中學生職業生涯規劃

每一天的時間都非常珍貴，你在職業發展道路上還順利嗎？不如趁現在給自己好好做個職業規劃吧。那麼如何做出一份高質量的職業規劃呢？下面是小編收集整理的中學生職業生涯規劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生職業生涯規劃1

一、職業生涯規劃對職中學生就業的重要性

1、有利於職中學生確立職業理想。

2、有利於職中學生樹立正確的職業觀。

3、有利於職中學生自我設計時揚長避短。

4、有助於職中學生成功就業。

5、有利於人盡其才，避免人才的浪費。

“選錯職業的人羣中有80％是失敗者”；“導致畢業生就業前迷茫、就業後騎驢找馬的一個重要原因，就是缺乏職業生涯規劃”。

二、我國職中學生職業生涯規劃的現狀

1、總體上職業生涯意識不強。調查表明：62％的職中學生對自己將來發展、工作、職業生涯沒有規劃，33％職中學生不明確，只有5％的職中學生有明確的設計規劃。

2、職業生涯規劃存在理想化傾向

（1）、職業生涯目標的理想色彩較濃。遼寧省的人才市場測評結果顯示，89%的職中學生表示自己兩年之內要做主管，5年後成為部門總監；71%的同學説，35歲之前要成為年薪50-100萬元的職業經理人，做一名叱吒風雲的“金領”。

（2）、偏重對外職業生涯的追求。

（3）、傾向於把職業生涯的成功歸功於外因。

3、不知道如何做職業生涯規劃

（1）、廈門大學和集美大學對20xx屆畢業生職業規劃現狀的調查結果：雖然超過2/3的職中學生都認為職業生涯規劃非常重要，但是對於如何進行規劃以及尋求專業機構的幫助卻表現出猶豫。

（2）、浙江省部分高校職中學生的“職業生涯規劃”調查：職中學生對職業生涯規劃方面的知識既渴望又陌生，對自己的生涯設計感到迷茫、無所適從；

（3）、低年級同學在選擇課程學分時往往夾雜着很多的盲從因素；

（4）同時，由於職中學生對自己職業生涯規劃的不清晰，因而導致了複雜的心理矛盾，甚至因焦慮導致心理疾病。

4、職中學生的職業生涯規劃存在不科學性

（1）、應急性。（2）、急功近利性。（3）、自我性。

三、職中學生職業生涯規劃的內容及方法。

（一）職業生涯規劃的特徵

.1、個性化。個性類型不同；價值觀類型不同；思維方式及行為方式不同；文化資本的構成不同；職業生涯目標不同；選擇企業和單位的標準不同；對個人與社會關係的認識不同；所處的職業生涯階段不同；個人能力不同。

2、開放性。職業生涯規劃並非能夠一次完成，不是一成不變的，需根據客觀環境、自身條件的變化得以及時地調整。職業生涯規劃要與外界環境儘可能多地交換信息，聽取建議，並充分利用測評工具測評職業潛能；職業生涯規劃

是使人全面發展的一種有效工具，而不是固定的行為模式；

（二）自我知識的瞭解

職中學生了解自己的興趣、性格、價值觀、能力、心理特徵等等；瞭解自己的方式：自我探索活動；自我評定；心理測驗等等。

（三）職業知識的瞭解

1、社會職業狀況：

產業結構、行業結構與分類、職業分類和結構、社會職業的發展趨勢、職業流動的特點與規律，等等；不同職業的性質、特點、任務、工作環境、資格要求等；

2、教育培訓信息：

個人為了獲得適應某種特殊職業要求的職業資格，需要接受哪些教育與培訓？怎樣對各種教育、培訓機構進行評價、選擇？怎樣對自己的勝任情況進行評估？需要在哪些方面去提升自己？等等。

（四）職業生涯目標

目標分解：

◆目標分解：按性質分解和按時間分解；

①目標的性質分解：

外職業生涯目標：工作單位、工作職務、工作內容、工作環境、工作地點、收入、福利待遇、聲望、職位等等

內職業生涯目標：觀念改善、掌握新知識、提高心理素質和工作能力、工作成果、處理與他人的關係等。

②目標的時間分解：確定短期、中期和長期目標。

短期目標的特徵：

目標可能是自己選擇的，也可能是企業或上級安排的；被動接受的；未必由自己的價值觀決定，但是可以接受；目標切合實際；具備可操作性；明確具體的完成時間；對實現目標有把握；需要適應環境；現實眼光；朝向長期目標，以“迂”為直；接受已經發生的事實

中期目標的特徵：

結合自己的志願和所在單位的環境及要求制定目標；基本符合自己的價值觀，充滿信心，且願意公之於眾；目標切合實際並有所創新；能用明確的語言定量説明；比較明確的時間，且可做適當的調整；對目標的實現可能性做過評估；可以利用環境；全局眼光；與長期目標一致；改變有可能改變的事情。長期目標的特徵

目標是自己認真選擇的，和社會發展需求相結合；非常符合自己的價值觀，為自己的選擇感到驕傲；有實現的可能，並有挑戰性；能用明確語言定性説明；在一定時間範圍內實現即可；對實現充滿渴望；立志改造環境；長期眼光；目標始終如一，長期堅持不懈；創造美好未來。

目標組合

目標組合是處理不同目標相互關係的有效方法：①時間上的組合：並進、連

續②功能上的組合因果關係、互補作用③全方位組合：職業生涯、家庭生活、個人事務

功能的組合

因果關係。比如能力目標實現（原因），將有利於職務目標的實現（結果）；職務目標的實現（原因），會帶來經濟收入目標的實現（結果）。通常情況下，內職業生涯是原因，外職業生涯是結果。互補作用。例如，一個管理人員希望在成為一個優秀的部門經理的同時得到MBA證書，這兩個目標之間存在着直接的互補作用。

目標的冷熱

①熱門目標

眾多的追求者；社會對它的需要較大；社會環境對它有利；競爭者數量龐大；在眾多的競爭者中真正取得成功、成為佼佼者較為困難。某種目標成為“熱門”時，取得成功的不利因素、需要付出的艱苦勞動方面，往往被人們忽視，這就使一些人在選擇這種目標時，過高地估計了自己的才能，也過高地估計了成功的可能性。

②冷門目標

在選擇職業生涯目標時，着眼於有較大社會需求的“冷門”，即目前暫時不為人們所重視，但卻是未來非常需要的職業，不失為一種明智的策略；選擇冷門目標，可以避免與眾多的人競爭，只要這一目標確有社會價值，自己又做出相當的`努力，就很容易取得成功；冷門目標的優勢，是有利於人才的嶄露頭角，生涯成功的可能性大大高於熱門目標；在選擇生涯目標時，可以根據自己的愛好與條件，多側重於考慮和選擇目前尚屬於冷門的方向。

職業生涯目標的再選擇。初步職業體驗後的瞭解——長期職業體驗後的認知——職業目標的再選擇。

（五）職業素質

職業素質結構

能力素質：智力、特殊能力、從業能力、知識、社會智力、創造力；人格素質：氣質、向性、情感；

理念素質：道德修養、責任心、觀念、意志力；

健康素質：身體健康、心理健康。

（六）職業生涯決策的基本知識和技能

1．職業錨：

技術／智能型職業錨；管理型職業錨；創造型職業錨；自主／獨立型職業錨；安全／穩定型職業錨。

2．職業選擇的原則

（1）客觀原則

個人素質條件狀況；社會需求的可能性；基於現實的選擇。

（2）主動原則：

積極準備就業條件；主動就業。

（3）比較原則

個人和崗位相互比較；幾個職業間的比較。

（4）主次原則：

選擇職業標準的主次；職業需求條件的主次；哪些是現實的、哪些是幻想的；哪些合理、哪些過分。

（七）、業生涯規劃的程序（步驟）

第一步：目標設定

第二步：可行性研究

社會環境分析和職業分析，行業分析和組織分析，個人分析和角色建議。第三步：設計方案

確定職業目標的具體指向：如選擇大單位還是小單位；大都市還是小城鎮；東部、中部、還是西部等等；確定成功標準。

第四步：制定詳細的實施計劃和措施

使學生了解其在觀念、知識、心理素質與能力方面與目標要求的差距；要根據差距使用教育培訓、討論交流、實踐操作的方法；確定實施步驟和完成時間。

（八）、職業生涯開發與管理

及時完善、修訂職業生涯規劃；考慮影響職業生涯的社會因素；職業——家庭的平衡；個人潛能的開發。

（九）、職中學生涯規劃的指導

高一年級，瞭解自我；鎖定感興趣的職業；

高二年級，有目的提升職業修養；

高三年級，初步完成學生到職業者的角色轉換。

（十）、職中學生如何撰寫職業生涯規劃書

職業生涯規劃書的主要內容：

（1）題目。包括姓名、年限、年齡跨度、起止日期;

（2）職業方向及總體目標;

（3）社會環境分析結果。包括對政治環境、經濟環境、法律環境的分析，還包括職業環境分析;

（4）組織分析結果。包括行業分析、對組織制度、組織文化、領導人、組織運行機制、發展領域等的分析;

（5）自身條件及潛力測評結果;

（6）角色及其建議。記錄對自己職業生涯影響最大的一些人的建議;

（7）目標分解及目標組合;

（8）成功的標準;

（9）差距。即自身現實狀況與實現目標要求之間的差距;

（10）縮小差距的方法及實施方案

中學生職業生涯規劃2

“我們自己走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路。”國內第一個將職業規劃帶入中學課堂的北京人大附中專職職業規劃師、北京前方導航教育公司首席專家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼籲，所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生儘早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關係、學會職業決策，從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛鍊自己的職業競爭力。

據吳志蘭介紹，我國高等學校職業指導發展很快，但中學職業規劃意識仍十分模糊。國家相關部門對中國小生職業規劃研究已開展多年，但從來沒有正式進入過課堂。對北京人大附中近1000名學生調查顯示，中國小生以及家長對職業規劃的需求非常強烈，96%的學生已經有明確的職業傾向，但他們仍然必須應付不斷加碼的升學考試壓力。

“一個觀念的轉變，可以改變孩子的一生。”吳志蘭説，如果孩子能在中國小期間就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所瞭解，知道自己以後將從事什麼職業，並對這一職業和涉及的專業進行一些探索和研究，那麼，他們在選擇專業和職業的時候就不會盲目，在職業生涯發展道路上就會少走很多彎路，而不是等大學畢業後還不知道自己究竟要做什麼。

吳志蘭介紹，美國孩子從6歲就開始有了職業意識的開發，職業生涯發展指導貫穿國小、中學和大學，孩子從國小開始就在為自己長大後要從事的職業做知識、技能、綜合素質上的準備，併為提高綜合素質而參加各種各樣的志願者活動、職業體驗、兼職工作。

然而，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數，“好好學習，考個好大學”仍是唯一出路。一項對在校大學生的調查顯示，70%的大學生對自己所學專業不滿意，一些大學校園內為此出現了專業“跳槽”現象，還有一些大學生甚至畢業時也不知道自己將來要從事什麼職業。

“職業生涯規劃要趁早，人生設計在童年。”吳志蘭指出，學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今後有一個自己喜歡的、一提起就兩眼放光的工作。要實現自己的職業理想，就應從中學開始思考自己的興趣愛好和將來願意從事的職業，提前瞭解相關職業需要的'知識、技能和綜合素質，強化相關職業知識和技能的學習，並積極參與相關社會職業實踐活動，提高相關職業需要的從業能力。

針對有些家長盲目左右孩子職業選擇的問題，吳志蘭指出，家長不要低估孩子的能力。孩子的未來讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個人愛好，家長要做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱着不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。

中學生職業生涯規劃3

老師們，同學們：

大家請肅靜，現在開會！

首先請允許我介紹一下今天到會的嘉賓，他們是：平泉縣教育體育局傅雲明局長，世界宣明會平泉項目辦王麗穎主管，本次中學生職業生涯規劃講座主講人姜哲夫老師。讓我們用掌聲對嘉賓的到來表示熱烈歡迎和崇高的敬意！

職業生涯規劃這個詞，相對於包括我在內的本校多數師生來説，還比較陌生，相信通過今天的講座，大家會有一個瞭解、深化和感悟的良好印象。擔任本次講座的主講姜哲夫老師，清華大學畢業的光環縈繞頭上，在校學習期間，四門功課全校第一，其中一門因特別優異獲得100分，至今仍然震撼着整個清華園，他將數百名清華學子成功的學習經驗，凝練而成的“主動本質學習法”，更是名滿天下，而且在職業生涯規劃方面，也有很高的造詣。下面，就請姜哲夫老師給我們上課，大家歡迎！

姜哲夫老師的講座，主要是從人生規劃、職業規劃和職業技能之品格訓練三個方面做了較為詳細和深刻的闡述，給我們帶來更多的啟迪和震撼。整個講座既通俗易懂又振聾發聵，讓我們清醒地認識到：人生必須有目標，有了人生目標和職業目標，我們的生活和工作才會有不竭的動力。實現人生目標和職業目標的根本，就是要有優良品質，這一點請同學們永遠牢記。謝謝姜老師，讓我們再次用熱烈掌聲表達我們的敬意和謝意！

幾年來，我們黃土樑子初級中學和世界宣明會平泉項目辦建立了良好的合作關係，不論是對貧困生的資助還是學校設施設備的購置，都得到了世界宣明會平泉項目辦的大力支持和幫助，尤其是他們的敬業精神和工作作風給了我們良好的示範和帶動，一直激勵着我們的工作和學習。下面就讓我們用熱烈掌聲，歡迎世界宣明會平泉項目辦王麗穎主管做重要講話！

王麗穎主管的重要講話，既有熱情激勵又有殷切希望，給我們增添了更多的信心和力量。希望同學們認真感悟，消化吸收，內化為我們今後的實際行動，我們有責任和義務靜下心來，結合個人實際，將自己的人生和未來好好的設計一下，有一個持續的系統的規劃。會學習，會思考，會考試，會工作，會生活。通過實現一個個既定目標，讓我們的人生更精彩，讓我們的工作更出色！

本校自興建之日起，就得到了教體局各位領導的高度重視和大力支持，今天咱們教育體育局傅雲明局長又一次來到本校指導工作，充分地説明了這一點，下面用熱烈掌聲，歡迎傅雲明局長做總結講話。

剛才傅雲明局長在總結講話中，對全校師生提出了殷切希望，並對廣大教師提出了更高要求，希望全體師生牢記傅局長的教導和期望，努力學習、積極工作，以優異成績向關心、支持我們的'各級領導和社會各界朋友交一份滿意的答卷。

老師們，同學們：我們對未來幸福指數的提升充滿着期盼，我們對理想的執着追求也永遠不會改變。為此，大家要清醒地意識到：我們的人生和職業生命都是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為學生，若是帶着一臉茫然和困惑，踏入這個競爭激烈的社會，難免會吃苦頭，打敗仗。希望今天的講座，會給你指明前進的方向，增添更多的勇氣和力量！會後，全體師生各寫一篇聽後感，要求用300字稿紙抄寫，下週一上交政教處。七八年級下週的主題班會，圍繞職業生涯規劃進行，題目為“我的人生，我做主”。

本次講座到此結束，最後祝姜哲夫老師和世界宣明會平泉項目辦的朋友們身體健康，萬事如意！謝謝大家！

中學生職業生涯規劃4

高中生職業生涯規劃書的最新範文的內容是什麼?制定職業生涯規劃對於每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的職業生涯規劃書，我們才會有奮鬥的目標和方向。

一、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業生涯規劃對於每個人，尤其是在校高中學生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規劃書，我們才會有奮鬥的目標和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!而且早日定下目標，更有助於將來自身的發展和對自己的約束力，所以，我認為在高中階段制定職業生涯規劃很好很重要!

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認識。這使我寫下了如下的職業規劃書：

1、職業興趣：

我的職業興趣是當一名貿易業職員，理想的職業崗位是企業計劃營銷部職員。我希望自己將來有一份有挑戰性的工作，而且我也很喜歡貿易，而企業銷售部職員無疑是最佳選擇，我現在是一名優秀的高一學生，希望高中畢業後能考上一所重點大學學習金融管理。

2、職業能力：

我相信通過高中三年的學習和各個方面的學習，在金融專業方面，我的能力會得到極大的.提高。並且我相信我能由衷的熱愛這份職業，雖然我也喜歡生物方面的工作，但是，我覺得金融更適合我。

3、個人特質：

我的個性比較温和，有耐心，有極強的責任心，與同學關係相處融洽，我也能夠與陌生人進行良好的交流和溝通。我選擇這個職業，希望可以認識更多更多的人，俗話説：“在家靠父母，出門靠朋友”，我自認為我是一個交友廣泛和喜歡交朋友的人，當然我不會隨意的朋友，我喜歡做成生意的那種成就和榮譽感。

4、職業價值觀：

我認為，無論從事什麼職業，最重要的一點是喜歡並可以勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父親的影響，更喜歡這份工作多一些。我認為做生意首先要講誠信，許多成功的企業，白手起家，靠的就是對客户認真負責，講誠信的態度，使得一個企業在整個金融浪潮裏面站穩腳跟，當然，大道理有很多，但是要從細節做起，服務態度，售後服務都是很重要的環節，一個人願意買你的產品，固然有你的產品經濟實惠，質量保證方面的東西，但更重要的是看你的服務態度。 5、勝任能力： 優勢：

1、責任心強，有耐心

2、人緣好，與周圍的人相處融洽，有親和力 3、熱愛這份工作 4、努力，有決心 劣勢：

劣勢：

1、對於這方面的知識較少

2、缺乏實際工作經驗，社會經驗

三、職業分析：

通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業選擇的因素和相關情況作了如下分析：

1、家庭環境分析：我出生在小縣城，成長在都市，父母是普通商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業後必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，但我更喜歡有挑戰性的工作多一些，並且我父母的工作職業對我也有一定的影響，我喜歡與人打交道，並且喜歡成功後的喜悦感。

2、社會環境分析：當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業生比，而且還要和專科學歷，甚至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中佔有一席之地。

3、職業環境分析：

1、行業分析：貿易事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以説是屬於永遠的“朝陽產業”，國家發展少不了貿易，貿易在中國乃至世界都是不可或缺的。我選擇貿易，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。

2、職業分析：經濟貿易方面職業工作環境較為複雜，對職員本身的專業技能和經驗要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，風險也比較高，企業的發展也是問題，競爭激烈，幾乎是幾十人競爭一份職業和崗位，勾心鬥角比較多。

3、企業分析：按照所有制性質劃分，企業一般分為國有企業和民營企業。貿易企業中，國有企業人力資源較好，管理和經營經驗豐富，外部資源廣闊。所以國有企業經營風險較民營企業風險相對較低。

4、地域分析：之所以選擇深圳，首先是因為它是我的第二故鄉，成長在這個地方。第二，它作為最早的經濟特區，從就業機會和資源方面來講也是不錯的選擇，並且深圳靠海，離香港較近，交通發達，貿易往來頻繁。作為家中獨子，又是男生，在深圳工作離父母比較近，便於照應。

四、計劃實施

我現在正就讀高一，我的職業生涯規劃總計劃如下： 20xx～20xx 短期計劃 (高中計劃)

高中畢業後考入重點大學

高一主要打好基礎，高二迎接會考拿到畢業證，高三全力衝刺大學聯考 高一適應高中為主

高二尋求好的學習方法，力爭年級前五名 高三成為學校的本科指標 20xx-2018年

中期計劃(大學計劃) 順利畢業並找到工作 學習為主，實習為輔

第一年以學習為主，強化基礎，第二年開始可以在校外兼職，鍛鍊自己的能力，增加社會經驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業證書和學士學位證書。

20xx～20xx

長期計劃(工作五年計劃)

在工作崗位上表現優異，獲提升機會 適應工作環境並施展能力

第一二年適應工作環境，樹立良好形象，三四年可以盡力發揮，以獲得優異工作成果。

五、評估調整

俗話説，計劃趕不上變化，職業規劃同樣也是一個動態的過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導致整個計劃的不可實施，所以説，一份職業規劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進行修改。

1、 評估內容：我的職業規劃是在考上大學的基礎上制定的，如果不成功，那麼我的計劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計劃。

2、 評估的時間：一般情況下，我會定期半年檢驗自己是否做到如規劃説上的安排，半年比較容易及時發現自己的缺陷和規劃書的不足，可以及時改進一些錯誤，從而使得規劃書與時俱進，更能反映自己的需要和要求。

六、結束語

制定職業規劃書是件容易的事，但是若想真正按照規劃書的要求來做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。