教師履行職責方面總結（精選13篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編為大家整理的教師履行職責方面總結（精選13篇），希望能夠幫助到大家。
教師履行職責方面總結1
教師的職業，不同於其它所有的職業，它是培養人、教育人、塑造人的職業，是人類靈魂的工程師。所謂“學為人師，行為世範”。教師的一切言行舉止，都是學生的榜樣。因此，教師的思想政治素質和職業道德水平，就成為決定他教育教學水平的關鍵。一個具有強烈職業光榮感、歷史使命感和社會責任感的教師，一定能成為愛崗敬業、忠於職守、自覺履行教書育人、以高尚的情操、滿腔的熱情去教育引導學生全面發展的良師益友。
我國當代的大學生生活在改革開放的偉大時代，從總體上説，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，胸懷遠大理想，樂於接受新生事物，對實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。但也確有一部分學生，在發展市場經濟和對外開放的浪潮中，受到各種腐朽思想文化的消極影響，表現為政治信仰迷茫，理想信念模糊，社會責任感不強，艱苦奮鬥精神不足，心理素質脆弱。有的受拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深，盲目追求個人幸福。這少數學生，往往上課不好好聽講，實驗、實習不好好操作觀察，在生活上追求吃喝玩樂。上網遊戲，通宵達旦；談情説愛，朝秦暮楚。他們學習成績較差，有的在考試中採取不正當手段，只想混一紙大學文憑。對待這樣的學生，當教師的要想他們在學業上有所進步，僅就課程本身來幫助他們是難以奏效的。必須首先從理想、信念、思想品德方面對他們進行耐心細緻的教育引導。黨的教育方針是堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。培養什麼人和如何培養人，是事關我們黨和國家長治久安、事關中華民族的前途命運的大事。我們教師都要牢固樹立“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的思想，除了課外給學生進行思想政治教育外，更多的是要在課程的教學中，發掘藴涵其中的思想政治教育的資源，並在各個教學環節中，恰當地融入思想政治教育的內容。總之，教師要在與學生的課內課外一切接觸交往中，言傳身教，以培養德智體美全面發展的大學生，作為自己神聖的職責。
教師履行職責方面總結2
看中央三套由朱軍主持的《藝術人生》，嘉賓是于丹老師，還有一位女導演。其中於丹老師的一句話深深觸動了我，她説，“作為大學教師，就是陪伴學生成長”。很樸實的一句話，卻言簡意賅詮釋了教師的全部職能，於是乎，我對於丹老師由慕名而轉上真正的欽佩，看來於丹老師不是徒有虛名，而是名副其實的教育名家。
是無名小輩，卻從不盲從名流之言，有時還覺得有些名流只不過是徒有虛名罷了，于丹老師讓我見識了真正的名流。
師的職能，唐朝文學家韓愈曾在《師説》中有過界定，“師者，傳道、授業、解惑也”，雖説韓老前輩已比較準確地道出了教師的職能，但總有些高深莫測之感，而且也有些籠統，就拿傳道來説，到底傳的哪些道沒有明確，道有很多，有做人之道，從事之道，養生之道，權謀之道等等。真實的情況是一個教師窮其一生能通曉一兩門道就不錯了，因此不可能為學生傳所有的道；再説解惑，人生困惑何其多，教師本身就有很多的困惑，教師不是聖人，也不可能為學生解決所有的困惑，所以韓老前輩的師説不能真正清晰地詮釋教師的職能。
把教師的職能歸納為教書育人。簡單四個字把教師職能説的很明瞭，教師有兩個職能，一是教書，二是育人。教書這個職能很好理解，就是向學生傳授專業知識，讓學生掌握一些基本的知識和基本技能；育人這個職能對教師來説並不是個簡單的事，不是有俗語説嘛，十年樹木，百年樹人，要把學生培養成合格的人才，那是費時費力的差事，而且付出了不一定有成效，這其中牽扯育人過程中，該以何種方式，從那個角度對學生進行培養的問題，所以説教書育人四個字雖簡單，但玄機無限，還待教師摸索前進。
老師一句“陪伴學生成長”，讓我看到了一個教育名家對教師職能的最好詮釋，她道出瞭如何教書育人的具體途徑，那就是陪伴。陪伴二字我以為有兩個涵義，一是教師本人陪伴在學生的左右，這就為師生交流創造了很好的條件，從而使教師及時洞察學生的學習、生活、思想動向等，並隨時做出引導，這是很關鍵的；還有一個涵義就是教師的思想時刻影響學生的成長過程，當然是積極向上的思想。同時，陪伴説明教師的教育過程是人性化的，是個春風化雨，潛移默化的過程，這就好比培養一棵小樹，培育者要不定時為其澆水，施肥，剪枝，還要防蟲防病，及時治理，如果一個教師能這樣細緻的陪伴學生成長，何愁學生不能健康成長，何愁國家無棟樑材，何愁不會成為一個于丹一樣的教育名家呢？
在此拋磚引玉，望各抒己見。
教師履行職責方面總結3
中華民族的偉大復興繫於教育，作為跨世紀的教育人，我們揹負着歷史的重託和社會的期望。教師必須適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，在教育活動中必須準確地自我定位，意識到教師自身職責的多重性，教師不僅僅是人類文化和思想的傳播者，更重要的是做現代教育的開拓者，教師的職責不是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發展的；不是階段的，而是連續的。
一、 學生全面發展的培養者
21世紀的競爭是綜合國力的競爭，是科技、人才的競爭，培養現代社會所需要的，具有高度文化素質、科學素質道德素質的全面發展的人是國家與民族生存的希望。青少年時代是一個人生命裏成長最快，最富有學習可能，個性形成與發展的重要時期。這一階段的教育對青少年的影響，將遠遠超出本階段而延續到終身。為此，教師在工作中要使德、智、體、美、勞相互滲透，相互交織，一定要把全面發展的教育與素質教育結合起來，把提高青少年的全面素質，培養全面發展的人作為教育的根本任務，使教育呈現一個統一的完整的過程。只有這樣做，才能使我們培養出來的學生不僅能充分享用現代社會高度的物質文明和精神文明，而且能進一步創造出更新更完美的世界來。
二、 民主師生關係的建立者
教師對學生真摯熱愛，學生對教師尊重敬佩是教育成功的重要因素。教師作為教育的主導力量，要贏得學生的熱愛與信任，與學生簡歷民主平等的關係，是教師的重要職責，也是教師做好工作的的基本保證。為此，教師要有良好的職業道德，對學生要有一顆愛心。要關心學生、愛護學生，要把學生當作具有獨立人格的人來看待。通過教師對學生的愛，使學生的心靈感化，為塑造學生健康的人格，建立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。同時，教師還必須把權威建立在長期與學生平等的交往中，要尊重學生，信任學生，主動關心學生，滿足學生求知的需要。只有這樣，教師才能真正成為學生可親、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的師生關係，使教育達到預期的目的。
三、 學生學習過程的指導者
教師是學生學習過程中的指導者，教師不僅要使學生積極參與學習，而且要使他們學會學習，成為學習的主體，這是教師工作的職責。
教師首先要樹立正確的教育關於學生觀，把學生看成是教育活動的主體，是一把需要被燃燒的火把，而絕不能把學生當作被動接受知識的容器。在學生的學習中教師要充分調動學生探求知識的積極性和主動性，實現由過去學生的學適應教師的教，到讓教師的教適應學生的學觀念的轉變。教師要讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去操作與觀察，增加學生自主學習，自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和語言表達能力，是學生逐漸掌握科學的學習方法；教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。
四、 教育信息的開發與應用者
信息時代的來臨，是學校不再是封閉的教育場所，教師也不僅僅是知識的傳播者，還要為學生創設有力的信息環境，拓寬學生獲取信息的環境，提高學生獲取信息的能力。教育信息的開發與應用已成為教師的重要職責。作為現代教師必須熟練掌握與應用計算機技術，會使用各種教學軟件，為學生提供聲、像、文字一體的教學環境。教師還應能夠在教育信息網絡上獲取各種所需的信息，將信息及時提供給學生。只有這樣，才能使現代教育的只能充分地發揮出來，才能使學生在信息社會中不斷成長。
五、 學生健康心理的培育者
所謂心理健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關係，是自我與他人之間的一種良好關係的維繫。心理健康的人能夠不斷提高自己的心理健康水平，是自己的認識、情感、意志、個性等方面都達到較好的適應狀態。青少年正處在身體發育和心理髮展的重要時期，教師必須重視學生的心理健康，重視學生良好的心理素質的培養，必須隨時幫助學生開展心育，有針對性地進行心理諮詢和心理健康指導。教師必須幫助學生客觀地認識自己，鼓勵學生進行自我教育，、自我提高、自我控制，培養學生健康的心理。這是使學生走向現代化、走向世界、走向未來的重要條件。
教師履行職責方面總結4
育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。通過暑期師德學習，使我懂得教書育人的使命感和責任性，並約束與規範了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事後想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也並非一無是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
總體而言，暑期師德學習中，先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
教師履行職責方面總結5
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期一個月的培訓學習，讓我把埋着苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名國中教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執着地撲在國中英語的教育教學上。有句話説的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。
在歷時一個月的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨幹教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮鬥的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收穫作為一種鼓勵，鼓勵着我繼續前行！
總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快的轉變教學觀念，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
教師履行職責方面總結6
為了進一步推動我校課堂教學改革，搭建教師交流和成長的平台，全面提高課堂教學質量，探索符合我校“主動和諧”教學模式下的“小組合作學習”的新課程改革之路，我校於4月21日至28日開展了中年教師語文課堂教學競賽。今年的中年教師語文課堂教學競賽共有7位教師參加，較為全面的展示了我校近一年來全面推進課堂教學改革、打造高效課堂的初步成果。在本次課賽中，我們欣喜地看到，理念在變，課堂在變，教法在變，學法在變。大多數教師對“主動和諧”教學模式下的“小組合作學習”理解到位，充分尊重學生的主體地位，善於運用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強，教學效果明顯。
一、主要成績
（一）教學理念在改變
課堂教學改革的根本是要實現教師和學生課堂上的角色轉變，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，在合作探究過程中進行師生、生生的平等對話，使課堂面向全體學生，為學生創設自主學習、自我展示的舞台；以問題為線索，使發現問題、分析問題、解決問題成為學生自主、合作與探究的學習過程。
1、教師的角色在變。本次課賽活動的課堂評價標準重點放在是否轉變教師角色，是否落實“小組合作學習”。在這次課賽活動中，學生的主體地位得到了彰顯，課堂互動明顯增強；教師逐步轉變為課堂的引導者和學生學習的合作者。大多數參賽教師能通過情景創設、自學指導、問題探究、合作學習、師生互動、課堂訓練等多種方式，提高了學生學習的自主性和參與度。
2、教學方式在變。大部分課堂從不同方面體現了“小組合作學習”，較大程度的關注學生，“小組合作學習”模式的時效性明顯增強。在教案的設計和呈現方式上，在教學內容的實施和處理上，在課堂節奏的把握和推進上，老師們有意識地轉變教與學的方式，轉變課堂教學評價的標準，注重了學生主體地位的體現，儘可能多地採用自主、合作、探究的學習方式，力爭通過學生課堂表現，使他們更多的體驗課堂，感悟課堂，享受課堂。
3、對教材的認識和處理方式在變。從本次參賽的7節課來看,大都能緊扣新課程標準，精心研讀教材，及時挖掘和有效整合來自網絡、社會生活、學生身邊的各種課程資源並運用到課堂教學中來。比如楊春華老師執教的《要是你在野外迷了路》，老師注重傳統文化的滲透，在課件中穿插了漢字演變過程中的“六書”，激發了學生熱愛
祖國漢字的情感；陽俊學老師在執教的《三個兒子》中通過朗讀《三字經》滲透“孝道”國學文化；李玉平老師執教的《蝙蝠與雷達》，拓展介紹了許多現代生活中運用雷達的常識。真正體現了是用教材教而不再是教教材的教學觀，更多的關注學生的學情和狀態。
（二）學習方式在變
1、激發學生主體參與的課堂氛圍
在這次課賽中，大部分教師能夠以飽滿的教學狀態調動和激發學生的學習熱情，實現了教師和學生在課堂上的有機融合。一是創設情境，激情導入。教師要麼要麼以圖片導入，讓學生在感受美的同時，激發學生的認知興趣，如楊麗梅老師執教的《一夜的工作》；要麼以自己對教材的困惑入手，啟發和引導學生的思維，如李彬老師執教的《將相和》；要麼用學生耳熟能詳的歌曲導入，如陽俊學老師執教的《三個兒子》、李曉麗老師執教的《媽媽的賬單》；要麼用遊戲體驗導入，激發學生學習興趣，如常加明老師執教的《全神貫注》等等。這些精心設計的導入環節，激發了學生的興趣、情感和學習動機，把學生引進課堂情境中來。二是教師恰當運用體態語言，創設和諧民主的課堂氛圍。老師們和藹的笑容，活潑的肢體語言，耐心的啟發，耐心的傾聽，層層遞進的問題設計，適當的延伸拓展，使得課堂呈現積極、健康的推進態勢，學生在這樣的課堂自然能夠放飛思維，有所收穫，有所進步。
2、營造學生主體參與的課堂機制
課賽中，我們看的最多的是學生的課堂反應和課堂表情，聽的最多的是學生的回答問題和小組討論，點評最多的是學生學習的過程和效果。一是教師關注點轉向學生。從講賽過程來看，多數教師始終以學生為中心，觀察學生的心理變化、學習變化，分析學生的認知狀況，因勢、因時、因人利導，“先學後教”“以學定教”的理念得到了較好的落實。大部分教師給學生充足的時間自學課文，鼓勵學生上台展示自己的學習成果；有的教師在彙報交流中讓能力強的學生充當“小老師”組織彙報，如楊春華老師執教的《要是你在野外迷了路》。這些無疑都給學生提供了一個個自由發揮才能、表達見解的機會。二是學生自主學習成為課堂常態。學生在課堂上不再是單純的依賴模仿與被動接受的學習，而是在教師引導下的學生自主閲讀、勾畫圈點、自主寫作與課堂訓練。三是合作學習形式多樣化。在多數課堂上，不同形式的生生互動、師生互動、小組合作學習成了課堂教學的主色調，學生討論交流的良好學習習慣已初步形成。
通過這次講賽活動，我們深切地感受到，在“主動——和諧”思想指導下的“小組合作學習”為主要模式的課堂教學改革取得了較為明顯的成效，主要體現在“兩個改變”：一是初步改變了學生的學習
方式。自主探究、合作交流取代了機械記憶和被動模仿；獨立思考、體驗探究培養了動手能力和創新意識；平等尊重、多向思維兼顧了全面成長和個性發展。二是教師的教育教學方式在變。教育理念的更新促進了教師角色的轉變，教學實踐的創新帶來了教學方式的轉變。
二、存在的問題
一是評價方式單一。本次課賽中，教師大多運用鼓掌的方式來評價表現精彩的學生，評價語言單一，評價針對性不強，缺乏個性化評價；生生之間、小組之間的互相評價更是少之又少。
二是教學語言繁多。部分教師在引導的過程中引導語過多，不夠精煉、簡潔，有的還不規範；部分教師重複學生回答的答案，教師經常強調學生回答得比較圓滿的、或者老師認為是重點的地方，缺乏有針對性、導向性和激勵性的個性化評價。
三是本次課賽中部分老師們在實際教學過程中過分依賴主觀預設，沒有充分考慮學情的差異性，過高或過低的估計了學生的認知水平，對生成性課程資源沒有充分的思想準備，也缺乏機智靈活的把握能力，學生暴露出來的認知偏差和多維度的奇思妙想，教師不能及時撲捉，錯失最佳教育教學時機。
總之，本次中年教師語文課賽充分展示了“小組合作學習”的課改成果，每位參賽教師的課例都為我們深化課堂教學改革提供了可借鑑的路徑和範式，同時也暴露出一些共性的問題。有問題不可怕，這為我們下一步的研究指明瞭方向。既然“主動和諧”的“小組合作學習”已經在我們的課堂開了花，我們就更有理由相信它能結出豐碩的果實！
教師履行職責方面總結7
經過這階段的培訓，我深有感觸，受益匪淺。通過認真細緻地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，明確了厚實文化底藴、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，培訓的過程中，經過專家精闢的講解和同仁的討論，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。
一、運用“肢體語言”提高課堂效率
由於國小注意力不能持久，如何培養學生專注地傾聽？律動很重要。因此，點頭、拍手、晃身、歌、舞等肢體語言的形式參與音樂被視為一種有價值的音樂欣賞形式。學生沒有熟練掌握“言、歎、詠歌”等多種方法時，“手舞足蹈”的肢體語言就是他運用最多的一種表情達意的方法。在表現音樂的過程中進行音樂欣賞的方式，它可以使人們全身心地投入，盡情地表現。這種形式無論對成年人，還是對少年學生都是具有吸引力的欣賞方式。利用中國小生的生理髮展有好動、好玩、好奇、好勝等特點，選擇最適宜他們的方式，積極運用肢體語言，就能有效地吸引學生的注意力，培養學生學習音樂的積極性。
二、在表演中提高課堂效率國小生天性好動。
利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在優美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養了他們即興創造能力。國小生善於模仿，喜好遊戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的藴涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑑賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴於作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。因此，鑑賞音樂的第一步，首先可以去體驗作品所含的情感，對作品的情感、情緒做出判斷。例如：歡樂、悲傷、雄壯、憤怒、柔美等等，因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。
三、在遊戲中提高課堂效率
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要儘量創造條件，激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用中國小生好動，喜好遊戲的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，學生要通過自己對音樂的理解進行創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會，而且鍛鍊了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受
通過這階段的培訓，我要在以後的教學過程中改善自己的不足之處，認真研究學習，提升自身的專業知識，培養學生對音樂的興趣，讓音樂充實他們的心靈！
教師履行職責方面總結8
鯉城區修學校藝術教研組為了加強對藝術教師培訓，全面提高教師隊伍的整體素質，進一步推動師資培訓工作，為青年的迅速成長搭建了平台。在王小紅老師的主持下，我們全區藝術教師參加了《中學藝術教師分層研訓的實踐研究》課題組有諸項活動，我和泉州科技中學的書法教師歐陽軍結為書法教學方面的“扶新促老的對子”正如，泉州市教科所的陳德煌老師説的：“新教師，充滿活力和激情，他們和老教師結成隊子，能夠點燃老教師心中原有的那一團火，讓老教師回想起自己當年的那一份對於教育事業的熱情和信心！並反思自己這麼多年來的教學經驗，進行反思和總結，同時把自己的經驗教授給新教師，讓他們少走彎路，能夠做出更多的成績！”
在與新教師歐陽軍教學交流和探討的過程中，我深深的感覺到他是一位很優秀難得的書法專業青年教師，在課餘時間，歐陽軍老師在認真備課、編寫教學設計、製作多媒體課件的同時，不忘自己學科專業的長成，閲讀了大量的書法專着，不斷提高自己的內在素養，並能天天堅持臨池，在行草方法的很好的修養。在教學工作中歐陽軍老師能夠虛心求教，多次到我的課堂中來聽課，認真記錄，積極反思，對於我上課中的一些知識點和教法的處理，提出許多不同的意見和建議，讓我覺得找到了一個好同事，好知己，內心中感到了無比高興。
這一學期我們還分別承擔帶教了泉州師院書法本科專業實習隊的工作，我和黎凌老師指導十四位書法實習生，歐陽軍老師指導八位實習生。這一次實習活動是我們“新老教師接隊活動”工作的細化和深入，我和歐陽軍老師一起商討如何指導和評價這些實習生，如何讓我們的書法課堂更有效果的進行教與學。活動開展的十分生動有趣，從中，我和歐陽軍老師、陳黎凌老師都有很大的收穫，覺得做為一位書法教師，真是要很淵博，很認真，很負責！
在這學期“新老教師接隊活動”我和歐陽軍老師之間可以做到“取長補短”相互學習，從他的身上我也學到很多關於教材整合，課堂處理，學生評價等方面的新的方法和技巧，真正做到了“以老帶新，以新促老”這一結隊子的宗旨。在此活動中，我並沒有以老教師自居，而是向我們課題組的更多老師求教和學習，十分榮幸的是，我很尊敬和崇拜的知名書畫家——泉州六中的藝術教師林旭慈老師冒大雨來到我的課堂中聽課，併為我寫了評課的文章，讓我很感動！這裏我想引用林旭慈老師文章中的這一段話，來做為我們本學期的書法工作的總結：“書法學習是比較枯燥的，怎樣能讓學生輕鬆愉快地學到知識，就要找出高效恰當的教學手段，這需要教師豐富的教學經驗及長時間的思考。書法教師的水平，是包括書寫和理論的綜合水平以及教育教學水平。教學理論水平的重要性遠遠大於書寫水平，因為理論是中國傳統文化、書法史、技法和傳授的綜合體。一位合格的書法教師 要做到；
一、要有健全的人格，高尚的情操；
二、要有一定的專業水平（要掌握一定的書法理論，要通曉多種書體，要精通各種技法，要有一定的創作能力）；
三、要有科學的教育教學方面的知識；四、要有責任心和愛心。因此，必須在實踐中探索，不斷學習，提高自己的綜合能力和素養，師之淵博，學之方能功倍。”
教師履行職責方面總結9
一年的實習期將滿，教師是教材的把握者，是教材的開拓者，更是教材的引領者。課堂上帶着學生再一次把握、理解教材是教師教學水平的體現。課堂是教師教給學生學習方法的場所，是教師引領學生挖掘知識，學會探究的殿堂，不是宣佈結果的佈告，更不是教師唱獨角戲的舞台。明白了這一點，我想也就知道了該如何理解、把握、處理教材了。
“課堂氣氛、閲讀教學、語文知識”該怎麼更好的結合呢？ “讓語文知識在閲讀訓練中體現、滲透，讓學生通過不同形式的讀，不同層次的讀自己發現、自己悟。然後再回到讀中，那語文知識就自然掌握了，學生有事做了，都在讀，在悟，課堂氣氛就不用你擔心了。”素質教育是現在教育的主流，課堂提倡一個“活”字。樂學語文知識，實施素質教育是每個語文教師最要做的事。它是對一個教師教學能力的測驗。我覺得教學能力就反應在課堂氣氛和教學效果上。教師的教學能力提高了，課堂的問題就解決了，學生就能學好。
但是教師的個人素質在教學中也是一個不容忽視的因素。有人説教師本身就是活的教科書，學生不僅要學好自己手頭的教科書，更要學好“活的教科書”。教師要用自身的魅力去教好每一個學生，讓他們學會做事、做人。一名優秀的教師必須以人為本。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發，着眼於人的自我完善。一名優秀的教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會因為學生一時一地的表現而感，而是通過反覆深入的觀察分析去引導學生、培養學生。一年的工作讓我感受到要培養教師自身素質不容易，特別是對新教師而言更是難。
他們都是學校大師級的人物，對我關愛倍致。無論是教學上、班主任工作上，還是學生管理上，他們都給予我很大的幫助。我學到了很多，自身素質自然明顯提高了。聽過我課的老師都説我不象是剛參加工作的教師，而是顯得很老練。有師傅們的幫助，是我提高自身素質的第一大要素，但也離不開我自己的努力。我覺得努力鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力等都相當重要。所謂“一分耕耘，一分收穫”，要想有所作為，就得不斷地充實自己、完善自己。
如何理解與把握教材、如何提高教學能力、如何完善教師自身素質，它們是我這一年來的收穫。但與其説是收穫，不如説是自我剖析。她們是我在工作中遇到的難題，往後該如何解決它們，將是我工作的全部。 我把問題當作收穫來看，是希望他們將來能成為我探究的對象，變成我探究的結果，那就是我真正的收穫了。
教師履行職責方面總結10
在經過一系列的前期準備後，厚普二期終於開課了！
這學期，我不再僅是一個工作人員，也不僅是一個班主任，而是通過了厚普公益學校的考核，正式成為了一名化學教師。
帶着滿心的期待和滿腔的`熱情投入到了教師的行列中，與那些可愛的孩子相伴，一起談心，一起進餐，而更多的是一起學習知識、一起認識這個未知的世界……
我這學期為八年級化學（2）班的同學們講授第二章《我們周圍的空氣》，在備課的過程中，備課組的兄弟姐妹們給予了我很多幫助，讓我學到了很多。不僅使我對很多知識點有了更深的認識，也使我學會了如何查備課資料，針對於某個知識點要如何生動有趣的講述出來，同時又可以讓他們完成思考和懂得的過程；學會了如何確定一堂課的重點，如何講述能讓孩子們最高效率的吸收，我採取了課前複習及課後總結的方法，頗見成效；如何培養他們學習化學的興趣，用化學家們的有趣的科研經歷和生活中的現象吸引他們的注意力、培養興趣。
第一次上講台，既緊張又興奮，可是因為準備的比較充分，伴着孩子們的配合，課上得越來越順，也逐漸融入到了課堂的氣氛中，最終達到了效果。第一次上課的感覺，美妙的就如同行走在雲端般快樂與幸福，似乎身上的每個細胞都快樂的要唱歌，要舞動。望着孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，教師的責任感油然而生。我真的覺得，老師愛學生，是一種本能！經過那堂課，我對教師的職業又有了新的認識和感悟！
我所帶班級的學生們都很懂事，也很可愛。我講完課後會有學生主動擦黑板；為了上課不遲到，家離學校遠的孫振鈞每天都會提前到，在走廊裏等上一個多小時；看到我都會熱情地打招呼；在食堂，會開心的坐到我們身邊一起吃飯、談天……
四節課，一個月很快就過去了。在努力與堅持中，我踐行着教師對學生的承諾。八年級的學生，初識化學，我們的教學任務是啟發他們對化學學習的興趣，在我完成全部教學任務時，八年級化學（2）班的學生朱越告訴我説：“老師，我就是因為聽你講的課，才喜歡上化學的。”聽到這句話，我興奮的同時，更多的是感動！
我深知，要真正的成為一名合格的人名教師，經驗不足的我要更加的努力，向學姐們學習，虛心求教。未來的路上，我會更加堅定，更加努力！
從孩子們稚嫩的話語中我感受到了他們的樸實與天真，從他們的行動裏看到了他們的懂事與乖巧；從他們的笑聲中我感受到了青春的快樂與活力！
我愛我的孩子們！我愛教師這個職業！
教師履行職責方面總結11
本學期，我擔任ｘｘ年級的美術教育教學工作。在工作中我享受到了收穫與喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我對這一個學期中的工作總結如下：
一、教學方面
開學初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，按照《新課程標準》的要求，制定了切實可行的教學計劃。教學中認真遵照新課程標要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
在教育教學工作中，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一週每班兩節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課，寫好教案外，我查閲各種資料，製作教學課件。
在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教育教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
我組的科研課題是《依託陝壩古鎮鄉土資源開發校本教材》。我能結合課本內容，利用鄉土資源進行教學。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教育教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
二、自身情況
我能紮紮實實地做好本行工作。能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度，利用課餘時間，我能學習有關業務方面的知識，不斷地提高自身修養。
三、輔導學生方面
課堂中我能注重對特長生的培養，能組織學生參加各種正規比賽。
四、需要提高的方面
1、教師提高示範，不只是藉助板書，還要充分利用展示圖片、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
2、對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創新和個性發揮，即着眼於實際成績，更注重未來發展。
3、美術教育教學要儘量注意學科間的聯繫。如在講到點、線、面或紋樣等概念時，可聯繫數學中的相關概念來解釋。
教師履行職責方面總結12
一學期美術教育教學工作已經結束，我擔任xx年級美術教育教學工作，在這個學期中認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標，並把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、教學任務完成情況
本學期認真按照美術教育教學新課標教學教改，根據當地情況進行有效的教學，按照學校安排課時認真把美術課上好，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘，多引導好學生的學習和動手能力，課後要輔導好學生的興趣愛好，能更好的接受美術的陶冶。這一學期基本能按時完成教學，效果也還可以，很多學生對美術都有了一個新的認識，審美知識也提高了不少。在教學中我經常利用課餘時間，瞭解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生髮展思維的巨大推動力，不管做什麼事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、遊戲、圖像等到手段來激發學生的興趣。
二、學生學習情況
學生主要來自壯族鄉和苗族地區，文化基礎知識較落後，學生對各方面認識較少，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分，xx年級班級人數眾多，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教育教學的短暫關注和學習的激情，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎；養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特徵和個性心理，對學生進行反覆教育，耐心細緻的引導學生養成良好的習慣。
三、學習經驗與體會
經過一學期的教學工作，深深體會到美術教育教學工作其實也一個非常重要的學習科目，上課也要有過硬的專業知識水準，不僅能説會道，更重要的是動手能力必須要強，讓學生心福口福，從內心佩服老師的才能，學生才能認真去學習。在上課前，我都先去熟悉要上的教學內容，要畫範畫的，先把作品畫好，在上課導入的時候就可以很好的展示給學生看，讓學生欣賞美術作品，也提高了學生的審美意識，更好的能提高學生的學習積極性。xx年級學生接觸美術知識較少，在教學過程中要一步一步去引導學生去學習，本學期主要提高學生的構圖、線條、比例內容和書法知識，因為書法我們日常生活中經常用到的，在上美術課時，要角學生一些書法的基礎知識，也嚴格要求學生把書法字體寫好。通過一學期的教學，組織全校學生進行書畫展活動，提高學生的學習興趣，在今後的教學中能更好的讓學生去了解美術和學習美術知識。
四、存在的問題與改進措施
1、要提高學生多動手和動腦練習的能力。
2、要組織好學生多到室外進行寫生。
3、教師要多與學生在一起進行學習交流，可以幫助學生改正一些錯誤的繪畫方面存在的問題。
4、上課的時候老師要多進行範畫，多輔導講解。
5、老師要多點評學生的部分優秀作品個較差的作品，分析好問題，鼓勵學生學習。
總之，在今後的美術教育教學過程中，要經常參加各類學習與培訓，利用課外時間多與學生在一起交流美術這學科知識，只有走進學生的生活，才能更很好的去了解學生，幫助學生。
教師履行職責方面總結13
不知不覺間，即將離別陪伴我三十幾年的三尺講台，回憶走進教育的三十幾年，不由得感慨萬千。這三十幾年中，我見證了一次次的教育改革，目睹了中國教育的進步，體驗了教師地位和待遇的不斷提高。而我自己，從最開始的困惑和迷茫，到慢慢堅定自己的信念。捫心自問，我的確把自己最美好的青春都獻給了我鍾愛的教育事業，獻給了我熱愛的每一個學生，對於教師，有的人會説：“你們當教師的可真好，每天上那麼兩節課，一個月就是兩千多，還有兩個大假期”。不過，也有人這樣説：“如今的孩子不是‘小皇帝’就是‘小公主’， 教育不聽，批評不服，家長沒事還來衝你發發牢騷。”我聽了都笑而不答，我覺得不論怎樣，既然我是一位老師，我就得對得起自己的良心，對得起學生喊我的這聲“老師”。
幹了一輩子教師，教過的學生自己都數不清了，有的早已走上了工作崗位，但是我現在依然能記住許多學生的名字，遇到學生總會聊上一會，看到以前的“小娃娃”如今已經走上社會，正在為社會建設服務，心裏不由得覺得欣慰。
有企盼就必須付出，有付出終會有回報，事實的確如此。現在不時會有以前的“搗蛋鬼”打電話來，送給一個祝福或一句問候，訴説自己以前對我的敢怒不敢言和現在發自內心的感念；到了學校來看我，居然還能對着我現在的學生大言不慚的説：“這個學生還不如我小時候呢！” 現在，我每天還是會騎着自行車在單位和家之間匆匆而行，雖然路途遙遠，但是我依然風雨無阻。最後一學期，我依然用心的教學，努力的抓差補缺，認真的完成學校交給我的各項任務和各種學習。爭取有始有終，為教育事業站好最後一班崗。
馬上要退休了，回首來路，我無怨無悔；看看眼下，我非常安心。我知道，會有和我一樣熱愛教育而且比我年輕有為的同事們，他們會做出更滿意的成績，他們的學生會比我的學生更出色。
