【實用】四年級下冊作文合集9篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的四年級下冊作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

美麗的翠湖邊上，有一副美麗的畫面，一位老人撮着嘴，呼喚着海鷗們吃食。然而誰知道，這美麗畫面下的艱辛。

老人，你為什麼不怕辛苦的來給海鷗們送食，連五毛錢的公交車都不捨得坐？老人，你為什麼把自己每月僅有的308元退休金給海鷗們買食吃，有時還要給它們做雞蛋餅乾？老人，你為什麼這麼喜歡海鷗，難道你把它們看的比親人還重要？這麼多問題的答案我都知道，而且答案也只有一個，那就是你對海鷗無私的愛。

你每天都與海鷗在一起，如同親人一樣。你們在一起相依相伴，互相依賴着，誰也離不開誰。你知道嗎？你走了以後，海鷗們都很想念你，你的心裏也一定是飛翔的鷗羣。我相信你對海鷗的愛一定跨越了天界，你們的心一定是在一起的！

老人，我想對你説謝謝。謝謝你讓我知道了人與動物之間的那種愛與真情，謝謝你讓我知道海鷗是這麼有靈性的動物。還要謝謝你對海鷗無私的愛，因為它是在是令人感動。

老人，你對海鷗的愛，我銘記在心。雖然你現在已經不能去翠湖看它們了，但是我們都知道，你們彼此之間是相愛的。

老人，你放心，如果我有機會去翠湖遊玩，我一定會告訴海鷗，你想它了。

在我記憶的天空裏，有許多顆閃爍的星星，有幸福的，有悲傷的，有憤怒的……有一件事，至今我還記憶猶新。

小時候，每當我看見媽媽在廚房裏“揮舞”着菜刀，把魚啊菜啊都切得“粉身碎骨”時，我的手就會癢癢的，也想去試一試。可悲嗎，可被媽媽一口拒絕了。

不久，爸爸媽媽要出門了，媽媽千叮嚀萬囑咐讓我不要碰菜刀，我口頭上是答應了，心裏卻恰恰相反。父母剛出門，強烈的好奇心使我一個箭步就到了廚房。我看着那閃耀這光芒的菜刀，心裏是多麼激動呀！我隨手拿了個洋葱放在板上，再拿起菜刀“刷刷”兩下，洋葱就成了好幾段。一股自豪感油然而生，我想：看來我也有當廚師的天賦嘛！我繼續切着，當聽見開門聲時，我的心快速“咚咚”地響着，“哎呀！”原來在手忙腳亂時，菜刀不小心切到了我的手指上，鮮血湧了出來，開始“流淌”。媽媽見了，趕忙先用棉花止血，再去商店買了幾張創口貼，拿回來給我貼上。媽媽對我説：“孩子，媽不是提醒你了嗎！這下嚐到苦頭了吧！”

從這件事，我明白了：菜刀是為了能把一些東西切碎，而方便煮啊，炒啊。菜刀不能開玩笑，要是一失手，就會造成難以想象的傷勢。

通過這件事，使我深深地懂關於熱愛生命的作文得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了生命是什麼？

5、6年前的我恐怕不會思考這個問題o隨着一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比o因此，我們要熱愛生命o説起生命，不得不提到我媽媽o因為生命是父母給我的呀o可媽媽是個奇怪的人o在對我的教育方法上，總是與眾不同：每當我貪圖玩耍不小心摔破或碰破身體的某個地方時，我都要向媽媽道歉才行o這可是從小培養的習慣o起初我很不情願，但當我經歷了前些日子發生的事後，我有了深刻的認識o那是一個沒有課的下午，我高高興興的走在去“小飯桌”的路上，突然從身後跑過來一個同學，拍了我肩膀一下，叫着我的名字o我當時認為他這是在向我挑逗便毫不猶豫地向他追去，並不假思索地“回敬”了他一拳o接下來我倆便短兵相接，你一拳我一腳地打逗起來o到了“小飯桌”我們也沒有“偃旗息鼓”，他抄起了“水槍”，我拿起了水瓶……我倆誰也沒聽阿姨的勸阻和説教o就在我貓腰揀東西的時候，對方手中的水瓶便向我的頭部重重地砸來o出乎意料的事情發生了，那裝滿水的瓶子再加上用力過猛，落到我頭上時，鮮血就像開了閘的水，順着我的額頭流淌下來o我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了o我捂着流血的頭，害怕極了o因為我從來沒有看到有誰流過這麼多的血，當時我幼稚地想：“這下我完了o”“快送醫院吧！”不知是誰打破了那可怕的沉寂o我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針o又是打針，又是吃藥，又是照CTo原本清閒的中午，被弄得手忙腳亂o我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是我們能聽大人的勸阻，要是……這下媽媽肯定又不能安心工作了o媽媽下班後看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員o看到媽媽那牽掛的眼神，聽着她那語重心長的話，我慚愧地低下了頭，比每次都發自內心地説了一聲：“媽媽，對不起！”

通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了我們要像愛護我們的眼睛一樣去愛護它o只有這樣我們才能去愛家，愛國，愛這個世界！熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！

健美操，相信大家都聽説過，就是跟着有節奏有動感的音樂做着全身運動的一種舞蹈。我今天要向大家介紹的可是一種新式的健美操——那還是我在我們班的“迎新年”聯歡會上學會的，它的的.名字就叫“面部健美操”。

這個“面部健美操”是李恬和劉雨青帶來的一種遊戲。遊戲規則是將薯片放在閉着的右眼皮上，讓後隨着豐富的面部表情，將薯片挪到嘴邊，誰先吃到就算誰贏。同學們一聽，可來勁了！紛紛嚷道“算我一個!算我一個！” 雷老師看同學們參與的積極性如此之高，提議海選。大家一致贊成。

海選開始了，同學們紛紛仰起頭，李恬、劉雨青和兩個主持人（包括我），加上雷老師，紛紛走到同學們身邊，將薯片放到每個人的右眼皮上。隨着老師的一聲令下，全班同學在有節奏有動感的音樂聲中，開始了“面部健美操”。你看，平時文文靜靜的何苗此時生怕自己出醜，不好意思做些款張的動作，所以她就是吃不到；你再瞧，調皮大王章偉寧，眼睛眨一眨，鼻子動一動，臉再抖一抖，那誇張的表情如果吃不到薯片才怪呢！“十秒到，第一個吃到薯片的人就是章偉寧！”雷老師大聲宣佈道。接着李舜、幸璟也陸續吃到了薯片。

“三個吃到薯片的人請到講台上來，下面我們來選‘健美王’！”雷老師宣佈道。三位經過海選勝出的選手，得意洋洋地走走上講台。

“預備——開始！”緊張的比賽開始了。同學們一邊為他們助威加油，一邊看着他們豐富的面部表情笑成一團。我一邊看一邊笑，李舜不停地拱着鼻子，還忙裏抽空地斜眼看着一旁的章偉寧，眼看章偉寧就快吃到薯片了，李舜一着急，居然伸出長長的舌頭企圖去舔快滑到鼻尖上的薯片，可不管他怎麼舔，就是舔不到。章偉寧也沒有了海選時的“威猛”，薯片滑到了右臉頰上，就是下不來，他乾着急。幸璟一心想拿“健美王”，不停地擠眉弄眼，誇張的表情最好笑了……

“時間到！”劉雨青盯着手中的手錶説道。唉！他們一個也沒吃到薯片，再看看他們的慘相：李舜的薯片還停留在鼻頭上就是不下來，幸璟的薯片早已掉到衣服領子裏去了，章偉寧的薯片調到了地上，碎了！看來，心急是吃不了熱豆腐的，雖然沒有選出一個“健美王”，但我們仍很開心。

這個面部健美操不錯吧？每天做做，保你皮膚嫩嫩，不長皺紋哦！

我愛我們的校園，因為校園裏鳥語花香，充滿生機，但我最喜歡的還是下操場的大花園。

來到花園前，首先映入眼眶的是左右兩邊的球形茶花樹，它們排列得整整齊齊，像迎賓小姐在兩旁歡迎我們。

走進花園首先看見的是一個圓形的大花台，裏面有一棵挺拔威武的雪松，它的枝條向兩邊舒展開來，像一座寶塔，又像一個威武的大將軍，也像花園首領正張望着它懂得領地。雪松下面有許多不知名的奇花異草，還有一塊石碑，雪松的枝繁葉茂把石碑的光線擋住了，就像一個守護神永遠保護着它。圓形花園周圍還有四個形狀一樣的多邊形花台。裏面種着有枝條像馬尾巴似的馬尾松、有葉片像一隻利劍一樣的劍蘭、有身體修長的黃角蘭樹、還有像一個大菠蘿似的鐵樹，還有嫩綠的萬年青……遠遠望去花園裏。淺綠、深綠、黃綠、灰綠，真是綠意無限，使人格外舒暢。

花園裏不僅綠意無限，而且花香撲鼻。花園裏的各種花兒，在這大好春光裏，爭先恐後地展現自己的美。四周的花台裏綻放着茶花、海棠花、玉蘭花，還有數十朵山茶花紅豔欲滴……許多無名小花也在花壇裏展現着自己的美。最引人注目的還是西北角的海棠花，遠遠看去海棠花像一隻只飛舞的蝴蝶，走近一看那未開放的海棠花蕾，就像一個個紅櫻桃，可愛極了！海棠花的性格似乎不一樣，有的幾朵湊在一起像在竊竊私語，有的則高掛枝頭，露出紅紅的笑臉，有的害羞似的躲在繁茂的枝葉後，透過葉縫，偷偷地看外面煥然一新的世界。微風吹過，片片花瓣如只只紅蝴蝶偏偏起舞，紅豔灼灼，格外耀眼。花園裏的花兒真是五彩繽紛，瑰麗多姿。

後花園真是美不勝收，但我還是更加愛我們美麗的校園。

衣袂飄飄，你悄然離開，脱離官場，躲避世俗的塵埃。淡如菊，傲似鶴，自由的性靈如天上的閒雲，不受拘束。

看似從容，看似孤傲，其實你的一生都只是逃避——做官時遇到困難，隱居在家，不甘寂寞，又去做官，因為看不慣，仍是隱居。你根本就沒有面對困難的勇氣，更沒有面對困難的魄力。

所以你只能是菊——逃避春天，孤芳自賞於秋日的菊。而不是梅——斬開風霜，以錚錚傲骨迎來春天的梅。

既然從仕，就應該認認真真做一個好官，官場的黑暗不足以作為逃避的理由。如果它是一灘骯髒的泥潭，一池絕望的死水，你何嘗不能做一枝清蓮，閃耀其中，給後世留下一縷意味深長的幽香?

不甘於隱居的寂寞，不服於之前的逃避，你再次出山，踏上征途。不久後，卻又敗北於家中。既然下定決心，為何做的不決絕一些?最後還是淪為“逃”。不論怎樣，但你一定要堅信，一切都會有的，你會官場上大大小小的失敗，但通過努力，最終還是會實現造福於人民的願望。

從此你便一蹶不振，沉沒在自己的“桃花源”裏。“桃花源”是不存在的，而且任何事物的不存在必定都有它的理由——“桃花源”是你理想中的樂土，或許對他人來説就是一個小富即安，不思上進之地。殊不知光明是黑暗褪盡後的底色。

步履輕盈，你悄然離開，告別夢想，放棄最初的方向。不驚起一絲波瀾，但我想對你説，世事並不黑暗，而逃避只是怯懦的選擇，心存希望，總有一天夢想會實現。

語文園地三

教學目標：

1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

3. 積累農業氣象諺語；

4. 展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

教學重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

教學準備：

蒐集人類從大自然受到的啟示的資料

教學時間：四課時

第一課時 口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1. 請學生閲讀口語交際的要求，説説口語交際的內容

2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練説

3. 生選擇自己喜歡的夥伴互相交流

4. 小組內交流，推選一個代表到台上交流。

5. 學生對上台學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

6．評出最佳發明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互説

1.生針對自己的説再次修正，並給同桌説，糾正不足之處。

第二課時 習作

教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，説説這次作文寫什麼？

（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

我們精河最好玩的地方就是生態園啦！生態園也是我最喜歡去的地方。

生態園的美景隨着四季的變化，各不相同。

春天，生態園的草綠油油的，人走在上面，像是在草原上散步。樹木又高又壯，像是草原上的衞士。你看這樹木，剛剛露出一點新綠。你瞧那榆葉梅，爭相吐露芬芳。

夏天，生態園就更熱鬧啦！老人們，在這裏乘涼聊天；孩子們在這裏嬉戲玩耍；大人們傍晚在這裏，載歌載舞。但有時也會上雨天，不過就算是下雨我也不回家。我每次都去假山下避雨。 秋天，生態園的樹葉漸漸變黃了。一陣微風吹過，樹葉隨風飄落下來，生態園頓時變成了金色的海洋。瞧！微風把這金黃的樹葉灑遍生態園的每一個角落。

冬天，生態園裏只剩下了光禿禿的樹木，冷清了不少。潔白的雪花會來為生態園添上一抹白色。整個生態園就變成了，冰雪的世界。

這就是我們美麗的生態園。

只要是作文課，學生頭痛，老師也頭痛。學生頭痛不知道怎樣寫，我頭痛不知道怎樣教。向同年級的潘老師請教，她也説作文教學真頭痛，所以我一直有點畏懼上作文課。

第四單元的教學結束了，又該是寫作文了。這次的習作內容是看圖寫作。提供了一個背景：1937年8月28日，抗日戰爭爆發。圖中只有一個小孩子，旁邊是一片廢墟。本來我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇範文，讓他們動手寫就是了。可是當我在黑板上寫下“上海火車南站”時，頭腦中突然有個想法，於是便開始了我的作文教學。我沒讓他們看圖，只在黑板上寫下了“上海火車南站”幾個字，問道“你能説説傷害火車南站平日的樣子嗎？”同學們馬上舉起了手，“人山人海、出門旅行、回家鄉”等各種情況都有。我又寫下了“抗日戰爭爆發”幾個字，問：一旦戰爭爆發，你能想象火車站的情景嗎“四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟”等等會發生的現象都説出來了。於是我便請他們看課本的那幅插圖，看這個小孩，想想在他身上發生了什麼故事。

課後我反思了這次的作文教學：有別於以往的是，我集中了集體的力量，充分發揮了大家的想象，讓敢想的有機會大膽表達，讓不敢想的有機會傾聽，這樣，學生的資源被利用好了，我的教學就容易多了。另外，教學設計也很重要。儘管我這只是靈光一現，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學生的水平的，問題在於：我們願不願意去做，去備課，肯不肯為學生去花心思做。