人教版新課標語文八年級望洞庭湖贈張丞相教案

望洞庭湖贈張丞相詩中對於本來是藉以表意的洞庭湖，進行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術效果，使此詩實際上已成為山水傑作。下面是小編整理的人教版新課標語文八年級望洞庭湖贈張丞相教案範文，大家快來看看啦。

　　【教學目的】

1掌握常用文言詞“徒”，理解詩歌大意，並能用恰當的詞語概括“洞庭湖景象”。

2.反覆誦讀，感受律詩整齊的節奏美，在理解的基礎上背誦。

3.瞭解詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵學生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。

　　【教學重難點】

理解詩歌大意，尤其是對“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握。

　　【教學設想】

1、學生説説他們見過的湖。引出孟浩然對洞庭湖的描寫。

2、學生自讀三次，參照註釋理解每句詩歌的意思。

板書：“望洞庭湖贈張丞相”

孟浩然

3、找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，並引導學生用一個詞概括：

八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜

涵虛混太清——水天一色、水天相接

氣蒸雲夢澤——水氣氤氲、水氣迷漫

波撼岳陽城——湖水洶湧、波濤洶湧

4、以上是“望洞庭湖”的詩句，那麼題目中“贈張丞相”表明什麼?詩中有沒有寫到張丞相?

分析後四句的意思，能夠認識到“垂釣者”暗指進入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。

突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”到底是“羨魚”還是“羨釣魚”

(1)有兩種意見，分別給自己的.觀點找出支持的理由。(2)一般情況下兩派意見爭持不下，理由都不充分。

(2)此時教師給出“孟浩然”的作者簡介，提示學生思考方向。

　　解題

《望洞庭湖贈張丞相》寫於唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西遊長安，不甘寂寞，想出來做事，苦於無人引薦，於是寫了這首詩贈給當時居於相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。“干謁”的意思是：對人有所求而請見。

關於作者：孟浩然(689---740)襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維並稱，生活在大唐盛世。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗,除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，遊於吳越。張九齡在唐玄宗開元二十五年(737 )，被李林甫排擠，由右丞相貶為荊州長史。這首詩是張九齡在荊州任上孟浩然寫給張九齡的。

(3)得出結論：羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進入仕途的官員，表達了自己想出來做官，苦於無人引薦，希望得到張九齡的幫助。

　　5、反覆朗讀、嘗試背誦。

作業：批判性地學習詩人“含蓄地自我推薦的精神”，鼓勵學生敢於“自薦”。

古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為現代人的我們推薦自己更應該大膽而勇敢，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己的優勢，勇敢地展示自己的才華，勇敢地説：我能行!