關於學期教學工作總結四篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的學期教學工作總結4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收穫也有着困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

　　1、愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閒餘時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生蒐集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。

（2）自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閲讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閲讀、體驗成功。

（3）自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文

（4）按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閲哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏於管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

　　2、認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

今後我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過於依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課後練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閲讀面。五是精於課後反思，在反思中成長。

本學期化學教研組在校領導的關懷下，在以學生的發展為中心，以滿腔的熱情和全面發展的眼光看待國際分校的學生的指導思想下，在鼓勵學生志存高遠，德智並重的指導方針下，在認真學習，研究並吸收新課程理念的同時，積極使用現代化教育手段，不斷開發超越課堂的新型教育教學方法，成績顯著，現將本學期的工作稍作總結：

　　一、認真貫徹教育方針，培養高尚師德

化學教研組積極弘揚“艱苦奮鬥，務實創新”的省前中精神，加強以“敬業愛生”為魂的師德師風建設。組織全體教師每週一次學習先進的教育理念和教學經驗，認真關注教育動態，加強道德修養，保持高尚情操。化學組老師工作認真負責，嚴格服從學校安排，並能出色完成各項任務。組內教師之間團結協作，充分發揮集體的智慧！本組教師教風正派，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的愛戴。

　　二、落實常規管理，狠抓教學質量

1。加強備課組建設，發揮集體優勢

在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的備課組制定好備課組的教學計劃。每週一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本週教學內容，其他老師對這一內容進行討論。在此基礎上，發揮備課組的集體優勢，統一編寫講義，教案，學生統一練習卷。然後再由每位教師根據本班情形進行修改，形成個案。在集體備課中，充分體現預設性問題與生成性問題的開發與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。

　　2。積極開設公開課，加強相互交流與學習

公開課，是老師們相互學習，相互指導的平台，本學期化學教研組各個年級均按計劃每週有一位老師開設組內公開課，做到組內沒有課的老師都去聽課，聽課後在備課組內交流評課。另外化學組的老師積極參與校對外的大型公開課以展示我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給教師的業務水平帶來新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來學習，來研究，形成良性的教與學的循環。

　　3。組織教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”。

學期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹執行教學“五認真”，特別是在備課過程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全體學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優秀或學習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的喜悦。高二年級根據選修同學的實際情況，對於成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經取得了初步成效。

　　4。抓好常規教學，提高教育教學水平

本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一老師主要加強了基礎知識和基本技能的形成，試驗教學的開設數量、質量都達到了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優補差工作有序進行，並且在學業水平測試難度加大的前提下及早進行了必修班的複習工作，高三教師主要做好第一輪複習工作。總之，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創新，努力提高教育教學水平。

　　三.本學期化學組取得的主要成績綜述

教學上，各年級教學工作有序展開，高三和高補備課組在武進區期末統考中獲得武進區獲得武進區第三名；屈春芸、徐正羣、居亞芬獲得校優秀教師稱號；化學實驗室初具規模，成功開設學生實驗；教科研方面，屈春芸老師申請到武進區課題，全組教師積極參與研究過程。屈春芸《高效實施習題課之我見》獲師陶杯三等獎，《化學實驗——動口還是上手》獲武進區年會論文一等獎，《多媒體課件輔助教學中的一些實踐反思》獲武進區二等獎，聞霞《矛盾分析法在“電解質溶液中的應用和反思》獲武進區年會論文二等獎，居亞芬《走出“反思熱”誤區，提高質量》獲武進區年會論文三等獎，華麗芬《對現行蘇教版教材體系編排的一些疑問》獲校優秀論文。

總之，這一年已經過去了，有成績，也有遺憾。未來充滿了希望，化學組全體教師將在學校的正確領導下，羣策羣力，為創建江蘇省品牌學科組努力奮鬥！！

本學期，我擔任國小五年級（1）班的數學教學工作。在學校領導的正確帶領下，在各位老師的熱心幫助下，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃，完成了教學任務。在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。

我所任教的是五年級，教材用的是人教版的新教材。本期的教學任務較繁重，其中知識點包括圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計和數學廣角等。其中長方體和正方體，分數的意義和性質和分數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由於接手本班瞭解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。

教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學，比如，長方體和正方體的認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣；在進行軸對稱教學中，我讓學生動手摺，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待後進生學習積極性不高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悦，培養他們學習的信心。

教學之後，我基本做到每課後立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什麼教學中的困惑去請教他們。經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

由於經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時間“少”、任務重，對待後進生的輔導仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，教學沒有合理面向全體，個別後進生缺乏與他人的合作的意識等。

在以後的教學工作中，我一定克服我的不足，關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參與，主動學習數學，感受成功的喜悦。

本冊共有八個單元，主要包括圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計和數學廣角等。其中長方體和正方體，分數的意義和性質和分數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。分數的加法和減法我在教學中花的時間最多。在教學中注重教學目標基礎性與發展性。

在教學設計上立足於學生的發展，根據新課標的要求，提出了兩個層次的目標--基礎目標和發展目標。基礎目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求；發展目標是針對學生個性的發展、能力的提高而設計的。教學過程中這兩個層次的`目標體現較好。課堂教學以學生活動為中心，活動內容切合學生需要。例如，在教學長方體、正方體的表面積時，我以小組為單位，讓學生動手操作、探尋長方體表面積的計算方法。活動過程具有自主性、創造性、實踐性、開放性，從而最大限度地尊重和保證了學生活動的主體性、差異性，使學生參與課程生成具有更大的創造性和主動性，這樣做及時擴展了教學內容，給予了學生創造、展示的機會。另外，創設了學生主體參與的民主氛圍，和諧、民主的師生關係是主體性得以實現的基本保證，因此，我在課堂中常常與學生建立民主、和諧的氣氛，這樣，學生學習熱情很高，積極性很強。

總之，通過一學期的努力，大部分學生對這八個單元的內容學得較好。但計算還不細心，缺乏仔細，理解能力不夠強。因此，在今後的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：

第一、培養學生良好的學習習慣，即在興趣培養及習慣養成中體驗數學。

第二、在生動、具體的教學情境中感悟數學。

1、圍繞生活實際設計數學活動。

2、在活動中實現學習方式的轉變。

第三、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。

第四、應加大對後進生的輔導力度，讓他們喜歡學習、快樂學習，從而提高他們的學習成績。

識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。它是閲讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養的基本要求，因此它是語文教學中的一項重要工作。下面，就談談本人在識字教學實踐中的幾點體會。

一、要創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，勇於探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“跑”字時可以結合情境圖，讓學生説説上體育課是怎樣跑步的，並做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發學生展開想象，用各種方法來識字。例如在學“男”字時，學生説，“田”加“力”等於“男”，因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學習“園”字時，學生説，去公園要交一元門票，所以它裏面是個“元”。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反覆的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。