頓感如釋重負。趕緊吁了口氣，邁着簡便的步子向門口走去。卻無意間瞥見了教師桌上足足五疊的作業本。一時，心中滿是愧疚。教師如此繁忙，我卻還這麼不懂事地給教師找麻煩。從那以後，我上課時永遠都是打着十二分精神，再也沒走過神。

那一年我的成績一向很穩定，沒料想英語成績卻着實地遭了次滑鐵盧!大概是常年站得高，所以這次跌下來才會格外的疼。那天午時同學們都回家了，只我獨自一人攥着張六十幾分的試卷，呆坐在偌大的教室裏。您恰好離校前巡班，看到了我。於是走過來坐下對我説：“想過原因嗎?”我沉默着，淚珠在眼眶裏打轉卻遲遲不掉。“覺得不開心就哭出來吧。”我仍是不應聲，像是一個暈頭轉向的陀螺，不知方向在哪，更別提出路。

我又開始懷疑自我，難道是自我的聰明比不上別人?總之這小小的一次打擊卻把我的心態崩解得零零碎碎。“好好總結，教師相信你的實力。”不知過了多久，您起身道：“你也要相信你自我。”像是掙扎了許久的種子最終見到了光明，霎時間緊握着力量。我不再懷疑、猶豫、難過。這種信任感讓我對自我充滿了信心，我不應當是那個畏畏縮縮的小孩，我該做的是迎難而上!

您僅僅教了我們一年，但您與我們相處的一幕幕彷彿還記憶猶新。我不會忘記，您對班裏內向的學生那關切的目光;我不會忘記，當我們班學生受到了別班同學的欺負時，您那護犢子般的較真;我不會忘記，五年級時，我們五班能被全年級公認為朗讀最好的班級，其中最大的功臣便是您。您説：“認真且富有感情的朗讀，是對一篇課文基本的尊重，也能讓自我更加深切地體會到作者的思想感情。”往後，我總是對這句話頗有感觸。

人生是一條沒有盡頭的路，我從沒有停下過腳步，走着，不斷地走着。而回頭時，總能看到您含笑的眸子，無聲地鼓勵着我。微風輕拂過，一如您當年慈祥的話語和温柔的雙手。

蝴蝶本無色，是光線讓它有了華麗轉身的機會;星星本渺小，是黑夜給了它閃耀的舞台;我本平凡，是您讓我遇見了不一樣的自我!一名好教師啊，教導的又哪裏僅僅只是知識?更多的是言傳身教，以身作則地教我們如何做人。

我心中的最美教師，不必有蕩氣迴腸的豪言壯語，不必有驚天動地的英雄舉動，也不必有可歌可泣的豐功偉績。她僅用一支粉筆，卻能讓我們盡情地馳騁知識海洋，再也不懼怕人生中的風浪。

羅湊妹教師!您就是我心中的最美教師!

你是我眼中最美的老師。李小姐，你是我眼中最漂亮的老師。你美，不是因為你有多美，而是因為你的心很美，你的一舉一動都值得學習。

在我心裏，一個漂亮的老師，不是天天穿着時髦的衣服，打扮得像個仙女，而是要有內在的天賦和對學生的愛。李小姐，你正是我想成為的人。你從來不戴華麗的首飾，也不天天化濃粧。相反，你有一張簡單的臉，讓人覺得和藹可親。

你不僅是傳播知識的老師，更是我們的“知音”。一下課，身邊總會有一羣“小跟班”。他們就像你的粉絲，和你一起笑，和你一起玩，談論你的理想，告訴你你心中的祕密……很多同學都告訴過你他們不想對父母説的話。我記得一年級的一次班會。你讓我們舉手發言。我們可以談論自己，我們對你或其他老師的看法，以及我們對自己的看法。學生暢所欲言，説出自己的心聲，有的女生甚至會哭。這時，我們的教室裏沒有老師和學生，只有“知心姐姐”和一羣天真活潑的孩子。那堂課，就像我看過的動畫片一樣，讓我刻骨銘心。

在課堂上，你耐心，嚴格，平等。無論是誰，只要上課不聽講，都逃不過你的眼睛，任何小聰明都跳不過你的五指山。結局很慘。但是學生們不怪你，他們的心裏卻充滿了感激。有一次我們班長上課講笑話，你發現你沒有批評她，因為她是班長。反而你無情的批評她，比其他同學更狠。你讓學生真正明白了什麼叫一視同仁，什麼叫不偏不倚。為此，我們班長私下叫你“女老包”。

用“教好”這個詞來形容你也不過分。對於課堂學習不好的學生，你總能找到根本原因，改變方式讓他們學會學好，經常鼓勵他們在困難面前説“我能行”。正如所有學生所看到的，另外兩個學習不好的學生這學期趕上了。

我覺得我特別幸運，因為我能有你這樣一個耐心、嚴格、教得好的啟蒙老師。你是我眼中最美的老師。謝謝你，李小姐！

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。

有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動人，那就是教師的吟誦;有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業的身影。

不要説我們四季辛勞，不要説我們一生清貧，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛澆灌着渴望的心田，我們用愛播撒着明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬傳遞。

沒有愛，就沒有教育。

20xx年來，我校的蔡老師用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋着愛的真諦，履行着愛的承諾。

她，愛崗敬業，無私奉獻。

天不亮，你總能在教室門前看到她的身影，放學後，你總能發現她辦公室的門最後關閉。作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時間努力提高自己，完善自我。她堅持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級管理藝術，到李鎮西的民主教學，無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響着一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野，提高他們的寫作能力，她毫不吝惜地從家裏拿來自己的存書，並用自己微薄的工資為學生們辦起了書櫃，在她的號召下，班裏的許多學生也自發地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享，漸漸地，班裏形成了樂學，好學，共同進步的良好氛圍，而她帶的班級總能在各種比賽中取得優異的成績。為了鼓勵孩子們，每學期末，她總會為每個學生送上自己精心挑選的一本書，書的扉頁滿載着她濃濃的愛意和熱切的期盼。一本本好書，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠航。

她，愛生如子，無怨無悔。

蔡老師常説，我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。作為班主任，蔡老師對每一個孩子的方方面面都瞭如指掌，為了能夠達到這個目的，每接一個新班後，蔡老師總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學家庭的走訪。一個班50多個孩子，一家一次，就需要50多次，每次家訪都至少花上兩個小時。更何況有的孩子，還要重複多次的家訪!多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上7點多了，回家的半路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風中瑟瑟發抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴着淚水一行行地流下來，因為想媽媽，他偷偷地跑了出來，“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子，她早已淚流滿面。“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班裏的哥哥姐姐們更需要媽媽。”蔡老師只能這樣安慰着哽咽中的兒子。

選擇了教師，就選擇了愛，蔡老師舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情願的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發芽。

記得去年12月，學校舉辦了“弟子規”朗誦比賽，教語文的蔡老師主動承擔起九年級(1)班和(3)班的朗誦指導工作，每天清晨和下午放學，蔡老師總是不辭勞苦地對他們進行指導。1班的朗誦中有一段3人伴舞，兩個星期來，不是舞蹈專業的蔡老師總是利用額外的時間對這三個同學進行專門的輔導，而這一舉動卻讓3班的許多同學不解，他們在背後議論；蔡老師既是1班的語文老師也是3班的語文老師，為何卻更偏愛1班的同學?真是不公平。

有些同學還公然表達了對蔡老師的不滿。此時的蔡老師心裏是多麼的委屈啊，可她沒有過多的解釋，她相信時間可以證明一切，她的愛一視同仁。功夫不負有心人，比賽那天，1班同學憑藉出色的表演獲得了第一名，而3班同學以飽含激情的朗誦奪得第二名。當兩個班的同學都沉浸在成功的喜悦中時，蔡老師心中所有的委屈頓時如決堤的洪水般氾濫，眼淚奪眶而出。晚修課時，蔡老師收到了3班同學精心製作的卡片，裏面這樣寫着：“老師，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們依然愛您，請原諒我們，好嗎?”又一次，蔡老師眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什麼禮物能比學生的理解更珍貴，有什麼語言能比學生的純真更美好?

蔡老師就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞着愛與做人的準則，用慈母般的寬容，温暖着每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光裏幸福地成長。

只願一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是和蔡老師一樣，在貧困而執着的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守着自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求着，默默無聞地奉獻着。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”因為有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峯;因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱讚和表揚;因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們為他們插上想像的翅膀，送他們到智慧的天空中自由翱翔。

朋友們，讓我們也像蔡老師一樣，捧着一顆平凡的，滾燙的，充滿着愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底!

最後祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!

謝謝大家!

各位領導，各位老師：

大家下午好，今天我演講的題目是《愛心，責任》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什麼呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心，更細心地對待孩子。

我們班“大名鼎鼎”的李榮同學，眾所周知他的成績不太好，平時愛惹事。我想用我對他的關愛喚醒她。我耐心的勸導他，鼓勵他。工夫不負有心人，經過我的努力，我看到了他的閃光點了，她開始愛勞動，關心班集體，也按時交作業。在這次鼓舞表演中雖然他沒有敲鼓，但是在每次彩排時他都是第一個到達指定地點，幫老師舉班牌、看衣物、送水等等，他從來沒有説過苦叫過累。看到孩子的進步我對自己説：“我的功夫沒有白費，值呀！”

有人説：“教師是天底下最光榮的職業！”有人説：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾説，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝！我的演講完畢。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

5月8日20時38分，一個讓人心痛的時刻。在黑龍江佳木斯勝利路北側第四中學門前，滿是剛下晚自習的學生，誰也沒有想到，一場慘劇即將發生……

“每一天下晚自習之後，學校門口都會停着幾台接送學生的大客車。當天晚上，有3台車在門前停成一排。”十九中學生劉曄説，她走出校門時，就看到停在最後面的大客車，不明白為什麼猛然啟動，猛撞向中間大客車的尾部，又推着大客車向前面的依維柯撞過去。“當時有幾個同學正走在兩輛車中間，眼看着就要被擠住。”劉曄説，自己尖叫了一聲，嚇懵了。

“這時，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學生，又用手將另一名學生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地……”還在住院的學生孫智鴻説。

當十九中教師李金茹搶到張麗莉身邊時，發現車輪從X麗莉的大腿輾壓過去，牛仔褲全破了，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。師生們立即撲過去，圍住了X麗莉，喊着她的名字。

“先不要管我們，快救老師、快救老師、快救老師……”學生們哭喊着。人們自發地圍成一圈，將老師擋在中間，生怕她再受到傷害。

“也就是一眨眼的工夫，麗莉就躺在那兒了，我們急忙打了120，把麗莉和受傷的學生送往醫院……”李金茹哭着説自己永遠也忘不了那一幕。

被軋後清醒時，她説要先救學生

張麗莉老師捨生忘死，被她推開的兩個學生安然無恙，其他5名同學也只是輕微擦傷。而張麗莉由於搶救學生，導致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，並伴有視覺性休克。

佳木斯市中心醫院院長曹洪濤表示，醫院對張麗莉進行了快速、用心的救治，為了保住其生命，不得已為其做了雙下肢截肢手術。“思考到她還年輕，還沒有生育，我們只截斷了她大腿根以下的部位，如果狀況繼續惡化，恐怕連臀部也保不住了。”

李金茹和張麗莉同在語文組工作，她當天整夜一向陪着張麗莉。“被軋傷後她有時清醒有時昏迷，在醫院時還對我們説要先救學生，之後就完全昏迷了。”李金茹數度落淚。

鑑於張麗莉的病情嚴重，涉及多學科、多系統。10日，曹洪濤院長請來哈醫大二院ICU主任李海波教授、骨外科主任韓劍鋒教授，與醫院各科專家一齊會診。曹洪濤表示，醫院已專門組成救治小組，全力以赴救治X麗莉及其他受傷學生。作為班主任，她把學生視如己出

張麗莉出生於1984年，20xx年從哈爾濱師範大學中文系畢業後，來到佳木斯市第十九中學任教。今年，是她走上講台的第5個年頭，也是她人生中最完美的季節。

走進張麗莉工作的佳木斯市第十九中學，在一樓大廳，迎面看到的就是一個大大的“愛”字，“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦”，不明白X麗莉曾多少次應對這些鮮紅的大字，她必須是把這句話融化在血液裏了。

張麗莉深深地愛着自己的學生。為了帶好班級，她選取先不要孩子，每一天把超多的時間花在學生身上，這一點一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長心疼。

在張麗莉的病房外，第十九中學教師王筱芊在默默流眼淚:“張麗莉發現學生沒吃早飯，她都把自己的飯給學生吃。她把班裏53名學生都當成自己的孩子。雖然沒做過母親，她卻把母親這個主角詮釋得最美。”

説起張老師，學生閆泓佚眼淚刷地就下來了。在她眼中，張老師就像自己的媽媽一樣。20xx年冬天，班裏的一位同學病了，張麗莉領着班裏的幾個同學去看望，這時，一輛自行車向閆泓佚衝來，雪天路滑，車子根本停不下來。

情急之下，張麗莉一下子擋在了她的身前，結果，褲子被車刮壞。但是，她絲毫沒有顧及自己，卻轉身關心地問閆泓佚:“你沒事吧”“那種温暖，只有從母親那裏才體會得到。”閆泓佚説。

聽説張老師被車撞了，學生家長趙亞波的腎病一下子又重了，臉蒼了起來。“好人啊，沒有她，我家孩子哪能有這天!”原先，20xx年，張老師擔任七年級(三)班的班主任，得知趙亞波家個性困難，便從工資中每月拿出100元資助她，寒暑假也從不落下。張麗莉還將愛人的衣服拿來給趙亞波的兒子，此刻，孩子身上穿的絨衣、褲子、外衣都是X麗莉給的。

“夏天她在教室地上灑水為我們降温，冬天她買來電水壺給我們燒開水。”學生張佳巖説，放學時學生等不到來接的家長，她就主動打車送學生回家。開家長會時，她給每個家長買水喝。“我們全家都喜歡她。”

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我是xx，現任一（1）班數學老師兼班主任。今天我演講的題目是《讓規範成為一種習慣》。

自古以來，人才至上，人品至本。欲成大事，必拘小節，只有在實際生活中積小德，才能成大德。哲學家威廉·詹姆斯説過：“播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種人生”。如果我們把規範看成一種精神儲蓄的話，那麼人在整個一生中都在享受着規範所產生的利息。

規範做人，人是什麼？人是肉體和靈魂組成的高級動物，肉體是靈魂的依附，而靈魂才是精神境界的昇華。規範做人，要求我們遵紀守法，遵守校規校記，要具有高尚的道德品質，要勇於承擔責任。規範做人更體現在我們平凡人中，作為一線教師，我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，以身立教，遵守《教師職業道德規範》都是我們規範做人的體現。規範做人，大到自身的儀表儀容，言談舉止，生活起居，與人交往等。小到穿着樸素大方，髮型精練；行為得體大方，不參與和教師身份不符的一些活動等等的一系列規範，都是我們把事情做好的前提，是規範做事的.基礎。

規範做事。要明確什麼時間做什麼事，什麼時候適合幹什麼事。坐班時間就要好好備課，認真批改作業，積極參與組內研討，努力提高自己業務水平。上課時要嚴格按照我校要求去上課：讓提前進班成為一種習慣；讓引導學生知識梳理成為一種習慣；讓脱離教材上課成為一種習慣；讓首問指名答成為一種習慣；讓表揚鼓勵學生成為一種習慣；讓規範書寫成為一種習慣；讓詢問學生成為一種習慣；要時刻以學生為主體，讓學生先試，而不是滿堂灌，要多給學生一些“私人訂製”式的服務。

規範書寫。使用規範字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規範字，還應該通過傳授知識培養學生養成書寫規範字的良好習慣。例如，我們班的史宇馳同學、王振良同學剛入學的時候寫得作業非常髒、亂，經過這一學年的習慣養成，作業比以前乾淨了很多，字也比以前漂亮了不少。所以，教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字，既可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規範字起到表率作用。美觀規範的字體還能滿足學生的欣賞慾望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規範字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。

規範做人，規範做事，規範書寫，讓規範成為一種習慣，更要讓規範成為一種品質，由習慣上升為品質，這並不是一蹴而就的，它需要我們付出更多的行動和實踐。最後，讓我們每一位教師在規範的影響下，在廣宗縣第一國小的這方淨土，大顯我一小教師的紳士風度和淑女風範！

我的演講完畢。

謝謝大家！

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！能有機會參加這次最美教師演講，我感到無比榮幸和自豪。

從登上講台的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。師愛是師德之魂，熱愛學生就是熱愛教育事業，我們肩負着為社會培養文化、經濟、政治人才的職責，這副擔子不輕，這就要求我們在工作中要有很高的積極性、事業心及強烈的責任感，從教育以來我認真鑽研教材，針對學生的特點，認真備好、講好每一節課。在閲讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，認真填寫課題手冊，所帶的班級取得了可喜的好成績。

除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融於教育中。為了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作着，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。為了瞭解學生的情況，平日裏，我和學生進行談心，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。

我們班劉恩澤同學由於是二胎，父母歲數又較大，平時就養成了自由散漫的壞習慣，上課鈴聲響了有時還不能到位，即使到了也是氣喘吁吁，不喊報告橫衝直撞衝到了自己的座位，坐下之後還要交頭接耳，竊竊私語擾得周圍的學生也不能好好學習，經常還打同學，家長多次反映，面對此情此景有時真讓我苦笑不得，此時的我並沒有發火也不去訓斥，而是利用課下時間與他談心讓他認識到自己的錯誤，給他講道理，讓他明白不守規矩就不成方圓，作為學生我們要嚴格遵守學校的規章制度和班規，不好的習慣會帶來怎樣的後果，由於長期的説服和教育這個孩子好像長大了許多，也懂事了許多，現在和同學們能和睦相處了，見了老師有禮貌的問好，班裏一有活他就搶着幹，面對他一天天的成長我很欣慰，也很有成就感，像這樣的事例舉不勝舉，

有耕耘才有收穫，有付出才會有回報，正是因為我的耐心付出，我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。

在教學生涯裏，我會不斷地努力奮鬥，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作

中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。

鄒老師是我們班的班主任，是一位很受歡迎的老師，有很強的氣質，總是面帶微笑。她像一個辛勤的園丁，為我們修剪和修剪樹葉；像蠟燭一樣，它們照亮我們，燃燒我們自己。鄒老師，您在我們心中是偉大的。

每當我拿着一本明亮的書在教室裏，我總是被你美妙的聲音陶醉。你會帶給我們一個又一個生動的教訓，讓我們遨遊在知識的殿堂。有一次，你感冒了，聲音不好，説話很難聽，但是你還是堅持給我們上課，還是那麼吸引人，我們都沉浸其中。

老師，你的眼睛真美。每當我們犯錯或者沒有完成作業的時候，你的眼神很嚴肅，彷彿在警告我們：哎！這又是怎麼回事？下次不要再犯同樣的錯誤。每當遇到這種情況，我們都會心虛地低下頭，不敢看你。然而，每當我們獲獎時，你總是微笑着看着我們，好像在為我們歡呼！

老師，你關心我們。每當下雨，一些學生就沒有雨傘。你把傘借給你的同學，但是你冒雨回家。第二天我們聽到你的咳嗽聲。

老師，您教給我們的話涓涓流進我們的心裏。每次寫作文，總是不厭其煩的給我們講解。不是課堂上泛泛而談，而是在一篇篇批改作文，評文章，説心裏話，讓我們真正提高寫作水平。好事多磨。雖然我們才四年級，但是我們班有50多名學生可以做作文：連貫的句子，圍繞中心選材，有些學生的作文還是很新穎的。

老師，您能成為我們的老師是我們的榮幸。我只想對你説：“老師，你辛苦了！”

近日，學校工會開展“最美教師評選”活動，“最美教師”徵文評選是其一部分。受工會委託本人負責閲評了本次徵文。

本次徵文經年級初評送達的徵文近一百五篇。閲評中，我發現同學們懷着一顆感恩之心真誠地記寫自己心中最喜愛的老師，畫出了一幅幅動人的人物肖像。同學們描繪了老師最美的“顏值”，展現了老師卓越的教學藝術，彰顯了老師崇高的師德和獨特的人格魅力，讓人為之動容，為之驚歎，甚至為之拍案叫絕。

徵文中，同學們不吝把最美的語言獻給我們的老師。“你是天空最亮的一顆星”，“在我眼裏你便是彩虹般的人”，“你是蠟燭，犧牲了自己照亮了別人”，“我們心中有這樣一抹靚麗的風景線”，“你是春泥，願護着如花兒的我們”，“要我説，和煦的春風與温暖的笑靨比起來也不過如此”，“春風十里不如你”，如此曼妙的語言，徵文中俯拾即是。

同學們喜愛老師之情溢於言表。如，“夏老師很愛笑，常常和我們一起為某個同學的‘金句’大笑，眉眼彎彎，和樂融融”，“曉敏老師，感謝與你相遇，在我人生的底色上抹上淡淡的粉紅”，“我銘記老師的教誨和關愛，它將永遠温馨而不冰冷”，“三年將要過去，三年又怎麼夠呢？莉媽媽，我們會愛你一輩子”，“得知他再次成為我的數學老師時，我心裏開心得冒泡”……

我更驚訝於同學們作文之構思。一位同學寫教化學的董老師，該同學以老師的着裝“藍藍的牛仔褲”為發力點，將其與老師的性格、教學理念、授課方式巧妙的關聯，輕鬆得體地完成了文章之思。一位同學寫歷史老師姚老師，該同學以老師的教學內容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心，巧妙地解讀老師的班級管理方法，以及處理與學生之間亦師亦友的關係，構思聰明而高明。另一位同學構思別具匠心：先寫自己進班時，鎖定自己，與他人隔離，再寫老師一而再再而三為自己打開心鎖，直至自己的心鎖完全被打開。作者將朱曉燕老師比喻為開鎖人，文思極為暢達，令人耳目一新。

我也無法不欽佩於我們的老師——學生心中最美的教師。有的老師和藹可親、循循善誘，悉心地呵護學生的成長。有的老師教學不搞題海戰術，教學效率高，讓學生感覺到老師的“能”。有的老師課堂氣氛和諧，偶有玩笑語，不時出“金句”，幽默風趣，贏得了學生們的“芳心”。更多的老師是嚴而不厲——批評了但又會及時加以撫愛，認真敬業——試卷作業從來批改細緻、上課坐班從不遲到，耐心輔導學生，誇讚鼓勵學生的點滴進步，他們日復一日，常年不懈，任勞任怨，送走了一茬又一茬，迎來了一茬又一茬。

學生在徵文中是這樣誇讚老師的：“你的教誨似春風中柳條的輕拂，似夏日裏紅肥綠瘦的荷塘，似秋日中飛過的鴻雁，似冬雪中梅花浮動的暗香，永遠是我們心中抹不去的風景”、“指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；平行直線，相交直線，異面直線，線線意切情深。”這是學生的肺腑之言，是學生心中流出的謳歌最美老師的詩。

校園裏，我們有太多可愛的老師，他們以各種各樣的形式愛學生愛學校，愛崗敬業，是我們豐中的脊樑，是我們豐中最美的教師。讓我們向豐中最可愛的老師致敬，向豐中最美的老師致敬！

春夏秋冬都伴隨着季節的變化。辛勤的老師，陪我走過了五年的風風雨雨，教會了我讀書，讀書，讓我明白了做人的道理。在6英尺的平台上，他們總能看到熟悉的身影。他們在6英尺的平台上流了無數滴汗水。粉筆總是日復一日地在黑板上嘰嘰喳喳，年復一年地寫個不停，寫下無數春夏秋冬，寫下淵博的知識。他們留在我心裏，他們把所有的知識都毫無保留的給了正在求知的學生。像紅色的蠟燭，把自己點着，照亮了無數的學生。

在我年輕純潔的心靈裏，有太多的老師讓我懷念。它們像冬天温暖的太陽一樣温暖着我的心，給我們的母親一般的愛。最讓我難忘的是現在的班主任姚老師，他既嚴厲又善良。記得姚老師接手我們班的時候，老師給我的印象很嚴重。當時對姚老師比較尊重，不敢主動和姚老師交流。但是慢慢的，我們都發現，在姚老師嚴厲的外表下，她更善良，更善良。雖然姚先生是個大人物，但其實他的內心是可以小心的。老師把班上每個同學的情況都記在心裏，每個同學的喜怒哀樂都牽動着老師的心。

老師的嘴給了我無限的關懷，老師的笑給了我無限的力量，老師的手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多，不僅教會了我更多的知識，也讓我懂得了很多做人的道理。這時候我更深刻的感受到，黑板上寫的是真理，擦掉的是功利。那支粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚的真諦。

勤勞的園丁和燃燒的蠟燭就像一團火焰，閃耀着燦爛的笑臉。老師，我的好老師，謝謝你明亮的燭光，謝謝你辛勤的澆灌，謝謝你耀眼的陽光照進我的心裏。讓我真誠地説：老師，您辛苦了！

如果不是耳聽為實，我絕對想像不到那個畫面。

冬天的夜裏，北風喧囂，高三教學樓裏所有教室都熄了燈，卻顯得年級組辦公室的一豆燈火格外明亮，四周溢出一圈柔和的白暈。一位教師坐在桌前，冥思總結今天學生們的情況，他在孤燈下也散發着柔和的白暈，打動了沉寂的夜。若干年後，他對我們説起當年在高三的歲月，他説：他與學生一起奮鬥，辛苦中也是享受。

如果不是他親口談起，我無法想像這樣的場景：

終於，辦公室的一豆燈火暗了，那位老師邁出教學樓，攏了攏羽絨服抵禦深更的寒風。在車上，他掏出手機，請家人在某KTV訂下一個小時的包間，汽車穿梭在街道上，彷彿以夜色為影，他的面龐在車內幽微的照明下，沉默得像一樽捧着官燈的神像，輪廓堅毅，卻也在風雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾。“吱呀”車停在那家KTV邊，推開一間包廂，一小時後，又推門走出。第二天清晨，他站在教室裏督促學生們讀書，已然不見昨夜的陰霾。陰霾也許是隨着歌曲一起被吸進KTV的隔聲牆了吧。

若干年後，他説起當年有人問他十年高三是怎麼堅持下來的。他笑着提起這段往事，説：“是啊，十年了。”告訴我們正確對待壓力，可這些於他而言，不過冰山一角。而在今年，他奔跑的身影贏得一串震天的禮炮——20xx屆畢業生袁毓秋同學以全省第三十八名考入北京大學。站在演講台前，他意氣風發，他説“豐中的任何一個學生經過刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星！”卻沒花什麼筆墨講述自己的辛苦。他寒夜裏的獨燈，包廂裏的嘶吼……使得最美奮鬥者的身影，漸漸凝聚，變得高大。

現在，他是我的化學老師兼班主任。他説：每一個老師和學生都是是追夢者！他説我們能被他帶是幸運。他是管愛國老師，是大豐區最美奮鬥者，是我們的大家長，是我們的幸運選擇。而這一切，都指向同一側：“他是我們追夢路上的引路人。”

我心中最美的老師，她是陽光，永遠温暖着我們的心；她是滋潤我們幼小心靈的春雨；她是一支紅燭，照亮了我們前進的道路。讓我們來看一下5分鐘演講中最美的老師。歡迎查看！

過去的日子像輕煙，被微風吹散；過去的日子，像霧一樣，被楚陽蒸發了。但是有些事我是忘不了的，而且總是纏着我。在那些感人的事情中，有這麼一件事讓我受益匪淺，我永遠不會忘記我那位貼心的數學老師，——老師。

由於好玩，就在上個學期，我養成了懶惰的心態，不再好好做作業，養成了抄作業的壞習慣。

紙擋不住火。一次偶然的機會，老師在批改作業的時候，發現我和其他同學有同樣的錯題，同樣的想法。我的心怦怦直跳。只看到陸老師歎氣，下課讓我去辦公室。我想：完了，完了，等着批評。到了辦公室，她讓我坐下，把作業拿出來，給我一個一個重複，我還是不懂。於是老師拿出紙筆，一邊畫畫一邊講解。她時不時問我懂不懂。她孜孜不倦的工作態度，善良的心靈，讓我覺得心裏暖暖的，也不由得佩服起老師來。

從那以後，陸老師不僅負責我的作業，還特別關注我的課堂表現。我的座位被老師放在第一排，我在盯着它。只要上數學課，就逃不過老師的眼睛。每當陸先生經過我身邊時，他都會停下來看看我寫得對不對。通過老師的嚴格要求，我擺脱了抄作業的問題，學習成績也逐漸提高。期末考試，我考了99分的好成績。謝謝你，陸小姐。沒有你，我就不會有今天的好成績。

我永遠不會忘記你那位關心我的——老師。在我眼裏，你是最美的老師。

一直以來，我都很喜歡“美”這個字，因為它藴含了人間最神奇的語言。蔚藍的天空，殷實的大地，燦爛的人生都是美的。而天底下最美的職業，則是教師。最美教師，美在一張乾淨素潔的臉；最美教師，美在一雙靈活多變的手；最美教師，美在一顆善良純潔的心；最美教師，更美在一份執着敬業的態度。

今天我要介紹的就是這樣一個在平凡中彰顯真愛的人。——一位退休老教師丁玉蘭。

初識她，是20xx年8月的事，那時我分配到教師進修附小工作，面對這樣一個嶄新的環境，我既害怕又興奮，而她的大嗓門至今都令我記憶猶新。當時學生還沒有來報道，整個教學大樓空無一人，緊張茫然的我在過道里走來走去，希望儘快找到校長室，突然一個渾厚有力的聲音讓我一怔：“小姑娘，你有事嗎？”我循着聲音望去，一位打扮素淨的老婦人站在我的不遠處，“老師，您好，我是新分來的老師，我想找校長。”，簡單的幾句話讓我説的顛三倒四，現在想來，也不知她聽懂了沒。聽了我的敍述，她開始跟我聊起來，並把我帶到校長室，在與她的交談中，我緊張的情緒緩和了不少。這是我和她的初次相遇，一個緊張而又温暖的下午。

此後我跟她分在同一間辦公室裏，她對生活的態度，對工作的熱忱再一次在我的心中畫下了一道道美麗的弧線。

她的美，美在一張乾淨素潔的臉。三年來，不論繁忙清閒，她總是一身乾淨整潔的衣服，濃淡相宜的粧容。她説：“女人不論多繁忙，都不能不修邊幅，女人要活的精緻，你可以沒有閉月羞花的美貌，但必須有大家閨秀的氣質。女人的美要內外兼修，除了乾淨整潔的衣服和濃淡相宜的粧容外，自身的修養非常重要。”平時她最喜歡讀倉央嘉措的詩和納蘭性德的詞，但相較而言，他更喜歡納蘭性德的詞，她説：“倉央嘉措重視佛法，他的愛是一種博愛，而納蘭性德的“人生若只如初見卻是一種對生活的追求”。

她的美，美在一雙變廢為寶的手。幾張廣告紙，剪剪粘粘，就成了有模有樣的戲劇人物；零零碎碎的卡紙，幾剪刀下去，就成了栩栩如生的小動物；邊邊角角的小碎片，折折塗塗，就是人見人愛的小玩意了。就憑這一手，丁老師成了我們辦公室裏最受教師和學生歡迎的人。

她的美，美在一顆善良純潔的心。

在學校裏，年輕老師都稱丁老師為丁大媽，她平時為人很熱情，對待我們就像親人一般，早上總會從家裏帶來自己炒的菜，讓我們當早餐吃。她對待學生就像對待自己的孩子一樣。有一次，我們班的一個學生家長出差了，孩子自己呆在家裏，每天就靠着爸爸走前留下的零錢度日，這個孩子平時在我們班比較邋遢，孩子們都不怎麼喜歡他，當丁大媽聽到這個消息後，居然將這個孩子領回了家，幫這個孩子洗了澡，換了件乾淨的衣服，還做飯給這個孩子吃，後來還不忘給他的家長打電話，徵得家長的同意讓孩子留在自己家。後來這個孩子很喜歡丁大媽，每次上美術課，總是最認真的，這讓身為班主任的我也反思了不少，我們對待孩子應該更用心，更細心。

她的美，更美在一份執着敬業的態度，前年我們學校改為電子備課，這可苦壞了丁老師。快退休的她，本來對電腦就不精通，還要面對複雜的程序，着實急壞了她。工作一天，除了上課，她總是趴在電腦前。有時，一個早上她才能打一個課時的教案，你看她，戴着眼鏡，一根手指在鍵盤上慢慢的敲出一個個字符，這真的是一個艱辛的過程。很多時候，自己好不容易打出來的教案卻因為沒保存而全部丟失，每當這個時候，她對會説自己為什麼這麼笨，每到這個時候，我都想説：“丁大媽，您一點都不笨，你很聰明，你更樂觀，豁達，你用你獨特的生活態度，影響着我們每一個人。

是呀，工作的瑣碎，繁忙磨去了我們的熱忱，我們像個陀螺一樣不停的轉動，每天好像一睜眼，就是學生的調皮，繁重的作業。我們漸漸失去了曾經對職業的嚮往和憧憬，漸漸失去了對生活美的追求，而丁老師對工作的敬業，對生活的熱愛讓我再一次深深地感動，生活無論多麼波瀾壯闊，最終都會趨於平凡，如何在這份平凡中感到幸福，那就要有一顆愛心，愛孩子，愛生活，愛自己，在這平凡中彰顯真愛。

我心中最美的老師是我的數學老師——王興。

王興老師臉白，身材略瘦。一副金屬眼鏡後面的眼睛總是露出温柔的觸感。言語和行為充滿活力和自信。

王興老師在設計課上就像一個數字符號，一個是一個，兩個是兩個，總是嚴謹而有規劃。40分鐘的課總是被他精心策劃，複習複習，基礎課拓展提高，很有秩序。老師總是會孜孜不倦地為我們講解錯題，無一例外，絕不會抽出休息時間。

王興老師不僅有豐富的教學經驗，而且在學習和生活中關心每一個學生。記得有一次，數學課上短暫的旅行，老師當眾提醒，利用中午休息時間把我叫到數學辦公室。我懷着忐忑不安的心情小心翼翼地走進辦公室。就在我以為會被老師訓斥的時候，沒想到老師關切地笑了：“你不會生我的氣吧？”我愣了一下，突然想起昨天上課老師對我的無傷大雅的批評，輕聲回答：“沒有，沒有生氣。”老師拿出我的作業本：“為什麼有這麼多錯誤？”老師反而温柔的看着我，我很慚愧，耳朵紅紅的，低下了頭。老師拿出紅筆，在我的作業本上畫了個圈，勾起來畫圖，給我認真講解。我只是眾多桃李中的一個普通老師，真的被老師對我的關心感動了。王興老師在日常的學習生活中，像鄰家大姑娘一樣，關心、呵護着每一個學生。

很多時候，我們可以用不同的眼光看她，有時帶着甜甜的笑容，有時板着臉，嚴厲批評一羣犯錯的同學。她從不保護任何人，同樣的讚美，同樣的批評。

因為她井井有條，因為她一絲不苟，因為她刺耳的聲音和長相一視同仁，王興老師是我心中最美的老師。