描寫掌聲的作文合集12篇
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的描寫掌聲的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
描寫掌聲的作文1
閒來無事時，我愛坐在陽台上，一個人默默地看書。
這一天，我搭着凳子，從書櫃的頂層取下了一本厚厚的書，上頭佈滿了灰塵。這必須是一本好書吧，我想，不然怎樣會放在書櫃的最保密的地方?
帶着滿心的激動與歡喜，我翻開了那本書，待關上這本書的時候，我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個故事：一次偶然的機會，它(一隻狗)幫忙了他——一個會拉二胡的少年瞎子，他給它取名為尼克，從此，他們倆成了一對形影不離的好朋友。可是有一天，尼克為了幫忙他不受到別人的欺侮而咬爛了一台收音機，在被逼無奈的情景下，小瞎子背起二胡，帶着尼克向遠山出發，逃離這個與他不共戴天的地方。尼克始終對他忠心耿耿，為了伴隨他的小主人，它拋棄了得之不易的感情;為了它的小主人更容易地在山裏行走，它讓他牽着它的尾巴，一步一步艱難地移動;為了讓它的小主人有錢吃飯，它被人當做“活靶子”來練習武功……它為了他，付出了那麼多、那麼多，卻始終無怨無悔。最終，小瞎子憑藉着他超凡的二胡技藝，贏得了一家音樂劇的讚賞，他們的日子熬出頭了!
我翻着書的最終一頁，手指不停地顫抖。尼克，我讚賞你!佩服你的忠誠，你是一隻狗，卻散發着比人更耀眼的人性光輝!
我望着窗外的藍天白雲，微風拂過，我似乎看見了一隻狗，兇猛如伏龍，矯健如白馬，輕輕吠叫着，越過了那雲彩鋪成的台階，跨過了那藍天畫成的山巒。
尼克，我為你鼓掌!
你的神勇刻在了我的腦海裏，是你讓我看到這世間最真最誠的友誼;是你，讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠;是你，讓我浮想聯翩，感歎生命的奇蹟!
尼克，我為你鼓掌!
描寫掌聲的作文2
“哈—哈—”，教室裏傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學們玩遊戲。
遊戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進來開始找，時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。
遊戲開始：老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子裏，藏好後兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快捱到賈老師的時候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個女生找到了藏在老師袖子裏的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終於被放進教室，我們幾個東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個角落，但掌聲始終沒有響起，終於，在我們找到書架的時候，同學突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這裏，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當你沮喪並準備放棄時，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
描寫掌聲的作文3
今天發生了一件不好的事。
我來到學校，剛放下書包，發現：誒?怎麼回事?今天早上不是英語早讀嗎?怎麼沒人領讀呢?
正當我疑惑不解，突然同學們説：“上去領讀啊。”我想：這就對了嘛，終於有人領讀了。過了一會兒同學們叫人領讀的聲音沒停也沒人上去領讀，我眉頭一皺，左看看、右瞅瞅，發現同學們都是對我説，這時我才恍然大悟，原來每天帶讀的那個女孩今天沒來，我是英語課代表怎麼辦我膽子很小，一直都是她領讀的，她也常常對我説讓我勇敢點。我心裏忐忑不安面對同學們的話語，心想：沒事不下水怎麼會游泳呢?還是去試試吧。
我邁着沉重的步伐，一步一步走向講台，每走一步身上都像多了一座泰山，壓住我難以向前，這時我的眼裏透露出不知所措。終於走上講台了，拿着書開始領讀：“請-大-家-翻-開-課-本。….。”突然下面議論紛紛各種聲音：“怎麼讀的?”“結結巴巴的!”“原來領讀的同學比他讀的好多了!”……
突然老師來了，老師的到來，讓我更加緊張，我讀着讀着老師也發現了不對，老師馬上説：“等一下。”老師拉着我的手將我帶出門外，對我説：“你怎麼了?”我説：“有點緊張。”老師説：“那你就低頭別看同學們就好了。”我説：“那好吧。”回到教室繼續開始領讀，發現真的有用、順暢多了，聲音也大了，底下的議論聲也小了。
過了一會兒終於下課了，我抬起頭突然一陣雷鳴般的掌聲響起來了，讓我如釋重負得到了巨大的成就感。
果然不下水就永遠學不會游泳，那一陣雷鳴般的掌聲，讓我得到的屬於自己的自信心。
描寫掌聲的作文4
二年級下半學期，我們學校的首屆“希望之星”評選比賽拉開帷幕。同學們緊張地準備着，我準備競選“舞蹈之星”。
啊，那一天終於來到了!同學們手拿演講稿、U盤，準備上台演講。時間一分一秒地過去 了，同學們也一個接一個上台競選，馬上輪到“才藝之星”了。
老師在黑板上寫下“才藝之星大評比”，就在那一刻，我感到，我的同桌、後面的人、後面人的同桌……他們的目光一齊投向了我。那目光如炬、如冰、如狐狸尖牙般盯在我的背上……恐懼、害怕、甚至不服氣一齊如尖刃般刺向了我。我手中的U盤從我的掌心掉出，連我自己都不知道是怎麼回事。
我看着黑板想：“這回可是完蛋了。”當我看着一個個高分出現在黑板上：42、48、45 ……?52?滿分哎!我把頭低了下去，我的心在那一刻，彷彿，結了冰。
正當我呆呆地坐着，忽然，老師叫了一聲：“下一個!”我戰戰兢兢地來到講台前，手忙腳亂地整理好衣服。突然從同學中間響起了陳昶文諷刺的笑聲，頓時引起了一行人的不滿，看來他們很期待呀!我的心情放鬆了，就在我打開PPT的時候，一陣夾雜着驚歎聲的掌聲響了起來。那掌聲彷彿有一種能量，讓我充滿了勇氣，差點兒笑起來。
我一邊微笑一邊講，有幾次因為我説得不錯，以致我還沒説完就引起的零星的掌聲，都讓我説破了句子。
當我結束演講時，班裏又響起了那種掌聲，這次我真的笑起來了，我一邊笑一邊轉過去。老師大聲説：“52票!”我揚起臉龐，笑得像一朵花。我成功以全票通過!
可見，掌聲的力量如此強大。同學們，你得到過掌聲嗎?
描寫掌聲的作文5
“啪啪啪……”教室裏響起了熱烈的掌聲。同學們在幹什麼呢？你想知道嗎？那就跟着我一起來看看吧。
老師説：“今天，我們來做一個遊戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學看一下，接着讓找‘寶物’的同學出去候着，等我把‘寶物’藏好後，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學進來。）隨着掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠。”
老師點到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器，我們看準“寶物”是什麼之後，就被“拒之門外”了。一關上門之後，就有好幾個同學跑過來把門堵上，連個縫兒都不給留。至於這樣嗎？接着，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什麼重要“情報”，可是教室裏亂哄哄的，什麼也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進去。剛剛進教室時沒有一個人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之後，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接着，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然後，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子裏，沒有；又看看盒子裏，又沒有，哎，現在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個抽屜翻了好久，終於找到了！同學們用熱烈的掌聲，對我們進行祝賀。
掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。
描寫掌聲的.作文6
掌聲，可以讓人身心愉悦，可以讓人精神振奮，可以給予人們勇氣，同樣也是讓人增加“信心”的最好禮物。
記得，四年級的時候，我參加了“夢想飛揚“比賽。從我報名參賽的那一刻起，爸爸媽媽就對我寄予了很高的期望，而我自己卻沒有信心，怕忘詞、怕緊張……在每次排練時，爸爸媽媽那鼓勵的眼神和話語，讓我越來越有自信。特別是每次在我朗誦完的時候，爸爸媽媽都會給予我最熱烈的掌聲!在我心裏，這比什麼都重要，它是一種奇妙的聲音，每當我聽到它時候，便會有一股暖流充盈在我的心裏。
經過十幾天的緊張排練，關鍵的時刻就要到了，我既緊張又興奮!興奮的是，檢驗自己成果的時候終於到了，可以充分展示自己的實力了;緊張的是，萬一在比賽的時候忘詞，哪怕只是一個詞……想到這裏，我不由得汗流滿面了。於是，我悄悄地對媽媽説：“媽媽，我不想參加比賽了，我害怕忘詞，給你們丟臉。”“沒關係，兒子你一定行!”同時媽媽對我豎起了大拇指，“只要你目視前方，深呼吸，就一定能正常發揮的!”聽了媽媽的話，我頓時振作了起來!
在爸爸媽媽目光的注視下，我登上了演講台。我深深地吸了一口氣，努力讓自己平靜下來，平視着前方，狀態也漸入佳境。時間過得真快，演講很快就進入了尾聲，我竟然沒有忘詞!演講流利、順暢、飽含激情，我用自己最好的狀態演繹了一場比賽!當雷鳴般的掌聲響起來的時候，我知道自己成功了，幸福的淚花充滿了我的眼角。
從此以後，我便愛上了這樣的“舞台”，國旗下的演講也常常出現我自信的身影。
掌聲，謝謝你，是你讓我擁有了勇氣，給予了我信心，使我一步步地戰勝自己，走向成功。
描寫掌聲的作文7
記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來看看是什麼事吧!
前幾年，班裏要競選班長，這是每年都有的事情，我知道後，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準備一份演講稿，並且要到講台上去演講競選，我有點失望，但班長這個誘人的“崗位”最終還是説服了我，於是我在老師那裏報了名，回到家裏就開始準備演講稿了，經過幾次修改後，我對自己的“傑作”還是比較滿意的，當然競選是不能拿着稿子去念的，至少要背誦起來，經過幾天的努力，我已經把演講稿背得滾瓜爛熟了。
競選班長的那一天終於到了，參見競選的同學都走上了講台，當然也包括我，但在講台上，我非常緊張，感覺心跳的厲害，好像有一隻小兔子在我的胸膛裏一樣。
輪到我了，我慢慢的走上了講台，看着下面那麼多同學，那麼多雙眼睛在盯着我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一乾二淨。這時，不知誰帶頭，同學們都鼓起掌來，我知道這是對我的鼓勵，於是我鼓起勇氣，努力想着演講稿，終於背出來了，演講完後，我回到了自己的座位上，雖然同學們的投票結果還沒有出來，但我知道，結果已經不重要了，因為我已經完成了自己需要做的事——第一次演講。
最終，我落選了，但我永遠不會忘記同學們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!
描寫掌聲的作文8
教室裏傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來的呢？仔細聽聽，原來是同學們在做遊戲呢！
課堂上，老師宣佈了一下游戲規則：先讓一個同學知道藏的什麼“寶物”，然後請他站在門外。老師在教室裏藏，藏好後他再進來，並根據掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。
首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學。把他們關在門外後，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪裏。剛把門打開，他們一下子就衝了進來，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至於嗎？這只是個遊戲，不要這麼粗魯好不好？”緊接着，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會兒，寧凱哲在自己的書包裏，勝利地找到了那個“寶物”。
這回，輪到了我們四個。大家忐忑地站在門外，不知道他們要把“寶物“藏在哪裏。過了一會兒，門開了，我們也急切地跑進教室。當我們走到陳曦的座位時，同學們的掌聲響了起來。我們開始仔細地翻找，就在這時，連恩源已經眼疾手快地找到了“寶物”。
“啊！”“NO！”“不！”我們三個齊聲喊道，真是太遺憾了。
愉快的遊戲雖然結束了，但是，同學們熱烈的掌聲卻依然迴盪在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時的一句鼓勵，是我煩躁時的一段平靜對話，是我傷心時的一個真情安慰，是我成長路上的一座加油站。
掌聲的魔力，真是無窮大啊！同學們，你們感受到了嗎？
描寫掌聲的作文9
當成功者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會獲取力量；當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在遊戲中體驗掌聲的魔力。
上課了，秦老師神祕兮兮地走進教室，説：“今天，我們要玩一個尋“寶”遊戲！”大家先是一愣，隨後就歡呼起來。
“我選兩個同學當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越小！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手裏，精彩的遊戲開始了。
首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛説話的牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個同學那裏，唉！真可惜！
接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子裏，林素琪肯定找不到！這時，她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態簡直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那裏去，同學們見林素琪走到秦老師那兒時，就一個勁兒地拍掌，她沒有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時，掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒，又往秦老師那裏走去，掌聲響得更熱烈了。這時，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。
美好的時光總是過得很快。遊戲結束了，笑過之後，我忽然明白了：掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！
描寫掌聲的作文10
在我們的身邊，其實每個人都應該得到別人的鼓勵、讚賞，可你又把掌聲送給誰呢?是不是從來沒有?在這裏，我要把掌聲送給你。
我知道，你的任務是艱鉅的，是辛苦的。你是一根紅燭，雖然它的燃燒是短暫的，但你那顆照亮別人的心是不變的，是萬古常青的!是你讓我們成長為充滿自信、能超越自己的人。你的所作所為向我們證明：學習是快樂的，是打開智慧寶庫的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路!
是你為我們批改作業，你用紅紅的墨水在我們的字裏行間灑下了多少汗水啊!時光飛逝，日月如梭，轉眼幾年過去了，你的習慣一直沒有變：清晨，當家鄉的天空染上第一線彩霞，您的身影已出現在校園的道路上;深夜，當家鄉的草叢裏停息了最後一聲蟲鳴，你的身影還伴隨着淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你的皺紋伸展，你的鬢髮添霜，可你的心還是那樣的年輕活潑，不知疲倦，揚帆遠航。
你是紅燭，你搖曳的燭焰就像你疲憊、瘦弱的身軀，那麼飄搖，可你在我的眼裏卻是那麼的堅定;你滴下的眼淚流濕了你的衣裳，你可知道在我的眼裏，它在你的腳下鑄成了世間最美的雕塑。
還記得那次期會考試，我的成績直線下降，看了我們的成績表後，我滿臉沮喪的回到座位上，一言不發。心想：我這一下子下降了這麼快，老師一定會批評我的。可直到第二次考試後，你才把我找到辦公室談話，你説：“你知道為什麼我上次沒找你嗎?是因為我知道你是個自覺的人，一次失敗了，你會反省自己，然後振作起來的。繼續努力吧!”聽了你的話，我一下熱淚盈眶，是你在我失敗的時候，鼓勵我前進的風帆，讓我找回了自信。
我要把熱烈的掌聲送給你，老師!歌頌你的精神，感謝你的付出!永葆青春，幸福安康!
描寫掌聲的作文11
“啪……啪……”教室裏響起了一陣陣的掌聲。這是為什麼呢？得從上課時的遊戲開始説起——
老師給我們宣佈了遊戲的規則：先請兩位同學出教室，然後藏一個“寶物”在教室裏；再讓兩位同學根據掌聲的輕重找到“寶物”。
在所有的“尋寶”活動中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時，把“寶物”藏到了自己的袖子裏。
這兩位女生一進來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找。“怎麼不在這兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。
“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。
一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動，‘信號'就沒了！”
到兩分半時，她們終於發現了“奧祕”，但為時已晚。等她們開始對老師進行“搜身”時，時間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖裏拿出“寶物”——一顆糖，説：“你們倆，尋寶失敗！”
該我出場了。我一進教室，便繞教室跑了兩圈。我發現每當我走到我的座位附近，掌聲就會越來越大。“哦！在我的書包附近。”我翻了翻我的書包，掌聲更加強烈，還夾雜着“哦--要找到了！”的聲音。我又往書包裏翻了翻，哎？沒有啊……這時，和我一起尋找的同學好像有收穫。“在這裏！”他從他的書包裏拿出了寶藏—一支豎笛。
通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時，掌聲，又像一隻小鳥，唧唧地祝賀你的成功……
我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。
描寫掌聲的作文12
這節課我們做了一個遊戲，使我感受到了掌聲的魔力。
上作文課時，秦老師神祕地走到教室裏，對我們説：“同學們，今天我們來做個遊戲。”做什麼遊戲呀？我好奇地想。“這個遊戲是這樣玩的。”秦老師説着，從口袋裏拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個人來玩，一個人藏，一個人來尋找。”“老師，叫我，我，叫我！”只見一隻只小手像小樹林一樣舉了起來。“高悠寧藏，劉洋豪找！”秦老師説。頓時，“小樹林”不見了，接着是一陣歎息聲。
“我説一下尋找人的提示：當藏有銀行卡的人離你很近時，掌聲就會很大，當很遠時，掌聲就會很小。”秦老師説。
遊戲開始，劉洋豪先被“請出”門外，高悠寧東瞧瞧西看看，終於找到了“目標”，過了一會兒，門被打開了，劉洋豪開始找，當他走到第四排時，掌聲越來越大，劉洋豪像發現了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學，那個同學微微搖了搖頭，證明不是他。於是，劉洋豪往裏走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點了點頭，對了！第一局，劉洋豪勝出！
第二局是我和宗文一組，首先我被請出門外，當我進來時，銀行卡已經藏好了，當我走到第四排時，掌聲也很大，我盯了一會旁邊的同學，不是！然後又碰了一下另外一個同學，也不對！唉！我輸了！
接下來的兩局也慘遭失敗！只有第一局贏了，我心裏有點傷感，因為我失敗了！
掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵，還能讓人從自卑的陰影裏走出來。在這場遊戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！
