六年級英語下冊教學工作總結（通用15篇）
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的六年級英語下冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級英語下冊教學工作總結 篇1
本學期，我擔任六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的成績。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：
一、教學中注重學生英語興趣的培養，養成良好的英語學習習慣。
興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕鬆愉悦的學習氛圍中習得知識，並且大膽地開口交流，初步培養學生用英語進行日常交流的能力。但學生普遍對英語有着濃厚的興趣，相信這也是他們進一步發展的動力和源泉。
二、重視基礎，注重學生的聽説讀寫能力的培養。
教學貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不容易，需要家長的竭力配合，所以我建立檢查制度，發現偷懶放鬆現象就及時和家長聯繫，及時取得家長的配合。每學期開學的第一堂課，我就明確英語學習目的和要求，引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天認真聽音預習，反覆模仿，從而提高學生的聽音和模仿能力，最關鍵的是為上課做好充分的準備。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上，促進他們對知識的鞏固和運用。就象老師不上無準備之課一樣，我的學生也不能來聽無準備的英語課。在課堂上，我非常注重聽説能力的培養，課前花五到十分鐘的時間進行英語的簡短會話，訓練學生的快速思維和應答的能力。採用歌謠、遊戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、説説，在"玩中學"，在"做中學"。從學生實際出發和教材出發設計相應的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時把課堂內的知識點在課外落實、鞏固。英語一定要多聽多看多讀，我從課本出發，拓展一些常用的詞彙和日常用語以及課堂用語，儘可能多地給學生英語營養，不僅提高學生的聽力，又儘可能地豐富他們的語言內容。六年級的學生經過前幾年的英語學習，有了一定的英語閲讀理解能力，為了擴展學生的知識面，我在教學中經常出示一些精彩的短文或語篇，學生的語言接觸廣了，學習深入了，成績就出來了。但美中不足的是，班上兩極分化越來越大了。
三、精講精練，提高學生的語用能力。
由於平時學生接觸英語的機會比較少，學生太缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確，有的甚至膽怯不敢言語，如果平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多。另外，我發現即使學生對課文讀背熟練，詞彙默寫優秀，但實際運用如果不加強，錯誤還是很多的。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷提高學生的答題能力。特別對於班級中的一些學習困難學生，他們對知識的理解和接受都相當慢，所以我就在空餘給他們講解，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學步伐。
四、改進的具體措施
在今後的英語教學中，我想在繼續培養學生英語興趣的同時，做好以下工作：
(一)深挖教材，活學活用。從課本出發，挖掘語言材料，設計、編制適合學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。
(二)適當拓展，注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，進行聽説和閲讀的訓練，以此達到熟悉詞彙，活用詞彙，理解語段及至短文的目的，以此反覆地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞彙量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
(三)關注學生，促進發展。傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生能力的培養，要看到他們每一天的進步，經常用激勵性、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。
(四)主戰課堂，深入教研。立足課堂，主戰課堂，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鑽研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。
一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農村國小英語教學質量的提高並非一朝一夕就能做到的,還需要教師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑑別人的先進經驗。作為一名在農村任教的英語教師,我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質,不斷學習鞏固專業知識,鑽研教材,熱愛教育事業和學生,克服重重困難為農村的英語教育事業貢獻自己的一份微薄之力。
六年級英語下冊教學工作總結 篇2
本學期教學工作已接近尾，在複習資料過程中，收穫不少，蛤同時也出現了一些問題上。現把本學期工作和複習情況作以總結。
本學期上課任務書提前完成任務，原因是每星期各班增加了一節課。上課重點突出Lets learn,Lets talk,
Lets read三大部分。它們是知識點的體現。C部分選講了音標，視知識點而選擇Good to know.練習冊上的A,B部分隨課堂教學而解決，綜合訓練在單元教學之後獨立完成。
進入複習之後，我列了一個複習大綱，按照這個大綱一步一步完成任務複習資料計劃生育的。具體方案如下：
1.單詞、詞組專項複習。主要通過讀、背，完成小測試來檢測學習效果。
2.句型專項複習。
a.連詞成句
b.句型翻譯。主要通過學習讀背句型和短文，再用小測試來檢測學習效果。
3.圖片複習。看圖背單詞，詞組，重點是第二單元的圖片和詞組，特別是頭疼和牙疼，發燒和感冒；無聊的和累的，生氣的等圖片和詞組，學生最容易混淆不清了。複習時學生兩人一組，一個用手矇住圖片，另一個説單詞或詞組，以此檢測複習效果。
4.音標複習。一至三單元C部分音標中的Read and Match及複習1中的第8小題是複習重點。讓學生掌握音標連單詞的小技藝：音標的輔音字母和單詞相對應的字母及其位置是判斷的依據。
5.聽力訓練。聽課本錄音機跟讀學習內容，並獨立完成Lets try和Lets cheak裏的聽力測試。以此檢測學生們的聽力能力。
6.語法、知識點複習。通過老師講解，再看知識點列舉大綱進行復習，熟練掌握每個單元的知識點和重偏難點。
7.單元測試。先分單元測試，再做近兩年的期末試卷摸底。
8.單元答疑。讀背練習冊上的練習題目，把不懂的一一圈畫出來，由老師一一面對面地單個輔導。
9.評講試卷。集體訂正答案，常錯題分析和練習是重點。
複習是枯燥無味且繁瑣的，因此適當改變複習方式方法是必要的。讓學生們自學，互學，比學，組長和課代表領學。這樣一方面提高學習質量，另一方面避免“冷場兒”。
最後複習階段，我把重點放在對學生面對面的單獨輔導上，讓學生能抓住最後時機再衝刺一把。但願我和我的學生們的付出都會得到相應的收穫！
六年級英語下冊教學工作總結 篇3
隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加國小生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束後，擬定一個國小英語的系統的複習計劃，根據計劃合理地安排自查前的複習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好後進生的轉化工作為主。
面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閲讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學：
課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。
2.在複習階段，由於複習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
六.採取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣。
4.在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足。
六年級英語下冊教學工作總結 篇4
一、要目標明確，忌盲目施教
教師們要充分認識複習的關鍵性作用，認真對待複習，糾正複習就是簡單地領着學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材，制定詳細的複習計劃；利用多長時間進行復習；複習內容有哪些；學生要掌握的重點、難點有哪些；採取什麼措施有效地組織複習；學生對各部分內容的聽説讀寫分別達到什麼要求等等，從而做到心中有數、目標明確。
二、重紮實有效，忌走馬觀花
課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好複習課是提高複習質量的關鍵所在。一般來説，複習時先是"通教材"，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，把握重難點，明確任務：單詞--音、形、義；句子--聽、説、讀、寫；對話--背誦、理解；語法--簡單的概括總結、講解。教師在複習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求學生當堂掌握的一定不能拖到課後，今天需要解決的務必今天完成。
三、重自主學習，忌教師串講
有的教師在複習過程中反覆講解重難點，事必親恭，累得夠嗆，效果卻並不理想。新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換方式，調動學生的學習積極性，合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等並記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕鬆了很多。同時根據合作小組的學習情況實行月評、學期評，每月評選星級小組、星級小組長，頒發星級標誌；學期結束則評選優秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。
四、要靈活創新，忌呆板教條
《國小英語教學基本要求》中規定國小階段不講解語法，但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時)，三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句)，be動詞(am，is，are)，名詞單複數，動詞的第三人稱單數形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞：where，when，what time，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，what why，明確問什麼用哪個疑問句，能夠進行區分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度，不要給學生上成純粹的系統的高深的語法課，學生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結合課本實際簡單明瞭的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語法規則，讓學生能夠活學活用。
六年級英語下冊教學工作總結 篇5
本學期，我擔任三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語
並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能説出自己的英文名字，有的學生甚至能説出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽説能力，又深化了教材內容。
六、對於六年級的學生，培養他們自學的能力。
而且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閲讀的材料，從而提高閲讀能力，為七年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
六年級英語下冊教學工作總結 篇6
本學期我擔任六年級英語教學工作，完成了本冊教材的全部教學內容，具體情況總結如下：
一、紮實備課，認真上課，不斷反思
我是剛調到這個學校，學生情況不熟悉，所以，我認真備課，認真閲讀各種教科參考書，全面深入瞭解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，並不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能品嚐成功的喜悦。每節課後都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛鍊了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，集中精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的信息，如最愛自己的家人、朋友、學校及節日、愛好等，並能結合以前所學問候語。3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意羣閲讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。四、存在問題及改進措施
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，六年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了複習課，以故事的形式，從聽説讀寫四方面進行鍼對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷複習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
六年級英語下冊教學工作總結 篇7
一、主要成績
本學期我擔任了六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖説話，簡單的寫作。學生考試取得了優異的成績。
二、存在問題
1、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
2、對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
3、由於本學期我所擔任全校的英語教學工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
4、對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的10餘名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
三、今後努力方向及實現目標的方法與措施
1、認真備課，事半功倍。我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課後及時對該課做出總結。有針對性的培養學生的英語寫作能力，創設“小小展示台”來展示學生的習作，並蒐集好的範文、例作，供學生仿寫。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動“小老師”的傳幫帶作用。
六年級英語下冊教學工作總結 篇8
本學期，我校新組建國小部，由於工作的需求，我從國中轉到國小擔任五、六年級的英語教學工作，由於此前未從事國小教學，因此在教學中我時刻嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班裏的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。因而對佔相對多數的中差生，我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
六年級英語下冊教學工作總結 篇9
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。
一、引言部分
本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次，回顧這三個年頭，每一次都是戰戰兢兢，感到肩上的責任很重。
因為六年級的語法教學和單詞教學都很重，又擔任着小升中考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反覆斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這麼快就過去了，有得有失有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
二、主要工作回顧
1、常規教學工作
這學期裏，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。着重培養學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中，我感觸就深的地方。
在培養學生自主學習方面，我大膽地採用各種學習方法，包括優等生帶後進生，學生先説自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。
事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示範，主動探究等方式讓學生自己學，然後再針對學生出現的問題來適當講解。最後總結的時候，學生能總結的學生講，學生不能講的，教師才講。自主學習，就是教師相當吝嗇自己的説話時間，儘量把時間都給學生，讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。並體會學習的成功感覺。在這一學期裏，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學期我講加大力度着重培養學生的自主學習能力。通過自主學習，學生的聽説讀寫能力得到了一定的鍛鍊。
重視課前預習，有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期裏，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音，然後課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動
本學期我把我的小課題小組長在20xx年國小合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示範者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面
本學期，我在專業知識方面，積極地閲讀英語語法書和雜誌等，增大了單詞量。並閲讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
三、成績和不足
本學期，我取得了一定的成績，也根據自己的計劃和想法，進行了大量的實踐和探索。可以説我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒，我很久很苦惱。用盡了很多辦法，效果還是不好。下學期我講更加努力，爭取把這些學生儘早轉化過來。
四、今後的打算
本學期的教育教學工作已經將近尾聲，我將不斷增加自己的知識，不斷學習，不斷提高自己，更加上好每一節課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。
近年來，國小生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事國小英語教學的我，可以説對英語教學毫無經驗，通過暑期國小英語教材學習，對六年級的教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些教學教法。
六年級英語下冊教學工作總結 篇10
這學期,我擔任四、六年級的英語教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、堅持了四年級的字母教學和書寫。本學期以來，面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現狀，我堅持從開學到學期末每次作業都親自一筆一劃地在作業本上示範書寫每個字母、每個單詞，堅持每個單詞都反覆教，按順序有步驟地教學26個字母。除了完成教材內容的教學外，學生基本會認讀26個字母，能分辨和規範書寫大小寫。因此，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發音等語法。
三、堅持了六年級的聽寫和分組學習，輔導後進生。六年級學生的英語單詞積累較好，基礎沒有拖欠，但是自覺性差，前學後忘，紀律性差，語法方面沒有基礎。因此我堅持了每週2-3次的聽寫，對出錯的單詞要求學生進行強化練習，從平時測試和期末測試看，學生單詞掌握很好。
全班41名學生，在觀察了學習狀況後，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外，其他每組5人，兩個組長三名組員，互相學習，小組間開展學習比賽等，提高學生的學習積極性和自覺性，收到了不錯的學習效果，後進生穩步前進，尤其是張恆、饒德元、程開鵬進步較大。
四、堅持提高學生的英語學習興趣。在四年級，自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學習食物一單元，因為課本上出現的大多是西餐，學生見的太少，我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片，這樣學生不但動手能力得到鍛鍊，而且對這部分知識學得很好，應用英語的能力不錯；為了學好動物這一部分，我跑了很多商店，終於買齊了課本上所學的所有動物，這也感染了學生，一些孩子也從家裏帶來了自己的動物玩具，更加深刻地記住了單詞。而且，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話，在不斷的薰陶下，兩個班學生的英語口語都更加豐富，並逐漸習慣在校園內外用英語和老師打招呼；這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生。
五、因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導，並在家長會後，堅持和學生家長時常聯繫，瞭解學生的温習情況，盡力取得家長的支持，尤其是四年級期會考試原來的後進生均進步很大，在期末取得了優異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作，六年級本學期測試10次，四年級測試6次，每次測試後都表彰優秀，注重對後進生的個別輔導，學生也愛上了考試。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持提前進教室，讓學生教讀、分組朗讀等，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取更佳成績。
六年級英語下冊教學工作總結 篇11
本學期我擔任六（3）六（5）班的英語教學工作。回顧本學期的教學歷程，我學到了不少的國小英語教學知識和技巧，也意識到自己教學中存在的諸多問題。現將本學期工作總結如下。
本學期學生共學習了6個單元的內容,進一步地提高了聽、説、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的`同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
評價是最好的手段。在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個印章，20分可以換獎品。這樣極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六（5）班教學工作本學期不足方面有第一，針對後進生的輔導沒有落到實處。班上後進生比較多，基礎比較差。暫時沒有找到比較好的方法促進他們背誦記憶單詞。第二，對優生的培養。本班優生並不太拔尖，也是基礎不過關，為了遷就後進生，導致優生在課堂上拓展面不夠，成績並不突出。
六（3）班教學工作本學期不足方面有第一，沒能抓好後進生的作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。分發作業本，練習卷的時候，很多同學上講台哄搶，這導致部分同學沒有拿到作業。第二，中下生的輔導。在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。第三，在課堂管理方面還做的不夠好，班級中調皮，愛説話的孩子比較多，課堂秩序較差。
根據期末考試分析，我總結以後課堂教學方向改進如下：
1.抓好單詞的拼寫，特別加強單詞的變化運用，如複數，動詞第三人稱單數，動名詞。
2.句型語法點要滲透到平時的課堂，特別加強句型的書寫。
3.對於語篇的理解要加強，引導學生學會練習上下文，猜測生詞意思。
4.考察的題型很靈活，要引導孩子學會思考，分析問題。
5.學生要加強作文的訓練，注意書寫長句時斷句和連詞的運用。
英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的40分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。因此，在國小階段還是要注重英語多聽多讀。
因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什麼就學什麼，平時和同學更不會用英語説話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，在以後的教學中，應制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導。
六年級英語下冊教學工作總結 篇12
本學期，本人擔任六年級英語，在一學期的教學中，我針對本班級的特點，採取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高英語知識技能，尤其在講學稿方面下了很多功夫，擴展練習題和閲讀題量加多了。
首先我繼續培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。並做到及時檢查學生掌握知識情況。
英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求在家裏利用睡覺前和起牀前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規定8個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的學習才能順利通過。本學期共有四位插班生，其中有三個是從沒有學過英語的同學，因此我要求他們課後找補習老師補習，在學校，我經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。並且，在班裏成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。本學期開展英語閲讀競賽提高了全班同學的閲讀能力，共有10多位同學獲獎前五名；開展英語手抄報設計評比，本班共有5位同學分別獲得學校的二、三等獎。
總之，在下一學期我將繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生在原來的基礎上學得更好，讓學生學得更輕鬆，爭取更大進步。
六年級英語下冊教學工作總結 篇13
本學期，我擔任六年級兩個班的英語教學工作。我從事國小英語教學十多年以來，可以説對國小英語教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教國小英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽説認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悦，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽説能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由於自己的知識有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！
六年級英語下冊教學工作總結 篇14
一．學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材內容較深，學生學習有一定難度。
二．教材分析：
本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽説讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
三．教學目標：
1.堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2.巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3.引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4.在訓練學生聽説能力的同時，加強讀寫訓練。
5.結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好國小升中學的準備工作.
四．教學措施：
1． 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2．結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3．針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4．加強閲讀訓練和語法知識的滲透學習。
5.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。
6．進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
六年級英語下冊教學工作總結 篇15
現在我帶着六年級三、四班的英語，從四年級到六年級將近三年的時間，兩個班裏百十位學生的學習情況幾乎瞭如指掌，但即便如此，我也不敢保證在和他們的教學相處中就能把英語教學工作處理的遊刃有餘，尤其是六年級對學生對我而言，都較為“特殊”的一年。
20XX年已經成為過往，一個學期的結束也意味着一個新的學年即將開始。回首這一學期教學工作以來，滿載收穫的同時也有許多地方值得總結和反思，當然更滿懷憧憬。
一、一節好課
如何上好一節課？這個問題其實一直困擾着我們，專家們也在不斷地更新着自己對這個問題的研討結論。
英語教學，更多的是教學情境的培養。為此，每次課前我都要對教材做一番研究，找準教材中的關鍵點——重點及考點，形象直觀地傳達給我的學生。接着，在課堂上還要關注到每個學生，眼神的交流，注重學生的聽課狀態和反應，從而得到最準確的反饋信號，便於課堂內容和方式的及時調整，讓課堂一直充滿活力。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位，多給學生展示自我的機會，提升他們英語學習的興趣及信心。
二、一成不變
這個標題，可不是説教學的死板，而是對學生的關注始終如一，特別是程度較差的學生。隨着英語學習內容的不斷增多，學習難度的不斷加深，部分同學已經對英語學習產生了牴觸心理，這就使得教學工作有時事與願違。
賀xx，班裏有名的“搗蛋鬼”，不談學習談啥都行，就是這樣一個學生，卻不能輕易説放棄，還得耐心引導。畢竟父母長年在外，跟在爺爺奶奶身邊，缺乏相應的家庭教育，是必然出問題的。我能做的就是要報以耐心，課堂內外多加關注。
班裏類似這樣的“留守兒童”不在少數，受身體、智力等因素影響的學生也大有人在，這就更要求我抱着“不拋棄不放棄”的心態去對待他們，當然更迫切地需要我去多提升自己的教學水平和管理能力，更好地將教學工作進行到底。
當然了，工作無好懶，態度最重要。教學中，心中始終牽掛着每一位學生，這便是我教學的原則，不忘初衷。
