爬山虎的腳教案
《爬山虎的腳》介紹了爬山虎是如何爬牆的。以下是小編整理的關於爬山虎的腳教案,希望大家認真閲讀!
【1】爬山虎的腳教案教學準備:
1、 學生準備水彩筆。2、爬山虎實物。3.爬山虎的腳圖片。
教材分析:
這篇講讀課文,按照從整體到部分,再到細節的順序觀察,介紹了爬山虎的特點,着重介紹了它的“腳”,即爬山虎的腳。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文,還要引導學生學習作者的觀察方法,抓住事物的特點,去學習寫出內容具體的文章來。
教學目標:
1、 學會本課的生字新詞,區分“嫩”在不同的語境中的不同意思。
2、 會正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 瞭解爬山虎這種植物的特點,培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。
4、 感受植物的無窮魅力,培養熱愛大自然的情趣。
教學難點:教學目標4
教學重點:教學目標1、2、3
教學過程:
一、談話導入、揭示課題
1、同學們,大自然是神奇的,今天,咱們去觀察大自然中的一種神奇的植物(出示實物)知道這是什麼植物嗎?
2、板:爬山虎 指導書寫:虎
3、今天,我們就來學習葉聖淘爺爺寫的一篇文章(補充課題)讀題,質疑。
師:讀了這個課題,你想知道什麼?
二、初瀆課文、整體感知
1、學生自由朗讀全文,注意了要讀準字音、讀通課文,難讀的地方多讀幾次。
2、檢查自學情況:
(1)出示生字詞
均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 蛟龍 痕跡 逐漸
(認讀、動作表示“重疊”,實物指出“葉柄”,給“逐漸”説個近義詞,課文中把什麼比作“蝸牛的觸角、蛟龍的爪子”)
(2)書寫指導:“均勻”、“疊”
(3)出示一組詞語:
嫩莖 嫩葉 嫩紅 嫩綠(區分“嫩”的不同意思)
2、 指名分節讀課文,教師隨機指導。
3、 想想哪些自然段寫了爬山虎的腳?(學生找出寫腳的3—5節)
三、學習爬山虎的“腳”
1、 學習第三自然段
(1)自由讀,劃出寫腳的句子,與同桌討論討論從哪幾個方面寫腳。
板書:位置 樣子 顏色
(2)引讀句子。
(3)你平時注意過爬山虎的腳嗎?那麼作者怎麼知道的呢?(觀察)你從哪個詞知道?
(4)讓我們一起去看看爬山虎的腳吧
(課件演示動畫)
(5)一個比喻句:“每根細絲像蝸牛的觸角”。體會語言的生動與準確,也體現出作者觀察的細緻。
(6)説話練習:看畫面介紹爬山虎的腳。(自由説——指名説)
2、 學習第四自然段
(1) 多有趣的腳,那它又有怎樣獨特的本領呢?想不想看看
(課件演示動畫)
(2)自由讀第四節,找出爬的動作詞。
①抓住動作詞:觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬牆的過程。)
②和同桌交流交流説一説爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,老師配以圖示(課件出示)
③同桌演一演爬的過程,也可以畫一畫。
3、學習第五自然段
(1)爬山虎的“腳”與牆有什麼關係呢?
引讀第五小節
(2)觸着牆的'爬山虎的腳能爬,沒觸着牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢?
對比學習:沒觸着牆……萎了,沒有痕跡
觸着牆的……變成灰色,相當牢固
四、總結全文、懸念引導
通過本節課的學習,我相信同學們對爬山虎已經產生了濃厚的興趣,課外再收集一些爬山虎的資料,也可以去觀察校園旁邊的爬山虎,下節課我們來作《爬山虎的自述》。
均勻 重疊 空隙 葉柄
觸角 蛟龍 痕跡 逐漸
嫩莖 嫩葉 嫩紅 嫩綠
【2】爬山虎的腳教案教學目標:
1.認識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。
2.瞭解爬山虎腳的特點,理清課文敍述順序的基礎上抓住課文的主要內容。
3.學習作者細心觀察的方法,培養學生具有留心觀察身邊事物的習慣,同時增強他們具有愛自然保環境的意識。
教學重難點:
教學重點:瞭解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點。
教學難點:爬山虎是怎樣向上爬的。
突破方法:要讓學生知道“一腳一腳向上爬”的意思,就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。由於大多數學生對爬山虎這一植物沒有過直觀的認識,為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原則,利用實物觀察教學法進行教學。
教學準備:爬山虎實物,多媒體課件,實物展示台