線上教學期末總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的線上教學期末總結，希望對大家有所幫助。
線上教學期末總結1
人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們二年級語文組的教師們離校不離教，發揮集體智慧，有序保質地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋着教育的温度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線上教學優質高效，二年級語文教研團隊構建“五個一”模式，助推線上教學高質運轉。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現的問題，構建了學校——級部——班級三級聯動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什麼、怎麼學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定製評價，及時解決學生線上學習的問題。每週一次教學清單，讓老師明白教什麼，學生學到什麼程度。每週一次直播好課，每人輪流上好公開課。互觀互習，取長補短。
二、教學：線上學習，趣味無窮
注重雙基，因勢利導。根據二年級學生的具體學情，激發學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重二年級學生成長特點及發展規律，適當減緩語速，在教學時間內進一步提升教學質量，以做手勢、創造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，並通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。
資源優化
精當資源，優化教學。不少老師充分利用網課教學的資源共享優勢，結合具體學情，精當選擇適宜的優質資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程雲平台、省市教育課程雲平台等優質資源協助備課，製作PPT、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活採用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規範書寫教學中出示老師的視頻示範等，豐富而充分的資源優化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。
三、作業：高效反饋，激勵成長
居家學習，作業是關鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用QQ作業功能，對學生作業進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業均要求每位學生在線提交，老師們會統計人數，認真批閲，並給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交併及時復批和鼓勵點評。當天的作業堅持當天批閲，每天的模範作業都會及時推送給每位同學參考學習並進行班級表彰。在線作業通過語音文字鼓勵點評等級的批閲方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進：精適輔導，激趣輔缺
網課期間，由於父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關注到這個羣體的孩子，更好的鼓勵他們，激發學習熱情，導之以行，老師們發揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“雲端”課後“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。二年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散雲開，重返校園！
線上教學期末總結2
”疫牆”之隔，萬心同聚。線上教學期間，國小語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校國小語文組開展了線上教學階段工作交流會。
教研組長XXX老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，並通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規範等等，同時也提出了優化後期教學的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。XXX老師分享瞭如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；XXX老師提出瞭如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；XXX老師、XXX老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；XXX老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認真傾聽，互相借鑑先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對於國小語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對後期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育並舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業佈置以及質量監測等方面的深度研討，並且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。
XXX副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調後期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規範，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升在線教學的質量，努力打造有温度的課堂，做好學生真正的導師。
疫情無情，人間有愛。XXX國小語文組將繼續羣策羣力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。
線上教學期末總結3
疫散春來花香遠，最美人間四月天。面對疫情的悄然來襲，為保障線上教學的質量，語文組的全體老師們凝心聚力制定計劃，緊抓教研，深耕教學，創新評價，巧設活動，與學生相約雲端課堂，做到線上教學與線下教學的無縫銜接。別樣的課堂，一樣的付出，真正落實了“停課不停教、停課不停學、學習不延期”的目標。
未雨綢繆計劃先行
根據教研室的線上教學安排，語文組先召開了各段集備組長視頻會議，就如何開展線上教學進行了深入討論，做出了教學預案。接着各年段召開會議制定了年段周學習安排單，教研活動安排表，同時組織授課教師進行線上教學平台的培訓，授課教師結合學生實際，最後確定以“課前預習”“直播授課（推送課程）”“課後鞏固”三個環節為抓手的基本教學流程，利用釘釘、微信、QQ等軟件輔助開展實時互動教學內容。
精研促教提質提量
每週二的小組線上教研活動，老師們從備課、上課、作業佈置批改、作業反饋輔導等方面展開研討，以確保網上有效教學；同時對於線上授課的好方法和遇到的困難和疑惑大家暢所欲言，分享“金點子”，羣策羣力解決疑難問題。教研活動做到有計劃，有佈置，有落實，有跟蹤，積極探討，用心備課，精心設計，做到了“智慧雲教研研出實效研出精彩”。
妙用平台深耕課堂
教學平台的轉換，教學方式的改變，評價難度的增加……種種困難並沒有擋住全體語文教師研究的腳步，通過互培和自學，老師們變身為技術大拿，充分利用國家中國小智慧平台和各種信息技術，積極嘗試：或直播，或推送資源，或錄製講解視頻，或多種方式結合，力求讓學生們居家學習也能學有所得。老師們海充分發揮線上教學可以反覆看視頻，線上提問便利等優點，高效率學習，“答疑解惑”時間給予學習有困難的學生更多的關注，同時還及時瞭解學生學習情況和心理狀態，給予學習指導和心理疏導。
有效評價激發熱情
為了更好地瞭解學生線上學習情況，老師們精心設計出了形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業，如“每日一讀”“每日一寫”“每日一背”等實踐性作業和學科融合作業等，充分利用釘釘、微信小管家、QQ班級作業等形式對學生作業進行批改與輔導、解惑答疑，評價方式多樣化和趣味化，有文字、印章、語音、小獎狀等評價方式，調動孩子們學習的積極性；注重作業的實效性，如分享“榜樣”作業，對易錯題進行歸納拍成小視頻進行講解等幫助學生突破重難點，達到良好的學習效果。
巧設活動留心生活
書聲琅琅、潛心練字、親子閲讀……這些學習畫面在線上教學中依然開展地有聲有色。結合讀書月活動，各年段開展了閲讀實踐活動，識字小報、繪本創作、好書推薦、閲讀摘抄、相約名著等學科融合作業讓學生在興味盎然的實踐中提升語文素養；與當下疫情相結合，語文組與圖書館聯辦，徵集“優秀抗疫詩文”，在“李老師讀書驛站”進行多期展播；班級舉辦“疫情期間的見聞”徵文比賽……在生活中學語文，在運用語文能力中懂得生活，珍惜當下。
問道語文何為徑，且思且行方致遠。語文組的線上教學，在思考中前行，在前進中思考，隨着師生、家長的共同努力，線上教學工作漸入佳境。今後仍將充分挖掘眾多教育元素，把疫情中的困難化為對孩子教育的契機，齊心協力向未來！
線上教學期末總結4
看，陽光明媚、山花爛漫；聽，鳥兒啁啾，泉水叮咚；聞，泥土芬芳，百花芳香……在這播種希望的美麗五月，我們終於攜手走出了疫情的陰霾，結束了長達近三個月的雲端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。
教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。我們夢小教師秉承“做幸福的傳遞者”的宗旨，用實際行動踐行着“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收穫滿滿！
日常工作·學習篇
每天，我們和學生一起同步進行線上學習。一篇篇聽課筆記，記錄着名師們精彩的課堂，也記錄着我們認真學習下的感悟-
每節課後，回顧線上教學內容，寫一寫聽課收穫，反思反思自身的教學……這些都是我們成長的足跡。
雲端教研·研討篇
然而“空中課堂”與實地教學是有差別的。線上學習一段時間過後，明顯感覺到師生的互動性降低了一些，再加上家長們漸漸地開始復工，有些“無暇”顧及孩子們的學習了。
與此同時，我們在思考：沒有了老師、家長實時的監督，孩子們的學習情況又會是怎樣的呢？我們又該如何更好地做到監督學生學習，確保學生按時學習，努力學習呢？為此，在我校朱校長的帶領下，我們夢祥的老師展開了線上研討會。
從老師們的彙報情況來看，都可以看到老師對孩子們學習上的關心與着急。在這樣的特殊時期，大家都非常不容易！
答疑解惑相聊甚歡
研討會上，朱校和我們共同探討，針對我們的種種困惑，接連出招，為我們指點迷津。大家都一致認為：家校的合力是必不可少的。最關鍵的還是要做到和家長、學生多做溝通，讓他們意識到，網課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。同樣，我們老師也要多關心孩子們的學習與生活情況，從源頭根處解決問題。
線上教學，就像是飛在空中的風箏，我們不好掌控。而老師們也正在想盡辦法牽引着，及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就像是牽引的那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。做好家校溝通，利用碎片化的時間保證學生的學習。
我想在這裏，我們夢祥的老師真的付出了很多的心力和勞力！
線上學習·收穫篇
正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”。上了幾個月網課，我們的腦海裏碰撞出太多火花了，很多精彩之處都值得記錄下來反覆研學。接下來，讓我們一起來細細品味老師們的線上學習收穫吧！
學習是“照鏡子”的過程，感謝這次網課給予我們老師寶貴的學習機會，也讓我們認識到了自身的不足，為成長為更優秀的自己而加倍努力！
開學銜接·準備篇
眼看，線上學習就快結束了，我們也馬上要回到歡樂的課堂啦！好開心呀-但做好開學的教學銜接準備工作還是很有必要的喲！在我校教導處的安排下，老師們都在認真地撰寫着自己的教學銜接計劃，個個都很用心哦！
靜待“神獸”歸來
這場疫情，打亂了所有人的正常生活。線上教學，於老師，於學生，於家長，對每個人都是一個巨大的挑戰。但同樣，也很感激有這樣一段經歷，讓我們見證了萬千教師的擔當和關愛，知道了很多家長內心的緊張與期許，還有，一羣在任何時候都能認真向上的孩子！
20xx年最美的相逢是一首歌，我們全校師生即將相聚在熟悉、美麗的校園，我們將一路高歌奔向美好。夢祥國小的每位教師也定會用心堅守教育這片熱土，用心澆灌祖國的花朵。讓我們在一起、齊努力，期待百花齊放、芬芳滿園吧！
線上教學期末總結5
“疫”路相遇，“雲”端相伴，突如其來的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但我們敬業的廣大教師依然奮鬥在抗擊疫情的一線和“停課不停學”的線上教學中。這段時間內，按照上級文件要求，X區各校的教師們在局領導、校領導和各科教研員有效帶領下，加班加點的備課、教研、磨課、批改作業、回答問題、進行學生的心理諮詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實的把線上教學做到實處，全面瞭解線上教學效果和學生情況，生物學科從10月17日-10月21日，對18所學校進行線上巡課17節，深入參加25中、XX四中、XX九中、包51中四所學校的授課和集體備課活動，並對畢業年級的生物學科進行了主要巡課。現將生物學科巡課、集體教研的情況彙報如下：
一、巡課總體情況
1、通過一段時間的教研指導，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前進入課堂進行候課，做好課堂教學的準備工作，提示學生打開攝像頭、靜音、準備好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優美的音樂，緩解學生疲勞；有的教師提前播放一分鐘與本節課有關的短視頻，協助課堂教學。沒有掉線或卡頓的現象。
2、教師們大多能基於20xx版新課程標準的要求，敍寫學習目標，教學過程體現“教學評”的一致性。教學思路比較清晰，語言生動有趣。能及時的進行對點訓練，課堂小結、當堂訓練。作業開始有意識的考慮到情景性作業和實踐性的作業。
3、大多數教師能夠注重學生的活動設計；注重從素養立意進行教學設計。如：注重培養學生歸納、總結、探究等過程性的科學思維的形成；注重遵循學生學習的規律，引導學生有序的進行課堂實驗探究；關注應用實踐的技能培養，如：讓學生在家動手實踐，做扦插、嫁接等小實驗，錄製視頻上交作業，學以致用；有的教師注重引導學生改進實驗裝置，關注創新能力的培養。
4、絕大多數教師能非常熟練的進行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無縫銜接式互動回答問題等。總之，教師們這階段的授課很注意師生互動，生生互動，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質高、帶動力很強的教師還很注重實現線上實驗教學環節的設計，利用釘釘視頻會議模式或直播連麥來觀看學生的實驗操作過程，學習、講解到位。絕大多數教師還利用視頻播放實驗過程，替代了線下的實驗教學，這些辦法都形象直觀，不但有助於學生的理解，還有效的完成了線上實驗教學。可見，前期教研室的技術培訓是有一定成果的。
5、參與四校的教研備課活動，高效的指導教師們從課標內容、教材分析、學情分析、學習目標、評價任務、教學過程等方面進行備課、講課，闡述了具體實施的過程，對青年教師進行了有關如何説課的規範培訓。大家共同探討了備課組備課過程中存在的不足，特別是目標的制定和敍寫，老師們暢所欲言，領導主動參與分析，共同促進了青年教師們的成長，樹立“以研立教”的良好教研氛圍。
二、存在的問題：
1、一部分老師線上講授內容時，還是明顯受限，教師講的多，學生活動少，需要注重師生互動。因為缺少與學生的互動，所以有很多學生關閉了攝像頭。
2、一部分教師課堂節奏不太緊湊，並沒有注重講練結合，對點訓練少，説明備課時還是沒有做到評價先於教學，沒有預設學生最終有沒有學會，以及考慮如何評價學生學沒學會。
3、一部分老師佈置作業還沒有按照基礎類、實踐類、應用類、綜合類去設計作業。
三、工作建議：
1、各學校繼續集體備課，集體備課的優勢這周已有顯現。它是集學科教師的集體智慧，提高教學質量的有效手段。各區屬學校要在教學校長、教務主任、教研組長的組織下繼續有效進行集體備課。通過集體備課分享線上教學的技巧，共享優秀的教學資源，研討最佳的教學策略，避免出現沒有過程性的評價，研製最合理的課後作業。
2、建議在上實驗課時儘量採用釘釘視頻會議模式，便於學生、老師們互相全頻觀看整節課中的動手及示範過程，比連麥快一些，效果好一些。
3、建議有的老師利用在線上出示二維碼，進行掃碼限時答題，學生之間形成競賽氛圍，有效節約課堂時間，不但高效完成課堂練習，還能解決一部分課後作業。
線上教學期末總結6
本週，X區藝術教師繼續積極響應市、區兩級疫情防控指揮部的號召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志願者崗位，還以更多的責任擔當投入到線上教學中。除此之外，教師們在市、區兩級教研中心的帶領下，傾力開展了“美在雲端”美術名師雲送教及[以“藝”戰疫]中國小美術教師抗疫作品展兩項公益活動，“醫治病，藝暖心”，以藝術之力温暖人心、傳遞力量！
一、亮點
1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學，X區各校藝術學科課程大多數以多班聯播的形式進行授課。按照《XX市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，能夠基於“教學評一致性”技術進行教學設計，教學設計中有相應的作業設計，有的藝術教師教學內容選擇能做到基於居家抗疫的學情，做到了美育中有趣、有益、有情！
2、大多數藝術教師課前教學準備充分，課件形象生動。並能提前進入課堂組織教學、檢查學習準備情況，提出聽課要求，進行連麥測試等。
3、教師課上關注學生的學習狀態，注重和學生互動交流，多數教師會以連麥、語音、文字面板等多種形式關注學生的反饋。
4、多數學校能認真學習市、區兩級教研中心發佈的教研簡報，認真反思學校的問題，積極整改，開展了線上教學多媒體技術培訓和巡課後的教研活動。XX一小此項工作做得好，本週課堂教學質量有所提升，線上教研活動開展有效，教師有收穫。
二、問題及建議
1、學校課程要按照“線上學習+自主練習+教師答疑”進行安排，教師要按照本班學生的學情以及教學內容進行鍼對性的互動、點撥和指導。在多數藝術教師都在擔任志願者的情況下，建議藝術教師提前佈置好前置任務，把有關教學重、難點示範微課發到學習羣，課後開展學生學習成果展示活動，重視線上教學的表現性評價實踐研究，望有成果。
2、教師要以任務驅動的方式開展教學，有讓學生“做中學”的意識。在線上教學時間有限的情況下，提前佈置藝術表現（表演）、藝術實踐活動、思維導圖等學習任務，在單元整體教學的基礎上進行教學。經巡課所瞭解的情況，各校藝術課此項線上學習的標準達成度不高，期待各校能開展藝術學科單元整體教學策略的研究，積極積累專業經驗，盡力落實此項要求。
3、經查閲各校上交的線上教學課程設置，部分學校沒有開設美育課程。
4、教學內容選擇適齡性差、教學隨意性大的問題依然存在，個別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學，一些年齡偏大的教師線上教學技術不熟練等問題沒有得到解決。建議有這些問題的學校及時整改，打好疫情期間學校藝術學科在線教學管理和線上校本教研攻堅戰。
5、個別教師有對教學內容的解讀不夠深入、知識傳授不準確、不重視生活體驗等問題。有的教師存在教學全程不露臉、不示範，教學方法單一，教學呆板、無趣的現象。建議教師認真研讀電子版的教材和教學參考，多聽、勤閲、苦練，做到講解及藝術評述基於學情，做到精準、精煉、精心；教學示範要有效、有趣、有情；教學方法要重實際、重體驗、重實踐、多樣化；教學資源選擇運用要合理，要重視質量和適齡性，與教學內容契合度要高。
由於各校藝術教師人員少，建議各校要強化集體備課制度，進行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學課上、課下有機銜接，要在精心設計前置任務、精心選擇教學資源、精準講解藝術作品、有效進行教學示範（微課製作）等方面重點攻關。教師線上教學課要根據學情對教學內容進行適當取捨，做到學生能學會的教師不講，學生能講的教師不講。
總之，各校要堅持五育並舉的原則，開齊、開足學校美育課程。參考X區教研中心的巡課建議，重視音樂、美術課程的規範實施，促進學生全面發展。
線上教學期末總結7
2月10日本是開學的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開學的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護着教育這方淨土，在延長的假期面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活的主流，我也開啟了線上教學新模式。一個多月的嘗試、挑戰，讓我從剛開始的困惑、不知所措，到現在的得心應手。下面我就具體從四個方面進行總結。
一、規劃學習安排做到有的放矢
根據學校的要求，制定班級課程計劃。將課程表通過微信羣提前告知家長和學生，讓學生掌握聽課時間。由於二年級學生年齡小，自制力差，因此，在進行線上教學之前，我先向各位家長提出要求，將學習平台、軟件提前下載好，為孩子的學習做充分的準備。在學習平台上，推薦學生能在電視看直播的，儘量看電視。沒有電視的在手機湖北教育雲上觀看。同時將電子課本、學習資料分享到班級羣，為孩子們的學習解除後顧之憂。
二、多種學習方式保證學習效率
1、瞭解學生在家網上學習情況，針對不同情況採取不同的學習方式。網上直播、點播、自己上直播課三種形式相結合。
2、根據二年級語文學科特點，我採取早讀打卡和晚上課外閲讀打卡的方式，幫助學生養成愛閲讀的好習慣。早讀，即每週一至週五早晨八點開始讀語文書，也相當於是提前預習。每天晚上睡前讀半小時課外書，並摘抄好詞好句，為寫好作文，增強課外知識打好基礎。
3、對學生提出三點要求：一是課前要預習；二是課中要認真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認真聽講之餘做好筆記，沒有聽懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課後認真完成作業，發揮家長的實時監控作用，以保證學生學習的效率。
三、及時反饋結果提高學習效果
1、一課一練習
為了放緩網上學習腳步，在佈置作業上我儘量做到精而少。每學完一篇課文，寫字與鞏固練習交替佈置，週末佈置寫一篇週記，為三年級的作文起步打好基礎。學生提交的作業，通過釘釘軟件及時進行檢查、批改，發現問題，及時解決，出現得多的錯誤，利用釘釘直播講解。同時評選優秀作業，對作業完成及時的學生送花鼓勵，孩子們的熱情都非常高。
2、一日一通報
為了更好的監控學生學習的效果，我們班利用釘釘直觀數據説話，每天整理學生完成作業，早晚閲讀打卡，聽直播情況，並通報到班級羣。以此讓家長督促孩子更好地完成各項任務。
四、加強家長溝通促使全面開花
新的課堂，給我帶來新的挑戰。在這個過程中，偶爾會抱怨，因為通過線上教學，發現部分家長對孩子的學習存在着漠不關心的態度。但我深知，只要用心付出，就會有收穫。於是我通過發信息、打電話、微信視頻等方式，對總是不愛交作業的學生家長進行交流，有些家長無奈於孩子的不聽話，於是我又通過視頻會議的方式對幾個自覺性差的學生進行談話交流，多鼓勵，耐心做工作，一次談話沒用，我就兩次、三次，讓家長與學生感受到老師無時無刻都在關心着他們，家長越來越重視，學生也越來越聽話，線上教學自然水到渠成。
雖然線上教學已一個多月，家長、學生和我已慢慢適應，但在這過程中也存在着許多不足。由於學生的基礎本身就存在着差異，家長的重視程度也存在着差異，所以學習效果也存在着不同。在後階段如何培優輔差，將是我在線上教學的重點。
停課不停學，成長不缺席。在後面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國的花朵，靜待每一朵花兒都能開得更豔，更耀眼！
線上教學期末總結8
20xx年春節，一場空前的全民抗疫行動在全國展開。為抗擊新冠病毒，全國人民眾志成城，共克時艱。石龍鎮中心國小全體師生以“停課不停教，離校不離學”的線上教育模式加入到這場戰鬥中來。
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”於一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平台進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
集體備課換地點，大家熱情仍不減
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業清單，提前將所有資料發給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優質課例，達成教學目標，有效突破每一節課的重難點。還記得第一次在釘釘平台發起直播做主播，在一個雲課堂平台與學生模擬真實課堂，於老師於學生都是新生的事物。老師們就在釘釘羣裏互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到後來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯遊刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長身先士卒，任勞任怨
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，並做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下週的上課資料以及課後作業整理好發到本級的語文釘釘羣。六年級的語文科組長樑豔媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發現有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長樑彤彤老師説每節課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市裏給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，並提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩穩前進。
青年教師積極努力，樂於奉獻
在這特殊的教學模式中有一羣生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂於奉獻，發揮自身接受新鮮事物快的優勢，自覺擔當起很多的任務，變成組裏的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就衝在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動採取聯播的方式幫助年長的老師順利過渡。
資深教師積極學習，不甘落後
網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落後，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長鬍秋英老師所説“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學生線上學習漸進佳境
孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現遲到、曠課、欠交作業、漏交作業等現象，但隨着線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養，以及閲讀興趣的培養。一、二年級由於不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閲讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟着微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們佈置了適當的專項練習，每天半小時的課外閲讀，並教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優秀！
温暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
線上教學期末總結9
為保障各校線上教學的質量，實現線上與線下教學的無縫銜接，10月17日-10月21日，在教研中心的統一安排部署下，教研員開展了線上教學巡課、視頻評課、隔空教研等活動，引導教師深入思考如何更好地進行課堂組織、問題設計，助力教師有效開展線上教學。
教師們精心備課，用心授課，課堂上化繁為簡，聚焦重點，以師生對話喚起思維，以提煉昇華啟發思辯，在“雲”平台各顯神通、各展風采。
一、優點
1、強調規則：課前出示課堂要求。例如學具準備、書本擺放、練習本書寫格式等要求。
2、師生關係融洽，課堂教學有效。
3、線上教學方法多樣。能通過共享學生的作品圖片、連麥視頻、現場在互動面板上設置選擇題，學生直接在屏幕上做選擇題等方式輔助教學的開展。
4、注重算理的理解。能結合情境讓學生講算理，基於理解記憶乘法口訣等。
5、教師把課堂還給了學生，凸顯了學生的主體地位。課堂上，學生主動參與，帶着問題學習，針對錯例進行辨析，真正成為了課堂的主人。
二、建議
1、研讀新課標，注重知識之間的關聯。不僅要橫向觀察，注重本單元內容之間的聯繫，找到本單元的核心概念，還要縱向聯繫，找到前後年級相關知識之間的關聯，立足大單元教學開展教與學的活動，將知識結構化。
2、注重數學本質的教學。教師要善於挖掘知識背後的數學本質，促進學生對知識的深入理解。
3、進行任務驅動式教學。教師要善於整合、打包任務，把任務交給學生，給學生充分的操作和探索機會。
4、注重起始年級的教學。教師要了解學生的認知起點，注重學生行為方式、學習方式的規範、指導和監督，長期堅持。
X區國小教研員將繼續和教師們相伴前行，做好服務和指導工作，助力各校線上教學的有效開展。
線上教學期末總結10
為了全面瞭解線上教學工作，按照《XX市義務教育階段線上教學期間教研機構實施巡課的通知要求》，對X區18所國中校的語文教學工作進行了網上巡課工作。現在將巡課中發現的亮點及存在問題做以下總結。
一、巡課總體情況
巡課工作於10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個年級，累計聽課100節，每天完成四節巡課任務，並針對每節課敍寫巡課調研報告；巡課結束後，及時與授課教師利用微信、電話、釘釘等方式進行評課交流，保證了教研活動的實效。
二、教學工作亮點
1、學校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學校安排進行授課，並提前登錄教學平台，做好上課準備，授課過程中網絡平台流暢，教師使用授課設備較為熟練，極少出現卡頓現象，極好的保障了學生的聽課質量。
2、線上教學技術操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平台功能並能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平台，促進學生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學效果。上課形式多樣，內容豐富。
3、教師普遍重視學生作業完成情況的反饋與講評。
本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點為：1、授課內容是否基於課程標準、課程性質開展，是否基於教材單元學習要點、文本特質及學情制定學習目標，設計學習活動；2、授課過程是否注重學生的真實學習；3、授課效果能否達成學習目標，關注線上教學的有效性。
三、巡課中發現的問題
1、整體看，線上教學過程以教師講授為主，與學生的互動交流較少，學生課堂學習成效不顯著，大多數教師通過佈置作業，來完善、檢測課堂學習內容，增加了學生的學習負擔。
2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學目標不夠清晰或教學目標定的過多，教學過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學節奏或鬆或慢，對課堂容量的預估不足，教學內容不完整。
3、部分教師作業佈置隨意，作業設計的層次性體現不夠，釘釘作業功能沒有得到有效地開發和利用，大部分作業量過大。
4、線上教學老師對學生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學生不能進行有效的幫助和及時的提醒。
5、個別教師對於釘釘軟件的功能還不夠熟練，對於講課過程中出現的突發狀況不能及時發現解決，造成了課堂教學時間的浪費。
四、下一階段工作建議
1、提升線上教學的認識，不做臨時的應對。疫情的不確定性，難以把握線上教學的時間，因此教師和學生都不可把線上教學作為姑且進行教學和學習的應對之策，而應重視每一天每一節課的安排，納入正常教學的規劃，有序開展本學期教學工作。
2、學校層面要繼續加強重視教師新課標（20xx版）的學習，強化基於課程標準、課程性質開展教學，改革課堂教學方式；教師層面要重視“教—學—評”一致性教學理念的應用，依據課標、教材、學情及線上教學的實際狀況，幫助學生掌握語文學科相關的必備知識，培養學生的關鍵能力，進而提升學生的語文素養。
3、加強備課組活動，重視集體備課。針對本年級學生的實際情況，制定了清晰、紮實、有效的授課計劃。備課組準確制定課時目標，完善授課流程，管控教學常規。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結合；課件製作精良，內容豐富，有效地利用了網絡資源夯實學生知識的掌握、能力的提升。
4、改變教學理念，改進教學策略。教師大部分時間在講授，且內容偏多，學生基本處於被動學習狀態。建議充分利用網絡信息化的優勢，採用“翻轉教學”的形式構建“課前自學、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學結構，形成“以學生學習為主體，先學後教，以學定教”的教學模式，給學生思考、質疑、解惑的時間，讓學生的學習真正有效發生。
5、合理利用教學資源。優秀的課件、錄像資源用在線上教學中，便捷、高效，可以有效輔助教學內容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基於學情的教學安排。
6、要基於學生的學情開展教學。確定合理的課堂容量，適度放慢教學進度，以任務驅動式展開學習；給學生留足閲讀、思考、書寫的時間，要適時進行互動，關注學生思維能力的發展；合理規劃課堂教學中各個環節所用的教學時間，確保教學重點、難點能夠得以突破、解決。
7、提高作業設計質量。將作業設計作為整個課堂教學一個有機組成部分，是課堂教學的有效延伸與拓展，做好基礎類作業、綜合類作業和反思類作業的分層設計與佈置；充分開發、利用釘釘平台“家校本”功能，及時反饋學生作業中存在的問題，在後續的教學中進行有效地調整和適當的補充。
8、繼續學習、開發釘釘軟件的功能。發揮其網絡優勢，不斷提高使用技巧，依據教學內容進行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據學習活動的特點選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學生的參與度。
線上教學期末總結11
“春風先發苑中梅，櫻杏桃梨次第開”，正如白居易詩中所描繪的，本週，我們從熒幕上了解到，深圳成了花的海洋，木棉、勒杜鵑、黃花風鈴……百花競放，奼紫嫣紅；語文科組的線上教學工作在學校的統一指導部署下，也開展得如火如荼，老師們分工協作，整個教學工作呈現一派勃勃生機、春色滿園的景象。
教學平台的選擇
各語文老師和任教同一班級的其他學科老師針對自己的班級特點，採用同一教學平台，如企業微信、騰訊課堂；同時，又呈現出多元化趨勢，楊新紅老師，傅春燕老師，肖豔豔老師一致認為騰訊會議平台網絡流暢且不掉線，消除雜音效果好，簡單好操作，於是用騰訊會議平台“ppt直播”上課，模擬真實的課堂，隨時保持與學生的'互動，並且以雋句妙言分享精闢的見解；彭溈老師則提前錄製好微課與直播同時進行，學生可以反覆觀看，效果甚佳；葉姍娜老師則“開攝像頭+ppt直播”，啟用企業微信平台在課上不僅和學生形成有效互動，而且即教即練的方式提升課堂的有效性；鄭楊坤老師在反覆試用不同直播平台後，認為釘釘平台的批改作業和上課直播效果不錯，踐行“多試平台，寧缺毋濫，一切為了孩子掌握知識”。
教學內容的確定
根據各個備課組提交的防疫期間遠程教學課程安排統計表，發現各年級和XXX區教科院下發的國小語文教學內容與進度安排保持一致，具體安排如下表：
統一部署教學內容，教學方法的選擇上又靈活多變，不拘一格，根據具體的教學任務選擇合適的方式。有的老師利用中國教育電視台空中課堂《同上一堂課》推送的微課資源，有的老師利用深圳市XXX區統一製作發佈在騰訊課堂上的語文學習視頻教程；有的老師自己開發資源，製作課件，習題課，將題目拍好，寫下解題過程，剪切；有的老師用手機直播做題過程。
此外，教師們還經常在備課組裏共享和學習優秀作品，關注疫情，關注輿論，關注國情。“學習既在課堂之內，也在課堂之外”，體現了大語文的教學觀念。例如劉雪梅老師結合同學們看過的影片《銀河補習班》、讀過的《荒野求生》，向同學們推薦了兩篇文章《在武漢街頭流浪》和《90後小夥誤入武漢，滯留醫院搞衞生日賺500！過程太囧》，向同學們介紹了疫情期間，武漢封城，兩個外地人滯留武漢的不同遭遇，引導同學們在日常生活中，遇到困難，遇到問題，要不斷想辦法解決，特別是滯留在湖北個別地區的學生，因快遞不通，拿不到書本，這個問題如何解決呢？同學們開動腦筋，課本藉助電子書，練習冊讓其他同學拍照發給自己。
針對部分孩子在家上課思想上有所懈怠，個別同學沉迷遊戲，不聽課，不做作業的情況，陳豔萍老師，共享資源，向孩子們推送了人民日報發表的文章《孩子，你認真學習的樣子真美》，希望孩子看了這些充滿正能量的文字，能夠有所觸動。張琪老師、潘悦老師也分別和大家分享了關於學會尊重和學習雷鋒精神的相關資料。
教學反思常態化
老師們也發現了教學過程中存在的一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、個別學生進入直播間時間較晚，往往在直播開始後幾分鐘進入，有個別學生提前退出直播。課堂上無法及時追蹤。
2、學生在評論區裏會留與課堂無關的話，或者一直贈送玫瑰花刷掉正常評論。
3、作業提交平台改作業字太小，看不清，老師在批改的過程中容易出錯。
4、老師每天都及時批改作業，但是較少學生及時回覆訂正情況，故作業的訂正情況較難跟進。
針對這些問題，我們也採取了相應的改進措施：
1、陳豔萍老師提出所有學生實名制，在直播結束前，將直播間的學生名字一一拍照或錄製視頻，課後對照名單，尋找沒有參與聽課的同學，電話或微信聯繫提醒該生看回放，並注意以後要按時上課，禁止學生在直播的時候隨意發言，更不能説一些與課堂內容無關的話語；
2、作業檢查可以採用多種方式，黃玉蘭老師提出並在年級推廣將作業提交到微信小程序班級小管家的辦法，此外，還可以採取兵帶兵的方式，將班級的學生分組，如把60人的班級，劃分為6個小組，每組10人，指定一位組長，建立小組微信羣，讓小組長提醒組員提交作業到小組羣，小組長、組員和教師都可以檢查大家的作業。老師們還可以採用抽查的方式。
疫情期間，在線教學，語文組全體老師且行且思，攜手並進，努力教書育人，也期待疫情早點結束，大家重返校園的日子儘快到來。
線上教學期末總結12
10月8日至21日，按照X區教研中心工作安排，英語學科線上巡課共43節，覆蓋18所學校。曬出亮點，擺出問題，提出建議，護航線上教學高效、高能、高質量。
巡課中發現的亮點
1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師採用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學生隨時連線，適時互動，同時還能全程有效監控學生的學習情況。
2、教學資源豐富，質量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學，使得線上教學內容豐富，導入新課形式多樣，有歌曲導入、視頻導入、遊戲鞏固單詞等導入方式，充分調動了學生的學習積極性。
3、多數教師能夠按照“教學評”一致性的要求設計課堂教學，學習目標敍寫比較規範，能夠設計與目標相匹配的學習活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求，設計不同層次的學習活動，讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細、過碎，對英語學習活動觀的理解和運用處於初級階段，多數教師停留在學習理解類活動的設計，對於更深層次的活動設計還有待繼續學習。
2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現語法規則為主，缺少語境的創設，缺少對語言的感知，不利於學生掌握語法規則。
3、部分教師對英語寫作課的設計沒有思路，寫作教學略顯隨意，教學效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學，不利於培養學生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進建議
1、教師要認真研讀課標，認真鑽研教材，在深入開展語篇研讀的基礎上開展有效教學設計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設計教學活動，即基於語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動和超越語篇的遷移創新類活動，努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識，進而運用所學知識表達個人觀點，解決真實問題，以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現象。
2、關於語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規則，依據學情，設計既有層次又強調整合的練習和活動，鞏固語法知識，並在語境中準確地運用語法知識。
3、關於寫作教學。建議教師採用寫前、寫中、寫後的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設計各種活動幫助學生進行寫作構思，如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閲讀範文並分析其文體結構、討論寫作主題、回答問題、全班調查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學生擬定提綱、起草初稿、校對並修改初稿。在此步驟，教師應引導學生關注篇章結構和語篇標記詞彙，正確使用複雜句式，同時鼓動學生創新思維，豐富寫作內涵。在“寫作後”，教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品，並進行修改、定稿，也可以讓同伴互評並給予評價和改進建議，最後根據教師或同伴的意見進行修改，並譽清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限，教師應充分利用課堂，為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據學生的英語水平設計相應程度的英語課堂教學用語，堅持使用英語授課，有利於培養學生用英語思維的習慣，有利於學生英語語感的形成。當然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學生，經過日積月累的訓練，學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
線上教學期末總結13
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，XXX國小線上教學有條不紊地進行着。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，XXX國小校兩校區教師齊聚雲端，召開線上教學工作總結會議。XXX副校長、修鴻雁副校長、XXX主任針對教學工作進行了總結，XXX校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出户，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護着自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫XXX教師特殊時期下的“十二時辰”。
XXX副校長和XXX主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。
常規教學，抓實抓牢，精心細緻，科學嚴謹；
在線直播，高質高效，美麗主播，親切自信；
作業批改、精細準確，全科設計，形式多樣；
調備講評，目標明確；名師課堂，專業引領；
學科培訓，引領提升；特色活動，多姿多彩……
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。
從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了XXX教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是後勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理諮詢師；還少不了最美的大白！
疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最後，XXX校長以“建設百年XXX，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇於擔當，團結協作，對今後的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。XXX全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹願山河錦繡！
線上教學期末總結14
在嚴峻的疫情面前，線下教學又一次按下了暫停鍵。為了響應“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，疫情期間，一年級語文組的老師時刻保持聯繫，通過線上教研、交流、學習，保證了“空中課堂”的時效性和高質性。抗擊疫情——我們在行動！
一、教研先行引領課堂
自線上教學以來，我們堅持實行“周教研”+“日教研”的組內教研方式。每週五制定下週的教學內容，做到計劃性、統一性，保證年級組內各班授課進度統一。每天語文課後，老師們會進行簡單的線上交流，總結當日教學中發現的問題並積極提出解決辦法。每週除新課外，我們還安排一節複習答疑課，先由組內一名老師上模擬課，其他老師總結經驗修改之後再自行上課。
二、雙師課堂取長補短
為高質量完成線上教學任務，我們在學校的帶領下，組建了“雙師課堂”，設計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和複習直播課，由視頻名師和任課老師同時在線為學生的有效學習保駕護航。在資源的選擇上，我們依託國家、省市教育平台的優秀資源，針對實際學情，精選並整合優質課堂資源，反覆研討，最後呈現給學生。
三、調試軟件暢通運行
一年級學生年齡小，軟件技術操作不熟練，加上有些家長忙於工作，無法每天陪伴孩子一起學習，如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問題。從最開始選用騰訊課堂到後來使用騰訊會議，再到現在使用一個固定的會議號，我們在教學中不斷嘗試，努力選擇一種最簡單的操作讓孩子們儘快適應，將更多的注意力放在課堂學習上。選擇最合適一年級學情的教學設備，提供更真實的課堂環境，我們一直在努力。
另外，在更換軟件的過程中，我們及時與家長溝通，並做好使用指導。也非常感謝所以家長們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！
四、課前早讀課後反饋
我們也發現線上教學存在的一些問題，因此我們積極調整。課前，一些同學由於各種原因會提前進入課堂，為了讓學生們把時間利用起來，我們安排了課前早讀環節，後進入的學生在琅琅書聲的影響下，也會自覺沉下心來開始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀律，通過在課上抓拍的方式表揚認真聽講的同學。對走神的同學，除了在課堂上點名提醒以外，我們也會及時聯繫家長，請家長配合叮囑學生的紀律。課後，對於上課表現好的孩子，我們還會做好相應的記錄，累積下來，在月反饋表中呈現。
五、精批作業穩抓質量
對於學生的作業，教師每天都會精心批改。凡錯必究，追蹤學生進行改錯，並在這個過程中説明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會提出相應的改錯範例讓學生更加清楚明白。我們也延續在學校的作業獎勵形式，使用小紅花加分等方式統計作業完成情況，激勵學生認真對待每天的任務。
六、家校聯動助力教學
對低年級學生來説，線上教學的順利運行離不開家長的支持和幫助。在線上教學過程中，我們通過線上家訪的形式及時和家長們溝通學生在家學習的情況，聽取家長意見調整教學安排，再通過班級消息、家長會等形式向家長總結匯報經驗做法，得到了家長們的高度認可。
七、關注學生及時關懷
面對不同學生的不同要求，我們及時迴應並給予幫助。我們為父母工作繁忙的學生開通綠色通道，打電話或者視頻講解重難點；為因網絡課沒有被點名回答問題而心情不好的孩子送去關懷，温暖孩子的心靈。關注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點。我們希望在疫情之下每個孩子都能健康茁壯成長。
疫情當下，我們“停課不停學”。一年級學生雖然年紀小，但是在老師和家長們的攜手合作之下，孩子們已經能較好地適應線上教學的節奏了。一年級語文組全體老師也必將繼續齊心協力，不斷開拓創新，保證同學們線上學習的高質量、高效率！
線上教學期末總結15
春承載着冬的希望，醖釀着夏的殷實。疫情暫時阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
精心備課教有所長
線上教學突如其來，週末，語文科組每一位老師都在積極為線上教學做準備。在第一時間聆聽了科組的線上教學計劃之後，大家分工合作，汲取線上教學的精髓，把握重難點，進行教材解讀，確定教學最優方案，精心準備教學課件。大家堅持“只改變教學模式，不改變教學目標和要求”的原則，從備課、上課、作業、監管等方面統一標準。
雲端課堂師生共譜
在老師們的精心準備、家長們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學習活動。藉助雲平台的優質網絡課程資源，老師們及時在線上進行課前導學、課上輔導、作業答疑等，與學生一起“線上學習，線上研討”，及時做出評價反饋跟蹤，全面指導學生在家預習、學習、複習，創造高效、有質量的學習空間。
作業答疑及時反饋
在課後，老師們認真批閲學生上交的學習任務，針對不同學生的特點，老師們及時反饋、積極跟進，做到了高品質的個性化輔導，受到家長們的好評。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續用實際行動書寫教師的使命與擔當，靜待疫散花開時，盼望相聚向未來！
