這也是課堂優秀作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的這也是課堂優秀作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了國小的我，瞭解到了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經歷了這件事，可真是獲益匪淺啊！

在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走着走着，我們在街邊的轉角處看見了一個大概四十幾歲的乞丐。這個乞丐衣服很髒，上面還破了幾個大洞。臉上也很髒，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個乞丐的手裏還拿着一個破爛的?碗，他的眼裏還閃着淚光。

看見這個乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉身離開了。可我卻與別人不一樣，我聚精會神的盯着那個乞丐，眼睛都不眨一下。我彷彿從他的眼裏看到了什麼……突然，我想起我的爺爺對我説的話：“善有善報，惡有惡報。不是每一個人內心都是善良的，也不是每一個人內心都是醜陋的。如果一個人很可憐，那麼這一個人一定是做了什麼不該做的事。可伶之人必有可恨之處……”想到爺爺説的話，我非常不解，根本聽不懂。

接着，我又開始了對自己眼前的這個乞丐的聯想：這個乞丐為什麼會淪落到這個地步呢？他是做了什麼壞事嗎？“啊……啊……”這個乞丐把“沉醉”在聯想之中的我叫醒了。我朝着這個乞丐一看，他正拿着碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋裏的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢，那個乞丐連忙説了聲：“謝謝！謝謝！”隨後，我和爸爸媽媽就走了。

逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去。”媽媽同意了。接着，我們來到了轉角處，看見了那個乞丐。乞丐的面前有一碗麪，我本以為那個乞丐會把面大口大口地吃掉，可他卻沒有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個人怎麼這個樣子啊！別人好心地給你吃一碗麪，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話説出去，媽媽把我攔住了。接着，媽媽又重新買了一碗麪送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗麪時，終於把面吃了下去，連忙對我們説：“謝謝！謝謝！”

回到家後，我非常不解，一臉疑惑的問媽媽：“媽媽，您那時為什麼不讓我説？為什麼還要再買一碗麪給那個乞丐呢？”媽媽語重心長地對我説：“孩子，事情並不是你想的那樣。其實是之前那個人把地上的灰放進了面裏讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個乞丐啊！

通過這件事，我明白了：每個人都是有尊嚴的，不能隨便踐踏別人的尊嚴。啊！生活中處處都是課堂，這也是課堂啊！

去年放假時，我去了趟鄉下，秋天的鄉下已有點冷，地面也極其潮濕，走在鄉間的小道上的往往不止你一個人，還有那隻只蝸牛陪着你，“慢”步走在鄉間的小路上。

吃了中飯，阿婆説要帶我們去田野裏玩玩，過慣了城市拘束生活的我們一個個興奮不已，拉上阿婆就立刻往外跑。我先跑了出去，風立刻吹了進來，啊，我不禁打了個寒顫，鄉下的秋天可真冷，不過冷雖冷，空氣卻是極好的，深吸一口氣，空氣中瀰漫着花草的香氣和午後陽光那暖暖的味道。

正當我悠閒的享受鄉村那清新空氣時，一隻小東西吸引了我的眼球，我探過腦袋一瞧，原來是一隻小蝸牛。

小蝸牛揹着它那小小的殼在慢慢的挪動着，每當他走過一個地方，就會留下一個記號——粘液。似乎是為了告訴自己，瞧我走了這麼多路了，是在給自己尋找動力呢。

午後的陽光暖洋洋的，或許照的這隻小蝸牛有點犯困了，它有些放慢了腳步，甚至是原地一動不動，呵那讓我來好好瞧瞧你……“啪”

還沒等我回過神來，眼前那隻蝸牛已經變成了一灘濁物，我有些發愣，抬頭望去是鄰家的弟弟，我有些吃驚的説：“你為什麼要踩死他”，小弟弟回答的很輕鬆：“蝸牛鄉下多的是，踩死一個沒關係”，我動了動嘴，卻也説不出什麼。此時此刻，我心中也沒有太多傷心，有的是一份莫名的畏懼。

小蝸牛是多麼努力的爬着，一步一個腳印，可即使它那麼努力的向着自己的目標爬去，稍稍一停下，它就被人踩在了腳底，什麼目標什麼成功都化為了虛影，一切的努力只停留在了停下休息的前一刻。哪怕他那麼嚮往那麼成功。而我，我們呢，我們又何嘗不是在為我們各自的目標努力，奮鬥。但，稍一放鬆的下場又是什麼呢，被人踩在腳底嗎，當我們一身希望被碾碎，我們是否又像蝸牛失去生命般失去了生活的動力，如果是那樣，是不是太殘酷了，我沉思。

為目標所奮鬥的努力，我們要想成功就必須時刻不放鬆，若你半途停止腳步，下一秒，你的所有努力都會化為虛有，這就是生活，這也是生存於世界必須遵守的守則。

時刻為目標而奮鬥把，生活這個大課堂是需要有毅力才會堅持的人來當老師的。

媽媽的車停靠在馬路旁邊，我坐在車裏眼睛不經意地瞥向窗外，突然看到了坐在人行道花壇邊上的一位正在行乞的且已年過九十的老人。他全身穿着破爛不堪，拄着一根細細的樹枝，手中拿着一個破瓷杯，裏面空空如也。雖然快到五月份了，天氣暖洋洋的，但他身上依舊穿着又厚又髒的棉衣，與周圍的環境顯得極不協調。即便如此，他的嘴裏沒有不停地説着乞求的話，也沒有露出自己的傷疤，用來博得路人的同情。或許是因為他太蒼老了，他只是靜靜地坐在花壇邊上，將空瓷杯擺在一邊。

我好奇地注視着他，看見他瘦骨嶙峋的手顫抖着從衣袋中掏出十幾枚角幣。他攤開手掌緩慢地數着硬幣，他的動作太不利索了，以至於有幾枚硬幣掉在了地上。他困難地彎下身子去拾硬幣，手指離硬幣越來越近，臉上的表情也越來越痛苦。我同情他想要幫他拾起來，他卻忍着痛苦搶先一步將硬幣撿了起來，我心裏不禁鬆了一口氣。

這時一個三四歲的紅衣女孩出現在我的視野中，她雀躍着，一不小心被石子絆倒在了人行道上，哇哇大哭起來。過路的行人依然來來往往，視而不見，而我心裏也在猶豫要不要過去扶她，生怕孩子的家長會賴上我。可那位乞丐老人卻拄着樹枝，蹣跚着一步步挪到女孩身邊，顫顫巍巍地將女孩扶了起來。我看見老人的臉上露出了焦急的神色，口中喃喃地説着什麼，那沙啞的聲音彷彿是醖釀了好久才發出來的。女孩的媽媽從後面快步跑上前來向老人致謝，老人的嘴角動了動，臉上的皺紋擠到了一起，他笑了，又憐愛地看了孩子一眼，轉身走去。他佝僂着背，走得很慢，我目送着他，直到他越走越遠，變成了一個黑點。

就是那樣一個平常的下午，我被乞丐老人深深地感動了。當現代化城市高樓越來越多，空間越來越小;冷漠越來越多，温情越來越少的時候，就是這樣一位乞討老人，他貧窮、卑賤，極需要別人幫助卻在幫助着別人。老人為我上了最為生動的一堂課，他帶給我的感動，正以它平淡卻足以令人動容的方式，詮釋着貧窮與高貴、冷漠與真情的內涵。他讓我明白，予人玫瑰，手留餘香。

這也是課堂，而那位乞丐老人就是我人生中最好的品質老師，他的精神點燃了我精神家園的一瓣心香，久久縈繞在我的心懷。

課堂僅僅限於在學校裏上課麼？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅侷限於學校裏，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善於發現問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成羣結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成羣結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試着自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實並非如此。我驚訝於這隻螞蟻的聰明。他很快找到自己的同夥，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在幹什麼？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩隻螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩隻螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他夥伴幫助，大家同心協力，終於搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這裏，腦海浮現一個問題：為什麼小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮鬥出來的結果麼？光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕鬆搬起食物。

這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理麼？我興奮的直起身板，佩服着這羣小小的“老師們”。歌德曾經説過：“不管努力的目標是什麼，不管在幹什麼事，單槍匹馬總是沒有力量的。合羣永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場景浮現在眼前，腦海裏浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的.螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。

瞧，這也是課堂。

每個人都存有好奇的心。尤其當我們年幼時，更是對身邊發生的一些新鮮事感到疑惑不解，於是我們就學會了最原始的探索。

記得我上國小時，那時我們還未般家，住在頂樓。頂樓的視野很好，很開闊，而且也不必忍受樓上鄰居小孩的跺腳聲，很安靜。經常的，閒來無事時，我便喜歡向遠處眺望。

有一天，我正透過窗户抬頭望天時，竟然發現窗檐下掛了一個碩大的馬蜂窩，有一個小孩玩的皮球那般大小。上面還密密麻麻地趴着許多蜂。可能因為長期窗簾未拉到拐角處的原因，這麼大了，竟未發現！

我起了好奇心，於是便爬到桌子上去看。不看不知道，一看真奇妙。像許多科普書上所看過的，蜂的窩都是由一個個六邊形狀的“小房間”組成的，每個“小房間”裏都住着一隻蜂。我想，應該是工蜂吧。它們每一隻都趴在窩上，不停地把觸角來回“擦”着，又放到嘴邊“舔”着，反覆地不停地重複着每一個動作。似乎不厭其煩，過了好一陣，有一隻蜂突然離開窩巢，往直向地面飛去了。應該是去採蜜吧！我又靠近了，仔細地端詳着那隻蜂離開後留下的窩巢，真的很有趣。不知該如何形容的那種黃，六邊形竟是那麼規則。原來動物中也有這等深藏不露的數學高手，不用手丈，不用尺量，也能把六邊形做得如此完美。那小塊窩巢裏還盈着成珠狀汪汪的東西，那就該是蜂蜜了。很想嚐嚐看呢，彷彿伸手就能弄到了。我是生平第一次如此近距離地觀察蜂，竟不感到噁心。自從我在某年的一天，無端地被一隻蜂蜇到，飽受其苦後，我就開始“憎恨”蜂這種小東西了。今日所見，神奇完全消除了痛苦。我發覺，我開始喜愛它了。那一隻蜂又回來了，我相信它帶來了豐富的蜜源，又準備要開始辛勤地工作了。

後來我感到可惜的是，因為蜂擾，我們無法打開窗户，爸爸就請人把窩搗掉了。

再後來，我上了國中，學了生物。知道了蜂是社羣行為的動物，它們分幾類蜂。蜂后是專門負責生產工作的蜂，它負責繁殖蜂羣的後代，它奇大無比，所以需要大量充足的食物來源供給。所以工蜂就必須每天不停地辛勤地採蜜給蜂后吃。它們不停地工作，就像愚忠的衞士，一生只是工作，最後便會精疲力竭地死去。讀到這些，我會非常地傷感。但是蜂也是團結的動物，如果一隻離開了羣體，便不能獨立生存下來。

當時的觀察，再加上生物課上的學習，讓我對蜂有了更深刻的瞭解。讓我也為蜂這種小動物這種頑強的生存精神而感動不已。

並不是所有的知識都必須從書本中得到，通過我們自己學習，這也是課堂！

驀然回首，我們已在大自然中慢慢長大。大自然這位老師，在人生的樂章上，譜寫了一首首絢麗的樂曲，讓我明白了許多，也學會了許多。

竹林颯颯

一次考場失利，讓我立刻從峯頂跌落到了谷底。沒有了掌聲讚美，我徹底絕望了，我如同一隻狼狽的小狗，灰溜溜地逃離這個看似不屬於我的世界，心灰意冷的我任憑麻木的雙腳機械般的移動。不知不覺，我來到了一片竹林，走在落葉鋪成的地毯上，聽着秋風舞動竹葉，我不禁生出一個疑問：這兒這麼多竹，為什麼每根都那麼堅韌挺拔？我沉思着：這兒陽光雨露少，每根竹為了吸收養分，更快地生長，只有夜以繼日地不斷競爭，只有競爭才有動力啊！我恍然大悟，茅塞頓開。每一次考試都是一次競爭，失敗了重新爬起來，再與別人競爭，不能就這麼放棄，哪怕傷痕累累。

這也是課堂，竹林給了我學習的信心和動力。

溪流潺潺

最近，因為學習進步，我也變得有些懶惰，雖然知道這對自己沒好處，但卻沒有精神。作業，我總是不去動腦，難度大的，全盤推給老爸，每天都在呆滯中度日。有一天，爸爸對我説：“點點，我帶你出去走走吧！”我們沉默地走了好一會兒，來到一條小溪邊。這條小溪多麼清澈啊，河底的沙石都能看見，魚兒成羣結隊地嬉戲着。爸爸眼睛看着小溪，嚴肅地問我：“你知道小溪的水為什麼這麼清嗎？”我眉頭緊鎖，沉思了好一會兒，輕輕地搖了搖頭。“因為她每天都在流動，每天堅持不懈的更替着水源啊！”爸爸語重心長地説。我終於明白了爸爸的良苦用心。我快步跑回家，因為美好的明天要由我自己來創造。

這也是課堂，爸爸和小溪教會我只有不懈努力，勤奮學習，才能成就大器。

跳躍不止

我家買了兩條金魚，它們脾氣可倔強了，我費了九牛二虎之力才把它們放進魚缸。我靜靜地看着這兩隻焦躁不安的小傢伙。突然，一隻奮力一躍，激起了水花，然而，終究還是沒能躍出來。此後，它便一發不可收拾，休息了一陣便繼續跳躍。我的心靈受到了震撼，為了追求自由，這是一種怎樣的執着啊？為了心中這個恆久的夢想，堅持着，努力着。

這也是一堂課，它教會我要執着地追求心中的理想。

神奇的大自然還在不斷鞭策着我在生活的海洋中揚帆遠航，它彷彿就是一堂堂意味深長的課，教我們學習，教我們生活，教我們成長。

學無止境，知識的海洋是廣闊的，留心的人，處處都是課堂，處處都是學問。

網絡·開闊

語文老師又佈置任務了，這次我該怎麼完成呢?‘唉，這不是存心刁難人嗎’正當我苦苦思索時，不知不覺已經走到了家門口，表姐正在用手機看電視，她瞥了我一眼，説：“怎麼了，表妹，有什麼不開心的事?”我剛要擺擺手，説：''沒事。''但我轉念一想，多個人事情就好解決了，''表姐，你快幫幫我吧，老師佈置了一項任務，我該怎麼完成啊?''表姐拍着胸口説:’’有什麼事能難倒姐的?你且説來聽聽。“我們老師叫查一下徐志摩的背景。”表姐挑了一下她的眉，看向我：“就這事?這還不簡單嗎?”我半信半疑地問道：“真有那麼簡單?”，她利落的拿起手機，快速地打開了手機百度，在上面搜索:徐志摩。我不禁疑問:“這樣會有用嗎?”過了一會，手機上面顯示：“徐志摩······”我興奮的對錶姐説道:"就是這個，就是這個。”通過百度，我不僅瞭解到徐志摩的人生經歷，還

有他的著作等，我不禁感歎,網絡世界真是開闊了我的視野。

自然·愛護

正當我氣喘吁吁地奔到國小門口時，掏鳥蛋小分隊已經集結完畢，就等我這個小分隊隊長來了，我小手一揮:"同志們，走。“我們這幾個小屁孩一路嗅着花香，追着蝴蝶，你追我趕的來到了目的地，我故作嚴肅的説:''兄弟們，要幹正事了,阿達你去偵探一下鳥窩在哪?阿爾你去找幾根長棍子，只差阿達的東風了，阿達興沖沖地跑過來説:'‘太好了，老大，我發現一個沒有母鳥的窩“，這一消息使我們興奮極了，我們正要往上一捅，’’唉，母鳥飛回來了，‘‘她凶神惡煞地對我們飛舞，我們便悻悻然地躲在一旁觀望，只見那隻母鳥小心地給她的孩子餵食，生怕驚擾到她那還在熟睡的小兒，那目光慈愛温暖，二娃突然哭起來，“它好像我媽媽給弟弟餵食的時候，要不我們不要抓了吧，它會傷心的。”我們一致同意，便退了回去。我不禁感受到，自然，是需要我們愛護的。

網絡世界的博大，自然的美麗，這兩者都讓我懂得了一些道理。正如“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”所説的那樣，生活不是缺少知識，每一處都可以成為課堂，只要用心，只要你想。

媽媽是聾校的教師，從小，我便對那些聾啞殘疾兒童有着莫名的感情。所以，暑假剛一開始，我便央求媽媽准許我到聾校的幼兒園，為那些聾兒當一天的小老師，來體驗生活。

雖然我去過聾校多次，可是當老師還是頭一次。為了成為一位名副其實的老師，我做足了準備。事先向媽媽請教了一些簡單的日常手語，並用手語編制了一段可愛的自我介紹，我暗暗下定決心：只許成功，不許失敗。

在一位老師的帶領下，我來到了這個讓我盼望已久的班級。一進班，我並沒有發現什麼不同，玩具區，讀書區，與我想象的大致相同，唯一不同的是那些可愛的孩子們毛茸茸的小腦袋上都不約而同地掛着一對助聽器，瞪着大大的眼睛好奇地看着我，使我不免有些莫名的傷感。

我將準備已久的自我介紹激情昂揚地講完，而我用盡渾身解數的演説換來的只是二十幾個有神的大眼睛的打量，他們莫名其妙地看着我，好像我是一個新生事物，我尷尬地站在原地，不知所措，還是老師幫我解了圍。

看來出師不利，第一關失敗了。

很快我又重拾了自信，與孩子們打成了一片，我一邊大聲説話，一邊打着不熟練的手勢，陪他們玩遊戲，逗他們笑，雖然只有我在不停的説着，比劃着，但從他們的眼神中，我看到了快樂，自己也不禁高興起來。

接下來的任務是教他們寫字。我想簡簡單單的“老師”兩個字是難不倒我的，我給他們發好了紙筆，便着手教了起來。可是手忙腳亂的我幾乎用盡了全身的力氣，也沒有辦法使他們工工整整地寫好這兩個字。我不免有些着急，急躁的心情使我沒辦法和藹地對待他們，我逐漸失去了耐心，眼中露出了煩躁。而孩子們看到了我這副神情，更無法好好寫字，不僅把字寫得更難看，而且身體還不住地向後縮。我想我是失敗了。

可是當我看到他們的老師教他們寫字時，流露出來的神情是那樣的温和，而且教的非常仔細耐心。即使孩子們一時寫不出，老師也是不斷地鼓勵着孩子們，此時，我驀地明白了我的不足，更明白了一個道理：待人要温和，凡事要講究方式方法。於是，我又重新拿起紙筆，調整好情緒，模仿老師的教法，繼續出發!

一天下來，我與孩子們建立了深厚的友誼。通過他們也讓我感受到，生活中，有許多殘疾人需要我們去幫助，去關愛。哪怕只是一個温暖的擁抱，一個善意的提醒，都會給他們自信和快樂!我們也會從中體驗到給予的快樂。

這也是課堂，讓我終生受益的課堂!

這是一節心靈的課堂，它讓我們的心得到了最好的淨化。

——題記

有人説，生活就是一個大課堂，它能讓我們學到許多在課本上學不到的東西，這些東西將使你受益終生。

這話一點也不假，因為我就親身經歷了這樣一堂課。

又是一個酷暑，太陽發出刺眼的光芒，知了在樹上沒完沒了的叫着，彷彿在告訴人們“真熱，真熱啊”，馬路上熱氣騰騰，烤得人們心煩意亂。

正是“創城”時期，大家都遵守秩序，文明之風在人們心中慢慢散發出來，它吹向每一個人。這時一個時髦滑板少年呼嘯而過，手拿香蕉皮朝着不遠的垃圾桶“投標”。可惜並沒有投中，香蕉皮落到了地上，軟軟地躺在了那裏等待他去撿。可是這個小男孩好像沒看見似的頭也不回，繼續在他的滑板人生上享受着生活呢。一個年輕女孩伴隨着踏踏地高跟鞋聲匆忙而過;又一箇中年男子打着電話從旁邊路過;還有一個老奶奶看到後指責了一句繞過……沒有人理會那與創城極不匹配的香蕉皮。我正準備拾起香蕉皮，這時一個看上去大約五、六歲小女孩跑在了我的前面，飛快的撿起了香蕉皮朝着垃圾桶跑去。因為小女孩個頭還沒有垃圾桶高，她踮起腳尖費力地把它扔進了垃圾桶。我看着這個被粉色的連衣裙襯着粉嫩小臉的女孩，她幼稚模樣中越發顯現活力與可愛。這時聽到她的媽媽在遠處誇獎她：“真乖，真是媽媽的好寶寶，你為‘創城’加了一分”!小女孩高興的説：“精神文明從每個人做起，這不是媽媽您教我的嗎。我是做了我應該做的。”看見她得到媽媽表揚那興奮的勁頭，我也不自覺地被感染了，跟着笑了起來。併為自己動作慢而感覺自慚形穢呢。是啊!在我們身邊每天都會發生許許多多的小事，可別看這是些微不足道的小事，卻能折射出一個人修養與品質。細節決定成敗，人生也是如此。

就在這時，小女孩極認真地點了點頭，隨着露出一個燦爛的微笑，彷彿表明她的信心，又彷彿還在為剛才的行為而驕傲呢，而我卻從這件事中上了難得的人生一課。

是啊，生活處處是課堂，只要你用眼去看;用耳去聽，用心去體會，你會發現許多美好的東西，許多隨時發生在人們身邊，看似簡單卻值得我們大家去學習的東西，而這些東西是我們在書本上學不到的，也就是這些東西提高了人的品質;淨化了人的心靈;美化了環境;還拉近了人與人之間距離;是花錢也買不到的最值得人們提倡，最值得大家珍惜的一種美好公德。

生活，一個學習美的課堂。

生活，一個淨化心靈的課堂。

生活，也是課堂。

一根寬1釐米左右長40多釐米的竹子，靜靜的躺在一個精緻的盒子中，8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度過了6年的國小生活。

學前班時。它便出現在我的眼前。在家裏，父親常常小心翼翼拿着黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每當這時，我都會靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子，心裏思索着：這玩意兒怎麼不會唱歌？

時間一久，我便對它產生了強烈的好奇心，開始鑽研它是如何唱歌的。開始，我整天盯着它，不敢去摸，生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時，卻什麼事沒發生，於是，我在心裏顫慄着;難道它對父親有感情不傷他，還是像小狗一樣見到主人便乖巧？在種種疑惑中，我的猜想都被一一推翻，帶着好奇｀疑問，向父親尋求答案．父親聽了我的問題笑到：＂你還是小了，還這麼幼稚，讓我這位大學問家慢慢告訴你吧！這個叫笛子，是由竹子進行加工而來．有的還是鐵的呢！上面的８個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不同．．．．．．＂接着，父親又向我介紹了每個洞的發音，使我對它瞭解的更深．我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過－－我也要吹也優美的旋律．

有了恆心，我立刻抓起它開始刻苦練習．從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反覆練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習．

這一練就是２年，在它的旋律陪伴下，我度過了國小階段．一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡裏留下．我現已將這支能發出優美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯着，呆呆的站着．

七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂．我相信，它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”，我會在這個課堂中生活的美滿，幸福。

在很多人心中可能都會認為只有在上課的時候才會有真正的課堂，如果你也這麼認為的話，那你就錯了，只要你細心觀察，就隨時可以發現身邊的小課堂。

有一次，我不小心吧弟弟的本子弄濕了，之後我上竄下跳地找抹布，擦了半天都沒幹，只見弟弟不慌不忙的從書包中裏拿出一個已經用了一大半的本子，撕下那有着密密麻麻的小字的幾頁，夾在濕頁的中間，然後又放到了陽台上曬了一會兒，不一下就被曬乾了，通過這個細小的觀察，我知道了如果想讓濕了的紙乾的更快的話，就像弟弟這樣。這對生活也有着非常大的用處，經常有人一不小心把水倒在我的本子，上不過看見弟弟的這個方法，我也就不用怕了。

又一天，我正在看電視上面的一個非常精彩的節目，相信大家都不陌生，那就是人們酷愛的《人與自然》，上面撥的最多的就是動物，同時我也非常喜歡動物。那一天正好是撥獅子的主題片，其中講了獅子捕食的技巧和一系列的知識。隨後，又撥了一段別的，那一段是説水越來越少，許多動物都要冒着生命危險去喝那些髒水，那些髒水中還有許多鱷魚，許多動物都是因為鱷魚而喪命的，過了幾個月，這個草原一直沒有下雨，河裏的水都沒有了，河也變成了一個泥塘，地上遍佈這屍骨。而這些都是由人類的工業污染破壞了臭氧層而引起的，所以我們要保護我們唯一的家園。在我認為這對我們兒童認識動物非常有好處，因為到了國中之後就有了生物這門學科，在這個節目中不但可以瞭解生物增長許多關於動物的知識，還可以讓我們和大自然更親密。對增強我們的保護意識還有幫助。

有的人可能會認玩不會學習到什麼東西，可我卻不這麼認為。二年級的時候，學校讓我們去別的地方玩，那個地方有一個項目是攀巖，我一開始只爬了一點點高，可是在毅力的支撐下，我總算爬到了一半，那時候我以筋疲力盡在也沒有力氣往上爬了，雖然沒有爬到頭，但我已經心滿意足了，我本來是想爬總共的四分之一的，可是令我像不到的是，我竟然爬了二分之一。這讓我明白了，想要作什麼事時，只要有堅強的毅力，就一定能達到希望的目標，甚至還會更好，不會更差。

在生活中，只要細心觀察就一定能發現沒有見過的，在生活中還能學到我們在課堂上學不到的知識，所以我們要認真觀察，來發現身邊的課堂，學習更多的新知識。