2017五年級下冊語文教學工作計劃
教師的教學工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃，小編下面為大家整理關於五年級下冊語文工作計劃，歡迎閲讀參考：
為更好地鞏固和提高教學水平，遵照義務教育新課標教學大綱的要求，結合本校本班實際，特制定本學期語文教學計劃。
一、本學期教學內容：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：
第一組“走進西部”
第二組“永遠的童年”
第三組“語言的藝術”
第四組“他們讓我感動”
第五組“中國古典名著之旅”
第六組“走進信息世界”
第七組“作家筆下的人”
第八組“異域風情”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閲讀鏈接”。
二、本冊教材特點:
(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
為了較好地體現教學目標的整體性、階段性和連續性，實現總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對於階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。
(二)教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
(三)專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
(四)導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
(五)順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化
(六)在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
三、本班學情分析：
五年級學生智力一般，語文基礎知識少數學生掌握比較紮實，由於課外閲讀量少，在閲讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經常性的記錄生活中的小事，但對於特定情境下、需要一定的背景資料和廣發的生活積累的時候，不能更好地發揮。本學期，需要繼續加大課外積累和課外閲讀。
教學進度計劃表：(附後)
周次 | 教學內容、課時安排 | 教學重難點 |
1 2 | 1、草原 ② 2、絲綢之路 ① 3、白楊 ② 機動 ① 4、把鐵路修到拉薩去 ① 口語交際·習作一③ 回顧·拓展一① 機動① | 教學本組教材，既要引導學生把具體的'景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要儘可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。在學習過程中，要注意引導學生蒐集有關資料。 |
3 4 | 5、古詩詞三首 ③ 6、冬陽·童年·駱駝隊 ② 7、祖父的園子① 8、童年的發現② 9、兒童詩兩首① 口語交際·習作二③ | 把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。 |
5 6 | 回顧·拓展二①10、楊氏之子②11、晏子使楚②12、半截蠟燭① 13、打電話① 口語交際·習作三③ 回顧·拓展三① 機動② | 引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。 |
7 8 | 14、再見了，親人② 15、金色的魚鈎① 16、橋② 17、夢想的力量①口語交際·習作四③ 回顧·拓展四② 機動② | 引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。 |
9 | 複習 | 期中檢測 |
10 11 | 18、將相和②19、草船借箭②20、景陽岡① 21、猴王出世① 口語交際·習作五③ 回顧·拓展五② 機動② | 指導學生重點感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生。主要目的還是為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣，創造一個交流學習古典名著的平台。 |
12 13 | 綜合性學習：信息傳遞改變着我們的生活② 閲讀材料1－5課 ⑤ 利用信息，寫簡單的研究報告② 閲讀材料1－2課 ③ | 引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 |
14 | 22、人物描寫一組② 23、刷子李① 24、金錢的魔力① 口語交際·習作七③ | 充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，注意整合和提升，注重將學生已有的關於“寫人”的讀寫經驗與本組教材的學習有機結合，提高閲讀和寫作這方面文章的能力。對人物形象的感受不應是幾條幹巴巴的結論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據，從人和事件的具體材料出發，對人物形象進行分析、理解和評價。 |
15 16 | 回顧·拓展七①25、自己的花園是讓別人看的② 26、威尼斯的小艇② 27、與象共舞① 28、彩色的非洲① 口語交際·習作八③ 回顧·拓展八②機動① | |
17－18 | 期末複習考試 |
