我和漢字的故事作文（通用42篇）
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我和漢字的故事作文（通用42篇），歡迎閲讀與收藏。
我和漢字的故事作文 篇1
五歲的時候我十分調皮搗蛋，經常弄壞自己的玩具，還覺得被我弄斷腳的機器人走起路來更有趣。爸爸看見了，沒有打我，只是對我説：“你一定要養成愛惜玩具的好習慣，以後不能再這樣了。”而我當時卻是左耳朵進右耳朵出，根本沒當一回事。
六歲那年，我過生日那天。我坐在椅子上，想着爸爸媽媽會送我什麼生日禮物，只見媽媽把手背在身後，裝出一幅神神祕祕的樣子。她來到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開了盒子，可沒想到裏面只有一本《少兒畫報》，雖然我才上幼兒園，可也認識一些文字。對於媽媽只送一本書，我的心裏還是有點不高興，我問媽媽：“媽媽！你為什麼只送一本書？”而媽媽卻説：“書就是給你最好的禮物，等你讀完後就知道了。”聽了媽媽的話，我第一次拿起一本書，認真的看了起來。
我花了三天才讀完這本《少兒畫報》，這時我才恍然大悟，原來媽媽是想讓我改掉調皮搗蛋的壞習慣，能靜下心來去做一件事，之後我果真改掉了以前的那些壞習慣。因我覺得從書中學到的知識遠勝於看電視，從此我喜歡上了讀書，我待在書房的時間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。
十歲時，我在爸爸的書櫃中發現了一本陳舊的《三國演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認識，可看到後來那些不明白的地方自然就明白了，書中的輪廓也越來越清晰。從那時起，我認識了四大名著。
《西遊記》裏有心地善良的唐僧，機靈多變的孫行者，貪吃又愛睡懶覺的豬八戒，敦厚老實毫無怨言的沙和尚。當我看到最後唐僧取得真經，修成正果時，我明白了做人一定要堅持、努力，到最後一定能取得最好的成績。
從書中，我收穫了知識、快樂，同時增長了我的見識、拓寬了我的視野。讀書是我最大的快樂。
我和漢字的故事作文 篇2
記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。
那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就盪開一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開的墨，某時翻看，見着了，想起了那一次……
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現於腦海中……
“家長會馬上開始了，同學們每人寫一幅字，由家長評定好差，第一名有獎勵哦！”話音剛落，同學們便議論起來，你一句，我一句，“有什麼獎勵呀？”“我的字寫不好啊！”……一剎那間，教室中便如菜市場般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發紙，可以寫任何內容。”
紙一到我手中，我便思索起來，寫什麼好呢？書本生字表？不行，課文都還沒學完。對了！就寫《岳陽樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫寫起來，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個個技巧浮入我的腦海。
十分鐘、半小時、一小時……我一動不動依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關，堅持！堅持！就要寫完了！身旁一位位同學陸續走過，而我還未完成作品。怎麼辦？怎麼辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來越酸、越來越累。就剩兩個字了，快！快！
一個字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風輕輕拂過臉龐，拂去了焦熱。大樹沙
沙作響，小草隨風搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講台，滿意地笑着，將它遞給老師。
家長會如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，每憶及那個故事，便禁住一笑，成功，都是奮鬥出來的……
我和漢字的故事作文 篇3
什麼是在你的生活中無處不在？什麼是我們中華民族的古老文化？——是漢字。
在生活中，漢字無處不在，你時時刻刻都離不開它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國的文明作出了巨大的貢獻。正因為生活中到處離不開它，所以錯別字就多了。
喏，你看——在大街上，你可能會看到“旦糕點”“油七批發”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細是觀察看不出來的。我也有一個愛寫錯別字的壞習慣，所以鬧出的笑話就更數不清除了。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲發“瘋”似地響了起來，我並沒有放下手中的筆，因為我的作文還沒有寫完。手中的筆不知不覺慢了起來，潛意識裏我想休息一下，不行還沒寫完呢。於是手又漸漸快了起來“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼着小曲走開了……
過了幾天，本子發下來了，我心想肯定沒錯！快速地翻開本子，一看，什麼？竟然有錯別字！同桌過來一看，便捂着嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來啦，哈哈大笑起來，幹嘛呀？有哪麼好笑嗎？我帶着疑惑的心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原來我一不小心把“邁克傑克遜寫成了邁克傑點遜”，隨便看看還真看不出來的，只有睜大眼睛仔細看的話才知道有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒有後悔藥，要怪也只能怪自己，誰叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。
漢字雖然簡便但是我們一不小心就會經常鬧出笑話。在這裏，我想提出幾點和同學們共勉：
1、做事情一定要認真再認真；
2、寫完任何東西一定要仔細檢查幾遍；
3、要勤翻字典。
讓我們努力做到這些，和錯別字説bye-bye,做一個真正會寫漢字的中國人吧！
我和漢字的故事作文 篇4
夕陽披上青紗移步於青山之間，鳥兒飛過山川湖泊，朝着家的方向前進。一眨眼兒，夕陽已瀟灑離開，鳥兒也已回到温暖的家。閉上眼，我的眼前浮現出“簽字”兩字，一瞬間今天上學時發生的一幕出現在眼前，白天就是因為“簽字”，才鬧了笑話啊。
“簽字，簽字，簽好了嗎?”磨難又一次降臨到我的眼前：聽寫。我的心兒砰砰直跳，害怕啊，如果寫錯10個字以上，就要抄全部詞語兩遍，而且還要再聽寫一遍，雖然詞語提前看過兩遍了，但這時還是慌亂着。
我心裏緊張着，一不小心把“嶄”寫成‘轎”，這下慘了，用筆劃去，已趕不上老師報詞語的速度，只能棄車保帥了，先放在一邊，等報完聽寫後再來改吧，當時的我卻不知另一個意想不到的錯字就緊隨其後。
終於報完聽寫了，我全部都寫出來的，反正沒空着，我拍拍胸口，但心裏暗暗擔憂。我的聽寫本交給其他同學批改了。接下來在默寫古文的時候，我時不時轉過頭，直勾勾地盯着那同學的手，生怕他畫完一個圈又畫一個圈，又看不清到底錯了多少個，心都爬到了噪子眼。終於，下課時，聽寫本發了下來，我捧着認真數了數，有三個紅色圈圈，有兩個寫錯，是在我意料之中的，但是“簽字”寫成了“籤家”，卻是很尷尬的。我馬上合上聽寫本，不想讓其他同學看見，“家”和“字”我總是弄錯，已經被老師發現好多回了，屢教不改是大錯。我偷偷看了看老師一眼，發現老師視乎沒有發現，低頭看看聽寫本，想到老師上回因為錯別字，嚴肅教導我的模樣，我馬上汗毛直立。我咬了咬牙，拽緊了手中的聽寫本，就想着快點訂正兩遍，再找個地方把它藏起來。正在我飛快訂正的時候，我的好朋友湊上前來，表示關心的，看看我錯了幾個字，她瞧見了我的錯字後，不禁哈哈大笑起來，“樑雪霏，你個錯別字大王!難寫的字都寫對的，錯的偏偏是最簡單的，哈哈哈!”，在朋友的笑聲中，我面紅耳赤，狠不得挖個地洞鑽下去……
想着白天鬧的笑話，我下定決心，以後“家”和“字”就是我的好朋友，她們倆，我絕對不會再弄混了!
我和漢字的故事作文 篇5
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。 我和漢字的故事450字
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，説了一段開頭語後，組員開始給我們猜了。江彥説："兩個人是地主。"我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，就是"往"了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是"閻羅王"，同學們想了半天，湯銘華説是"閏"，可不是那個字，劉許薇提示了一下："閻羅王是幹什麼的?"張聰猜是"鬼"字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案説出來，是"瑰"字，因為閻羅王嗎，就是"王"，又因為是鬼，再加一"鬼"就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇後語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青説了一個"鄭家的姑娘給何家，"讓我們説下面的，同學們互相望，不知如何猜，最後，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)。"龍騰宇寫了一個"龍門石窟"，不知哪個同學猜了出來，原來是"老實(石)人。"陳嘉誠寫了一個"唐僧的書"，我一下子猜了出來：是一本真(正)經。"知道我怎麼猜出來的嗎?我是在老師網站裏找到的，那裏的"書香文摘"裏，有很多歇後語，我抄了幾個，其中就有那句。
"哈哈哈!"聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧!
我和漢字的故事作文 篇6
漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們中國人的驕傲，更是我們祖先文明的傳承，同時還是我們語言交流的工具。談到漢字，我和它有着很深的感情，漢字還幫我答題、交流，是我的得力“小幫手”呢！
在上幼兒園時，我就開始識字了。每次和小朋友們捧着書，一起跟着幼兒園阿姨讀書時，總隱約感覺到方塊字很神奇，還很親切，像一個個小精靈，有着奇妙的本領，給我們帶來了名目繁多的小故事，讓我們沉浸在歡樂的海洋中。
上國小一年級時，我開始寫字了。平時親切的小精靈，這時卻非常調皮，不聽使喚。想寫好它，但總是歪歪扭扭、橫七豎八的模樣，很不美觀。不滿意就反覆擦寫，田字格里經常坑坑窪窪、凹凸不平。天天寫到深夜十一二點。這個時候，媽媽就是我的精神支柱，給我加油、打氣和鼓勵。使我精神大振，更用心寫字了。在老師的期盼、媽媽的鼓勵和自己的努力下，用了一學期，我終於“征服”了漢字書寫難關，字也寫得美觀了，在書寫過程中還認識了許多漢字。
上國小二年級時，我已經可以理解詞語的意思了，也學會了用字典查找生詞。同時學習用詞造句，進一步瞭解了漢字的文化內涵。
國小三年級時，老師不特意教我們識字了，語文書上也沒有識字表了，字典就成了我們的識字老師，幫助我們課前預習，並加固和提升了以前學習過的知識。在老師的精心指導下，我學會用漢字造句、答題、寫作文、做考卷了。
我現在已經是四年級學生了，對漢字研究情有獨鍾，對漢字瞭解更深了。還經常和爸爸討論漢字的內涵。漢字造字方法有象形字、會意字、形聲字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”預示着我們人類是站立行走的，而不同於動物的趴着走；“羊”頭上長角還掛着尾巴、“馬”長着馬頭，靠四蹄奔跑；多有意思啊！漢字字體有甲骨文、篆體、楷體、草體、行書。。。一直到現在的簡體字，活生生的一部華夏文明進化史。
漢字像一個個小精靈既活潑又可愛，帶我走進學習的殿堂。也彷彿是一幅幅美景畫面展現在我的眼前。我特別喜歡漢字的精神、文化和內涵。漢字是我的得力“小幫手”，也是我的好朋友，更是我的啟蒙教師。
我和漢字的故事作文 篇7
中國漢字已有五千多年的歷史，是世界上最古老卻沿用至今的表意文字。這麼偉大的漢字我卻常常讓它張冠李戴。有一次，我把“雪”和“雷”給弄混了，鬧了個大笑話，自己卻渾然不知。
那件事發生在五年級上學期。因為下了場雪，老師發現我們那麼興奮，馬上，讓我們寫一篇有關雪的作文。哈哈，這太簡單，我一氣呵成不僅把雪景描寫得漂亮，還把玩雪的過程寫得淋漓盡致，心想，這篇作文肯定會被當作範文在班上朗讀。
第二天老師便把作文本發下來，而我的作文下面卻有一行紅筆寫的非常醒目的評語——“你也太厲害了吧，”——哈，老師誇我厲害，我的“尾巴”立馬翹了起來……我接着往下讀“這種事連專業人員做起來都緊張害怕，你做起來竟可以如此的開心歡快，真叫人佩服！”“What？”什麼專業人員，什麼緊張害怕？這都什麼跟什麼呀？”我想“難道老師再次誇我寫得好？”我猜到，馬上下定決心，一定要把這文章改得更好，爭取像別的同學那樣發表！哈哈哈，説幹就幹，我把課間休息的時間也拿來修改作文，上面修改的痕跡數不勝數……
盼星星盼月亮，平時最不想上的語文課我竟是如此地期待，按照慣例這節課要講評作文。老師問：“誰願意把作文拿上來講評？”話音剛落，我的手就“直插雲霄”——舉得高高的。老師見我如此積極，嘴角微微上揚，把我的作文拿了上去。我坐在座位上面帶微笑地聽着，期盼再次得到老師的表揚……可老師剛開始講，就大笑到“從博，你改了這麼多怎麼沒把‘雷’改掉呀？”“您別亂講，老師，我這明明是‘雪’。”我心裏嘀咕着，邊嘀咕邊拿出字典查。“哎呀，是我寫錯了！”我臉刷……一下子紅了……老師説：“你們還在玩‘打雷仗’、‘堆雷人’。”我臉更紅了，想到我作文中的“掃雷”這不是排雷兵的工作嗎？他們冒生命危險為後面的戰友打清障礙，學校裏怎麼會有那麼多“地雷”啊？我明白老師評語的意思了。可同學們早已笑得前俯後仰，我當時尷尬極了，真想找個洞鑽進去......
漢字可真神奇，很多字就像兩位雙胞胎，我們要有一雙“火眼金晴”來辨別它們。
我和漢字的故事作文 篇8
“古文今習言辭雅，白話此時語不文。”我喜歡漢語，我崇拜漢語，我還愛戴漢語。因為漢語是我們中華民族的語言。而且我和漢語之間發生了許多故事。
記得以前楊老師剛來的時候，也就是我剛接觸對聯的時候，我就不會對對聯。後來我上網查了關於對聯的知識，學到了不少東西。對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起於五代後蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的對聯是什麼嗎？是新年納餘慶，佳節號長春。老對令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負等身書。新對是：大愛無痕，我對的是：小事一樁。
我還知道古時關於漢字的故事。明朝翰林學士解縉是個著名的大才子，退休在家的李尚書對他的才氣不服，就設宴喝酒作詩，還叫解縉作陪，想借機出出他的醜。解縉到李尚書家門時，大門不開，小門大開。解縉絕不進小門。李尚書走過來大聲説：“小子無才嫌地狹。”解縉對曰：“大鵬展翅恨天低。”李尚書大吃一驚，馬上打開大門相迎。一個貴客説：“聽説才子能出口成對，就以你父母職業為題寫一聯，如何？”解縉馬上脱口而出：“户挑日月上街賣，手把乾坤日夜磨。”原來他母親是在家裏做豆腐，他父親挑上街去賣呀！另一貴客見解縉穿綠襖，嘲笑道：“井裏蛤蟆穿綠襖。”解縉看那人穿紅袍，對道：“鍋中螃蟹着紅袍。”酒過三巡，李尚書往天上一指，自鳴得意地説：“天作棋盤星作子，誰人敢下？”解縉往地上一頓，對曰：“地做琵琶路做弦，哪個能彈！”口氣比他還大，李尚書無可奈何，不得不佩服他的本領。
對聯，考驗你對字、詞、意，境的理解能力。對聯，對個人來説可以瞭解他的文字的功底，對時代來説可瞭解時代的內涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。
我和漢字的故事作文 篇9
漢字是中華民族幾千年文化的魁寶，也是我們的良師益友，就讓我給你講講我與它們的故事吧！
學了《我愛你，漢字》這篇課文後，我很感興趣，上網查了幾個諧音笑話，有把“怎麼辦”聽成“怎麼樣”有把“蘸着吃”聽成“站着吃”……很容易混淆的諧音字，結果鬧出不少笑話，令人啼笑皆非。
漢字也非常神奇有趣，1983年烏魯木齊市向日本訂購了1000卷重達10噸的塑料袋，經審查，這些塑料袋製作好，從日本漂洋過海來到了烏魯木齊市，結果被發現塑料袋上全印製了“鳥魯木齊”的字樣，這可令日本人損失不少，簡直就是一點值千金哦。這就是漢字的微妙之處。
漢字的歷史源遠流長，一字一句構成美妙的文章，讓大腦做體操的文字妙趣橫生。漢字還是世界上最嚴謹的文字之一，要學好它可得下很大的功夫哦，我們要盡努力的學好漢字文化，杜絕漢字笑話的再次發生。
我和漢字的故事作文 篇10
漢字，是世界最古老的文字之一，其中還有瑪雅文字、埃及文字、蘇美爾文字。但除了漢字，其它文字都消亡了。所以説，漢字是現存的最古老文字了。
在幼兒園時，我就接觸過漢字。雖然幼兒園接觸的漢字不多，但我也感受到了漢字的神奇。在學習“了”字的時候，老師告訴我們大家“了”字的中間加一橫就可以變成“子”字了；在學習“人”字的時候，老師又告訴我們，在“人”字的中間加一橫，可以變成“大”字。那時，我覺得，漢字就像變魔術一樣神奇。
在上國小一二年級的時候，我又知道了每個漢字還有一個好夥伴——拼音。“小”字的好夥伴就是“xiáo”，而“鳥”的好夥伴就是“niǎo”。我想：漢字可真神奇！不僅會變魔術，還有好朋友呢！
現在，我上五年級了。我在學習的過程中，書本要求我們去探索漢字的祕密。於是我與同學一起去圖書館查看。在圖書館裏，我知道了：在現在文字以前，還有甲骨文、金文、小篆……而且在現在的書法作品中，最常用的就是小篆了。
原來文字的世界這麼深奧，我真喜歡去探索漢字的世界！
我和漢字的故事作文 篇11
我們祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會感到無比的榮幸和自豪。
漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術形式，它給我們帶來了無限的樂趣。聽老師説，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來歷三個部分。其實，漢字中的口音也是特別有意思的。“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴了！”大家知道這句話是什麼意思嗎？哈哈，這句話的意思其實是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話，現在開會了！”但口音太重不好，大家可千萬不要學呀！
我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書寫。還記得剛剛學會寫字的時候，我的手一直不聽使喚，要不就是字寫得不好，要不就是會接二連三地寫錯，就連我自己一個字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開它，它也離不開我。
書寫漢字是我們中國人的驕傲，是每個國小生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多麼偉大，我們應該為此感到驕傲。
我和漢字的故事作文 篇12
漢字——中國獨有的文字。中國的文字歷史悠久，魅力無窮，所以説我對中國文字情有獨鍾。
由於喜歡漢字，所以我最愛上的課你們就自然知道了——數學課，呵呵，我在蒙你們玩兒呢！自然是語文課嘍！不過我最近沒受太多“監控”，所以太久未跟漢字朋友打交道，只會認，卻忘記了他們的“樣子”，結果，在考試的時候我信心十足，可是為了想幾個字，頭都快爆掉了，原以為自己肯定能在95分以上，可是試卷一發下來就“滿江紅”了，每一面都有N個圈圈點點，光是錯別字，我就扣了五分（別以為很少，我們一個字錯，扣0.5分，也就是説我一共寫錯了十個）。經過了一次“雙重唱”之後，我就又成為了“人體字典”了。
其實我一開始並不喜歡漢字，是一次偶然的機會使我迷上了它。有一次，我偶然沒事做，開始翻閲《知識大全》，無意中翻到了關於漢字的篇章，裏面的漢字分為有趣的字謎、形聲字、漢字的書寫與欣賞……它們非常有趣，吸引了我的眼球，於是我與漢字的情緣就此拉開了序幕。我對漢字有了好感，就對書法課產生了極大的興趣，所以，聽得比原先認真了N倍，字也因此寫得更美，所以得到了老師的稱讚。這稱讚更加激勵我去探索文字世界的奧祕，我愛漢字！
漢字，體現了我國博大精深的傳統文化，是我國文化史上的瑰寶。我們要好好愛護它。
我和漢字的故事作文 篇13
漢字，是中國歷史的瑰寶，是人們溝通交流的工具，是一種藝術文化。漢字一直陪伴着我成長，我與漢字還發生了一些有趣的故事。
小時候，我有一次造句，鬧了個大笑話，我造的句是，“我跑了一公里，累得都美景了。”“其它什麼的都不重要，主要是你怎麼跑出美景的？”我哈哈大笑：“是美極了的意思！”
有一次，在大街上時，我看見有個地方三十塊錢一斤核桃，對爸爸媽媽説：“看，那裏的核“彈”好貴啊，三十塊才一斤。”爸爸説：“核“彈”怎麼這麼便宜？咋還降價，買它幾個回家。”爸爸媽媽鬨堂大笑。由此可見漢字對我們的重要性，如果我們沒有正確的、規範的認識漢字，就會鬧出笑話，成為日常的笑料。
還有一次，在春遊，我看見紙上貼着告示，“亂丟垃圾者，發款二十元。”我趕緊跑到環保工人面前丟了個垃圾，環保工人説，“發現你丟垃圾了，罰款二十元。”我説，“上面不是説了嗎，亂丟垃圾可以給我二十元嗎？”那個工人一看還真是這樣子，臉直接就紅了，説：“這張告示打錯字了，今天先放你一馬，下次要注意啊。”我笑了笑就去我們學校組織那了。
這漢字真的是博大精深，如果有一點小差錯，就可能鬧出我和環保工人這樣的笑話。漢字是我們應當傳承的文化，它是優秀的文化，是我們認識世界的載體。可見，漢字對我們的重要性。所以我想對漢字説，我愛你，漢字。
我和漢字的故事作文 篇14
漢字，是我國五千年的文化瑰寶。甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書這五種代表字體中，無一是不美的。我就和漢字發生過一件趣事。
記得在六歲時，和老媽出去玩，看到兩個工人在掛橫幅。他們拉開橫幅，又剪了一段線捆住了兩端。
我看了，想：我讀一下這條橫幅，向路人炫耀炫耀我的才華！於是，我大聲讀道：“蟲（獨）生子女光榮。”老媽聽了，“噗呲”一聲笑了出來，旁邊的路人聽了，也哈哈大笑。我一下子不知所措：我讀錯了嗎？別人為什麼笑我呢？
老媽指着橫幅，對我説：“這個字讀‘du’，是單單一個的意思。再説了，蟲生的孩子，會光榮嗎？”我聽了，感覺臉一陣熱，便想：讀錯字音太不好意思了。
又一次，老媽讓我讀詞語，讀到“獨立”一詞時，我立刻想起這個字讀“du”，便毫不遲疑地讀了出來，快速又準確。老媽很欣慰，因為她教了一遍，我就會了。
漢字讀音各不相同，讀錯字音，就要鬧笑話。“獨”跟“蟲”的寫法相近，但讀音不同，意義也不同，漢字中這樣的現象不少，但必須要讀正確。如今我認識了不少字，但是時常想小時候這樁讀錯字音的趣事，切記：千萬不要讀錯字音哦！
我和漢字的故事作文 篇15
人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的瞭解。
漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書演變而來的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇蹟了吧！如此寶物，竟還有人寫漢字，鬧了個讓人不敢相信的笑話。
今天我就來為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個學習不是很好的人，所以字自然也寫得不好了，識的字也不多，為什麼這麼説呢？你一定想知道吧！
那我就給你講一件事吧！
那是一節語文課，我正在奮筆疾書，突然，他拍了我一下，我説：“幹嘛？我在寫作文。”
他問我一連串的字怎麼寫，這些字一年級小朋友都會吧！比如：四個的四，回家的回，你好的你，朋友的友……我自然認為他是故意的，所以也沒有理他，他也並未善罷甘休，就這樣來來回回，他問我了好幾次，我也沒有理他，他就一個字也沒有寫，時間也隨着他的説話聲慢慢地過去。“滴答、滴答、滴答”時間在流逝着，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫的還挺滿，肯定字都是會寫的。
作文在第二天發了下來，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會寫，居然還寫拼音！”他的臉一下就紅了，原來還真不是故意的。
這難道不是天大的笑話嗎？
我和漢字的故事作文 篇16
有一本笑話集，可謂是世界之大無奇不有。門前嘩啦一響，“錯字大王”閃亮登場，什麼一本語文書變成一本笑話集，今天就隨我的腳步一起來看看我的笑話集吧，這樣一看，你估計已經連嘴都合不上了，保證讓你笑掉大牙。
先看姓名，此人“奶”五三班，周宇軒也。奇怪，這奶字。老師剛要讀，只見我臉一紅慌忙改成了“及”。此人“及”五三班，周宇軒也。頓時全班鬨堂大笑，滿堂大白牙格外亮眼，喝水的一下子把水吐出來，那長度可頂一條街。翻開第1頁，白“露”在“屎”界上可是很“惜”有的呢。有人甚至還雪上加霜畫蛇添足：白白的露水在屎界上，可是很讓人憐惜的。“我的臉就像塗了口紅，”有人蹦了出來，“你口紅塗臉上的？”我“佛”能易也！“這個佛又錯了。你可真是個糊塗鬼。”我恨不得讓別人忘記這段黑歷史，可能力有限，大家這“超羣”的記憶力，可以記住別人所有的笑話！這可麻煩了，接着往下瞧。
只見有志不在年“糕”。大大的印在本子上，頓時空氣彷彿凝固了，世界彷彿靜止了，我的心撲撲地跳着，可靜不過三秒……有人發話了：“周宇軒，你真是個飯桶。”別説了，接着往下瞧，師“塗”4人去西天取“睛”。“哈哈，取‘睛’取‘睛’，你去取給我們看看，哈哈哈……”
聽見全班的笑聲，我説話都結巴，我臉就像發燒了一樣。我不寫錯別字了，這可真讓我印象深刻。
我和漢字的故事作文 篇17
中國的文字歷史悠久，源遠流長。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂。
每一個漢字都藴含着一個小故事。漢字是怎樣發展的呢？我想那麼多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因為有了漢字，才有書本，我們就可以學習；有了語言，我們才能交流；有了作業，我們才能練習與實踐……這一切都是漢字的功勞。
我們天天都和漢字生活在一起，學習漢字讓我們瞭解中華民族的歷史，學習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來到了漢字所創造的奇妙世界中。
在我成長的過程中，我對漢字的興趣與瞭解也越來越濃厚。
有一次，我見到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎麼念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我，我都不會讀，爸爸見我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽完後覺得它的意思與字形十分相近，很好記。
在寫作業時，我也經常鬧笑話。有一天晚上，爸爸説我寫的“笑咪咪”寫錯了，我就問了一句“這怎麼錯了？”“眯與什麼東西有關？”我知道了眯是目字旁的。最後我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關的一般都是目字旁啊。
我逐漸對漢字產生了濃厚的興趣，我一定要認真學習，正如古人云：學而時習之，不亦説乎？
我和漢字的故事作文 篇18
在我上幼兒園的時候，每天晚上，媽媽都會給我講一個故事再睡覺。那時的我還不識字，看着書上奇奇怪怪的符號，心中充滿了好奇，這些符號是什麼呢？為什麼媽媽能將它們説成那麼好聽的故事呢？我一直在琢磨這個問題，可是卻一直想不明白。
轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我説：“添添，你現在上中班了，已經不小了，應該識幾個字了，今天，我來教你識幾個簡單的字。”媽媽指着出第一張生字卡片：“這是你需要學習的第一個字，是一個數字，叫做‘一’……”就這樣，短短几天功夫，我就已經認識了不少字了，經常用這個本領來向家裏人炫耀。
一天，我們一家人出去玩，來到公交車站等車，對面開來了一輛灑水車，為了讓大家誇耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車身上的字：“酒水車！酒水車！”這一下，我周圍的人們都開始鬨堂大笑。我疑惑極了，轉身問道：“媽媽，他們為什麼要笑成那樣啊？”媽媽説：“那個字可不念‘酒’，那是灑水車的‘灑’。”聽了媽媽的解釋，我這才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。
這是我第一次領會到漢字的奇妙之處。那麼多看起來差不多的字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之後，我便暗暗下定決心要好好學習漢字。現在，我已經五年級了，學習了更多的漢字知識，知道了象形字、會意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋裏探索！
我和漢字的故事作文 篇19
記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。
那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就盪開一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開的墨，某時翻看，見着了，想起了那一次……
回首望向那張字，那一幕幕便如放映機般浮現於腦海中……
“家長會馬上開始了，同學們每人寫一幅字，由家長評定好差，第一名有獎勵哦！”話音剛落，同學們便議論起來，你一句，我一句，“有什麼獎勵呀？”“我的字寫不好啊！”……一剎那間，教室中便如菜市場般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現在發紙，可以寫任何內容。”
紙一到我手中，我便思索起來，寫什麼好呢？書本生字表？不行，課文都還沒學完。對了！就寫《岳陽樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫寫起來，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個個技巧浮入我的腦海。
十分鐘、半小時、一小時……我一動不動依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關，堅持！堅持！就要寫完了！身旁一位位同學陸續走過，而我還未完成作品。怎麼辦？怎麼辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。
我的額上也有些細密的汗珠滲出，手也越來越酸、越來越累。就剩兩個字了，快！快！
一個字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風輕輕拂過臉龐，拂去了焦熱。大樹沙
沙作響，小草隨風搖曳，一切都像是在為我慶賀般。
走上講台，滿意地笑着，將它遞給老師。
家長會如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細細數一數，整整三十七顆星！
邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，每憶及那個故事，便禁住一笑，成功，都是奮鬥出來的……
我和漢字的故事作文 篇20
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會因字寫得好看而被表揚呢？是否因為寫錯了一個字而被同學、家長、老師笑話呢？我就是。
記得上個月，老師給我們報了一次聽寫。我就是在那時候因為寫錯字而被笑話的。
時間回到上個月要聽寫之前的時候。只聽老師説：“準備聽寫！”我們哀歎聲一片，一邊喊着，一邊從桌子中抽出語文書，馬上覆習起來。過了四五分鐘，又聽見老師説：“開始聽寫！第一個金鐲，第二個……”只聽見最後一個：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發生，但也沒管很多。
聽寫本發下來了，老師突然站了起來，説：“我們班裏，有一個同學，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎麼寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會兒説的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個世界，如同被冰凍了一般，不再發出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒錯！那就是全班同學的笑聲，有的笑得説不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻並沒有笑。老師報出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個小小的錯誤，可能會因為這個錯誤由此變成一個大錯誤，然後被別人笑話。
我和漢字的故事作文 篇21
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，每當我憶及少年時代那段經歷，就情不自禁啞然失笑——哈！都是錯別字惹的禍呀！
又是一個愉悦的週末，又是一個歡樂的上午。窗外春意盎然：花開了，就像睡醒了似的；鳥飛了，就像在天上閒逛似的；蟲子叫了，就像在説話似的—一切都是活的！突然間，鳥不語了，蟲不鳴了，花兒似笑非笑，枝葉似舞非舞，而屋內卻傳來一聲讚歎：“妙哉妙哉！簡直太妙了！”原來，我正捧着《甲骨文學校》大翻特翻，而此時，一個詞映入眼簾：“有痣不在年糕”！（當然是打印錯誤）我細細品味着這個詞的含意，忽然靈光一閃：一顆痣並不會長在年糕上，形容什麼呢？嗯……管那麼多幹啥？反正是個好詞兒！我立馬翻開作文本，準備繼續完成一篇佳作（當然還是個100字不到的半成品）“新學到的好詞要是用進了作文裏，那麼……呵呵……一定會一鳴驚人啊！”我一邊低頭奮筆疾書，一邊喃喃自語，暗自竊喜。
到了星期一下午，同學們的作文早已到手，我的卻遲遲沒有亮相，我眉頭緊鎖，皺着鼻子，抿着嘴脣。一節課後、兩節課後。…一向從容不迫的我也不禁揹着手，駝着背，在位子旁踱來踱去，嘴中還嘟囔道：“怎麼還沒發下來啊！不會……”話音未落，一個同學跳躍着、吶喊着奔進教室，一邊揮舞雙臂，一邊大嚷：“大家快來看看！走過路過不要錯過！來看看這篇奇才作文。”同學們頓時聚在一起，欣賞着那篇作文，鬨堂大笑。我的心頭立刻浮現出一種不祥的預感，瞪眼一望，果真是我的作文！我幾番爭搶又沒成功。終於，我一個大跳撲去——終於搶到了！只見那“有痣不在年糕”被醒目的紅筆圈起，都是錯別字惹的禍啊！……
邀一輪明月，攜一縷清風。我每憶及那錯別字惹的禍，便不禁哭笑不得……
我和漢字的故事作文 篇22
從前有座山，山邊有座學校，學校裏面有一個孤零零的講台，講台上有一本畫滿圈的本子。
無作不“歡”，作文，作文，簡直就是遇上了個大冤家。
壞天氣，下冰“包”，危機來臨不知道，笑着笑着倒了過去，差着十人還不倒，一看題目，立馬倒。
這笑話可害人不淺呀！一進校門，走到教室，本子就被別人搶了去。端水杯，似專家，觀察起來有模有樣，但他屬於妙慫的那種，看我作文的前一秒還好好的，下一秒就翻身到地，雙膝脆地，剛喝進去的水像廬山瀑布一般噴湧而出。“冰包！奶是！哈哈哈！”他差點笑岔了氣。我仔細一看，剛吃下的飯都已經到喉嚨口了，就差一點噴出來。錯別字成羣結隊地在我的本子上戲嬉。“包”、“奶”、“糕”……等一下，蛋怎麼變形了？“胥”，這是個什麼字？我的問號一大串，自己寫的是什麼？
五個大字掛在了本上——錯別字大王。這可不是件好事！
瞄見我本上的圈圈後，同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒，把頭湊得很近，好似只為看我笑話。望着我本子上那五個耀眼的楷書大字，凳子都不要了，“啪”地摔在地上，咯咯咯笑個不停歇。
又想想，總結出的道理：錯別字，一點也不可怕，我們可以戰勝它！若是錯鬧變笑話，包子也會天上掉，是老天開了眼？還是刻意去扔下？
只怕看幾字，鬧下大笑話！
我和漢字的故事作文 篇23
我和漢字打交道已經有五、六年，我們之間發生過許許多多的事情，比如那一次寫錯字而鬧了個大笑話，那一次書寫不認真而被老師批評，那一次書寫漂亮而被表揚，那一次……
叮鈴鈴，叮鈴鈴，伴着輕快而響亮地鬧鈴聲，我從美夢中醒來。從牀上一躍而下，我小步跑向窗户邊，打打哈欠，伸伸懶腰。突然，我轉身看向日曆，呀！今天是清明節，有人來家裏做客。我連忙套上衣服，穿上褲子，再戴手錶和項鍊，一個大跳，兩腳完美地伸進脱鞋中，然後一蹦一跳向樓下奔去。
下樓第一件事就是洗漱了，然後從書包中拿出練字本，一邊哼小曲一邊練字。時間就好像被淘氣的孩子動過了一樣，一下子就從上午的8點變成了11點。只聽滴的一聲，大門被緩緩地打開了，我轉過身來，呀！正是爺爺奶奶他們，我連忙跑過去，一把撲在奶奶的懷中。跟在他們後面的客人是我從來沒有見過的，可我並沒有害羞，跑到他們面前連聲叫到：“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼，他們便向我“圍觀”，一會看看我，一會兒看看我的字，還不忘看看我的大名……嘴裏不停地説：“這個小姑娘長得真不錯，由其是這精緻的五官！”“她的字寫得也很不錯！個個大小均勻…。”我聽到這些話不要太高興，高興得一蹦三尺高，高興得就好像考試考了一百分，就好像舞蹈比賽拿了第一名……
我和漢字的故事作文 篇24
從小，我就對漢字產生了好奇心，“這個字好好看啊！這字讀什麼呢？是什麼意思？我想認識它呀！”我的好奇心往往體現在一個“字”上。
小時候因為不會寫自己的名字，把名字寫成“正破凱”，然後去媽媽面前炫耀自己會寫名字了，可是媽媽看到我寫的名字就哈哈大笑。我站在一旁很疑惑，媽媽説寫錯了，我跟着媽媽一起笑了起來。媽媽拿起筆寫下了我的名字“鄭博凱”，然後教我寫，一筆一筆地教，我慢慢地學，不一會兒，一個字就寫好了，又過了會兒，名字寫好了，不過是歪歪扭扭的照着媽媽寫的畫罷了，我垂頭喪氣地看着媽媽。媽媽説沒關係，多寫寫就會的。
一天，我們去了奶奶家，我又和爺爺奶奶説我會寫名字了。爺爺拿來紙和筆讓我寫給他們瞧瞧，我拿起筆卻忘了怎麼寫了，摸摸我的腦袋拼命想還是想不起來了，我見大家都在等我寫，一緊張就更加不會寫了！為了不讓大家失望，我再次寫下了“正破凱”，只見大家看了都笑了起來，爺爺奶奶微微地笑，爸爸媽媽哈哈大笑，我的兩個哥哥直接坐在地上捧腹大笑，我也難為情地笑了。
爺爺拿來了紙和筆，説：“我來教你寫名字。”我開心地點頭答應。爺爺寫下我的名字，然後一筆一筆地教我，我一遍一遍的在本子上寫，大概差不多2天的時間，我終於記住了我的名字是怎麼寫的。
後來我又學其他字的寫法，每個字寫法都不同，意思也不同，真是太奇妙了！
我和漢字的故事作文 篇25
何為漢字？形聲義俱全之符號為漢字；何為漢字？能表達微妙之情者為漢字；何為漢字？集悠久歷史文化於一身為漢字。欲問其由，且聽吾細細道來。
光陰似箭，日月穿梭，晝夜不斷更迭，時間不停流逝，神情恍惚間來到了那天，那個難忘的一天。
“咦？這道題是什麼答案啊？是這個嗎？嗯，不對，那這個？哎，也不對。”吾立學堂之中，座位之上。皺起淡淡雙眉，停滯匆忙筆尖，思慮煩瑣之題，死盯書中之言。“這道題到底怎麼做啊？要不，去問問葉馬宸？”轉身一望，只見一人雙手持書，靈動之目泛漣漪，尖挺鼻樑架眼鏡，欲問其人是何名，此乃吾班語文課代表葉馬宸是也。
“這道題是這麼做的，要先……”其之敏慧，無人能敵，未及開口，娓娓講解。吾在一旁，觀其行，聞其言，驚呼：“哦！我知道怎麼做了！謝謝！”復轉身而去，持黑筆於書本，移雙目於題，匆匆寫之。
“陳紫菱。”吾立學堂之中，正欲食餐，忽聞子名，起雙腿而奔之，抬雙手而取之。至之坐，翻之查，驚曰：“怎麼回事，這個字我怎麼會錯？哎，大意了呀！”子速持筆而改之，交至師批閲，復至之座，曰：“哎……”現之吾，笑容何在？快樂何求？可謂是哭笑不得。柳陰雲而布，後悔而棲，“這下就不能為小組加星了，就差一個錯別字呀！
何如？聞吾之事，作何感想，此故事豈不啼笑皆非呼？夫不可因大意而悔一至尊之寶，必使之有用武之地也。”
我和漢字的故事作文 篇26
漢字是最古老的文字之一，它從甲骨文，到金文，到小篆，最後再到楷書，經歷了許許多多的典故。漢字內涵豐富，假如寫錯一個字，那麼意思就完全不同了，有時甚至還會鬧笑話呢！於我而言，每每回想起那件事，總是讓人忍俊不禁。
我曾經有個“美名”，叫作“別字大王”。哈哈，畫面再次切換到那一天……
“終於寫完作業嘍！”我大聲歡呼道。媽媽把我寫的片段拿過去一看，先是怔住了，後來竟“哈哈哈”——開懷大笑，邊笑邊説：“幸好那時我沒和你一起去，得以保住小命一條！”
我心中十分不解，困惑地接過本子，仔細一瞧——呵，原來是把“雪”寫成了“雷”。“忽然，屋子上的雷落了下來，劈頭蓋臉地落在了我身上……”看來兩筆之差可真是令人啼笑皆非呢！我臉一紅，也忍不住笑了起來。
還有一件事，讓我真正懂得了漢字的重要性。
那是一天夜晚，我正在聽寫詞語，媽媽報了“天涯海角”這個詞語，我當時並不會寫。正在一籌莫展之際，我一拍腦門，想到了！“嘿，我家附近不是有一家足浴店叫‘天涯海腳’嗎？這個成語應該就是這樣寫的。”我在心裏沾沾自喜，刷刷刷，立馬在本子上寫了下來。然而，“殘酷”的事實是——此角非彼腳，真是張冠李戴啊！自此，我悟出了一個道理：我們一定要寫好漢字，寫規範字，不然就會差之毫釐，謬以千里了。
漢字從甲骨文開始，到現在已經有幾千年的歷史了，寫一手規範字，改正自己的錯字、別字，才能保證不誤導別人，使中華文明的燦爛瑰寶——漢字得以繼承和發揚。
我和漢字的故事作文 篇27
時間彷彿白駒過隙，一轉眼過了五年了，升了高段，時間也從玩鬧間悄悄繞到筆尖，在一個楷書大字中流逝。
只依稀記得，我剛在學寫字時，字體扭來扭去，東倒西歪，像一個個跳舞的小孩兒，自己的名字，要不寫成“裘木辛萌”，要不就是認也認不出來。直到去了寫字班，修得一篇好字“祕籍”，那便是一個字——練！字沒有一個人天生就寫得好的，只有日積月累地練習才能寫得一手“方塊字”！現在的我不像從前，寫字能力早已升了好幾級。一日，我在外婆家練字。小外婆走了進來，看看我的字：“哎呀，萌萌的字寫的真好。”屋裏的外婆還不忘附和幾句：“是的，她的字比他哥哥的字還要好。”久而久之，這好像成了我們他們的習慣似的，一有人看我寫字，總不忘稱讚幾句。
現在不是有很多人打遊戲嗎？如果把一件事比作一場遊戲，那身邊的困難就是路邊的野怪，只有殺死野怪，不斷讓自己升級，才能超越強大的對手，讓自己成為榮耀王者。
看看我現在，雖然算得很厲害，可看看平日裏不也經常犯寫錯別字什麼的低級錯誤嗎？這些也恰好證明了，我還要更努力讓自己更完美。
翻翻過去的字，想想現在“小小書法家”的頭銜，這之中是經歷多少坎坷！這便是我與漢字的故事，這就是我與漢子共同進步的故事。
我和漢字的故事作文 篇28
我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過寫錯字而被恥笑的經歷嗎？哈哈！説到這裏，我就來談談我的親身經歷！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時整個教室變得寂靜無聲。“嗒，嗒，嗒”腳步聲在走廊中迴盪，哦，原來是老師來了。
“同學們，翻開課堂作業本，做P15、16頁，做好交上來批。”“呵，這不很簡單嗎？”我在底下小聲嘀咕。
這東西，可以吃叫作pípa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫在了括號中。正想交上去，一位同學叫住了我：“哎！那個不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問道：“不就是琵琶嗎？你説，肯定是你錯了，我才是對的！”我腿往上一跨，滿腔怒火地對她説：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂器！”她不緊不慢地對我説：“不聽勸告，隨便你！到時候可別哭着跟我認錯！”我不服氣地回道：“誰怕誰？”
“下一位！”老師一邊説着，一邊瀟灑地在我的作業本上打了幾個大勾，看幾眼，突然一個叉出現在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的pípa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯着剛剛跟我爭辯的同學。她説：“幹嘛？錯了吧？”我沒回答。直到老師起身説：“我們班有一奇才，琵琶寫成枇杷，何錯？因為……”我聽了，頭低了下來，臉刷的一下紅了。忽然，那位同學説：“哈哈哈，我知道是誰了！”其他同學也鬨堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個人啊？琵琶寫成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，説：“是誰，那位同學心裏有數，我就不點名了。”
你們有過這樣尷尬的經歷嗎？反正我就有過，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！
我和漢字的故事作文 篇29
漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個個漢字，在筆下形成。
在以前，一篇篇優秀的書法作品被貼到教室牆上，看着旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心裏發誓，一定要像他們一樣，把作品貼到牆上好好展示展示。於是我的字每天都在進步，直到現在，在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了，這使我平時抬得起頭了，説話更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時時在我心中迴盪。
看，看，快看呀！同步練習又發下來了，我立刻興致勃勃地翻開同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得，周圍的幾個同學湊過來看，一個同學當時差點兒就把剛喝入口的水給噴出來，還有一個同學笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個同學不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁，我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”，把“流”寫成“留”，大家剛剛止住笑，又鬨堂大笑起來。
在我們班裏，真正的“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個，但還有很多像我一樣寫得上下脱節、左右分家，有的字寫成甲骨文，還有的滿篇錯別字，令人慘不忍睹。
漢字，這個人類一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無論如何，我們是離不開漢字的，這就是我與漢字的故事。
我和漢字的故事作文 篇30
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進入第五單元的學習後，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的'漢字”到“我愛你，漢字”，都是説出了漢字的歷史和演變過程……這節課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什麼字謎。
猜字謎遊戲開始了！老師説出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學們，你們猜這是什麼字？”我們想都不用想就把這個字説了出來了，“是‘香’字，”我們脱口而出。接着，老師又給了我們三幅圖，讓我們猜。
“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學説。我興奮地説：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最後一幅圖，我們抓耳撓腮，怎麼也想不出來。
第三幅圖的左邊有一隻小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘後，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我説道。老師聽了，高興地説：“我們班的同學真聰明！”
這節課在我們的歡樂聲中結束了！雖然這節課結束了，但我和漢字的故事永遠不會結束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看着我成長。
我和漢字的故事作文 篇31
學習了“遨遊漢字王國”這個單元，我獲得了許多有關於漢字的知識。現在就談一談我與漢字的故事吧！
以前，我是一個“別字大王”可自從經歷了那件事以後，我再也不敢寫錯別字了。
那是一個星期六，陽光明媚，我去上興趣班。老師讓我們寫一句歇後語。我本來想寫一句“一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）”的，可是當老師把我寫的本子展示在屏幕上時，同學們先是楞了一下，隨即鬨堂大笑！而我卻丈二和尚——摸不着頭腦。有一個同學邊笑邊説：“喵喵喵！哈哈哈！”我仔細地看了看我的“傑作”，恍然大悟：原來，我把“妙妙妙”錯寫成了“喵喵喵！”
原來那是誇獎別人時用的“妙”，現在卻把人諷刺成“貓”了，真是丟臉啊！
經過這件事，我得到了一個教訓：寫錯別字會鬧笑話！從此，我再也不隨便寫錯別字了。
我和漢字的故事作文 篇32
漢字像一個個可愛的小精靈，帶給我快樂。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上，我們全家坐在客廳裏猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。”姥姥馬上説：“是不是香？”“答對了！”接着給姥爺猜的是“有眼看不見，有心記不住。”姥爺想了半天説“亡”“對了，是亡。”媽媽和爸爸異口同聲地問：“為什麼？”我分析到：“有眼看不見是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個共同特點都有一個亡。”“太有趣了！”媽媽説。“媽媽，該你了，自言自語。”媽媽説：“不知道。”“您還沒有想呢，再好好想想。”媽媽想了一會兒還是説不知道。我説：“讓我來告訴你吧，自己對自己説的話好‘記’。”“我這兒還有一個字謎，大家一起猜，把您想的答案寫紙上吧。謎面是依山傍水。”就姥姥猜對了，是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對着這些小精靈發呆。它們形態萬千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點、橫、豎、撇、捺組成的美妙圖畫是那樣形象。我覺得漢字是那麼神奇、有趣，隨時能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂地度過每一天。
我和漢字的故事作文 篇33
我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。它們可不是一個個僵硬的符號，而是有着獨特生命的小精靈，它是有色彩、有聲音、有氣味的。它為我們織成一個個美麗動人的故事，它們有無限活力和奇特的魅力。
記得我上三年級的時候，分不清楚“辯、辨、辮”這三個字。後來，爸爸告訴我：“漢字是有生命的，把他們看成三個人就可以了。”我一聽，心想：可以把他們看成兄弟姐妹，編成一個故事——辨説：“小主人，我是老大。你看我中間一點是我的小眼睛，我可以去觀察動物和植物，去看世界美景呢!所以我是分辨的辨哦!小主人記住了嗎?”“我是辯，是老二。我中間有一張小嘴巴，我可以當導遊，因為我有很好的口才呢!” 辯自豪地説，“所以我是爭辯的辯哦!小主人要記住我呀!”“hi，小主人!我是最小的老三。我有一頭美麗的辮子，好像柔美的柳枝呢!人人誇我有一頭這麼漂亮的長髮。我就是辮子的辮哦!”後來，這三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。
漢字可真有趣啊!我和漢字的故事還有很多很多等你來聽呢!快和我一起在漢字王國中飛翔吧!
我和漢字的故事作文 篇34
漢字是什麼：漢字是我們中華人民一手打造的瑰寶，是我們中華人民的心血！不管在哪，中國人民眼中都有漢字，它們——這些活潑可愛又優美的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛！
書法課是漢字的“家”，當老師提起粉筆，在黑板上寫“漢字”這兩個字時，我情不自禁地想站起來把這兩個“奇珍異寶”給放走，讓它們重獲自由，儘管我每節課都這樣想，但還是一如既往，真的是外甥打燈籠——照舅（舊）啊！
多麼美妙的生字！當我考試時看到漢字時有許多的感受：例如“温暖”讓人在冬天不再寒冷；“飢餓”讓人看了後哪怕在吃飽喝足後還是想吃。每當我在考試做了一半時看到優美的漢字不由自主的就入了迷，完全忘了自己在考試，大家見我在那目不轉睛看着字不動，時不時提醒我：“發什麼呆啊，在考試呢！”即便這樣，我還是死心不改，等到老師説：“收試卷！”我才發覺已經跟這個生字“玩”了這麼久，但我毫不在意。可發試卷時，我的字和作文卻受到了表揚，別人一定會説：“上鞋不用錐子——針（真）好！”但這一切事實上都是我的努力換來的！
我們中華的漢字，我們一定要寫好它，讓它成為比所有國家的“選手”更棒，讓它們體會到中國的強大！我們也要為中華做貢獻！
我和漢字的故事作文 篇35
漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們説：“今天，我們要聽寫，同學們都複習了嗎？”大部份都是説：“複習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡粧濃抹總相宜。”聽寫完之後，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當唸到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。
從那次以後，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業裏有沒有錯別字！
我和漢字的故事作文 篇36
“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。”漢字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長的過程中，我與漢字發生過許多有趣的故事。
小時候，我對漢字情有獨鍾，我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字，有時記不住，我就會寫成大人小，要麼寫成小人大。現在有時翻看本子看看，我都會情不自禁地笑出聲來。
在識字的過程中，常常會出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見了“自豪”這兩個字時，我天真地望着它們對爸爸得意洋洋地説：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒反應過來，爸爸就哈哈地大笑起來，笑得前仰後合直不起身子，後來爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它們就像一個個小精靈，是那樣有趣、活潑，那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不為它的博大精深而讚歎。
作為中國人，我感到很榮幸、自豪；因為，我們中國有一絕那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快活地過着每一天。它是我們中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來的寶貴遺產。今後我就像愛媽媽一樣愛每一個漢字，因為它們富有獨特的魅力。
我和漢字的故事作文 篇37
漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。
中國漢字已經有4000多年的歷史了，從刻寫在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書，以及簡潔氣勢連貫的草書，最後到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中，我最喜歡的漢字是“牛”。
牛是眾多動物中的一個，也是一種能吃苦耐勞的動物，和人類有着親密的關係。一般的砍柴人家裏都有一隻牛，就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步非常的穩健，幹起活來也很利索，也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝乾淨的水，非常的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。
在奔跑比賽中它的速度可以與馬相提並論，這種速度也是人很驚訝的，他的力氣可以舉起兩個桌子。正因為擁有這種速度和力氣，也讓它成為了動物中的佼佼者。
“牛”是一個小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超能力的人都被稱為牛人，有支籃球叫公牛隊，裏面的人都是個頂個的厲害。教練希望他們能夠像牛一樣有着頑強的意志。因此他們也獲得了許多次勝利。
中國漢字博大精深，“牛”的精神讓我銘記在心，我要努力學習更多的漢字，瞭解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。
我和漢字的故事作文 篇38
漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。
星期六的晚上，我和我的家人們玩一個遊戲——猜字謎。首先，外婆説：“千字頭，萬字腰，是什麼字？”我們異口同聲的説：“是‘香’，是香字。”接着，我又説：“旁邊一隻蟲，右邊一堆土，是什麼字？”這個問題可難住了大家，我自豪的揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的説：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什麼，我驕傲的説：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，説：“依山傍水是什麼字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”
時間一分一秒過去了，遊戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多麼的可愛呀。
我和漢字的故事作文 篇39
我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學習寫字説話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，現在國外學習漢字的人越來越多。
從上幼兒園時，老師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不同的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常複雜，也有的非常簡單。
記得有一次我寫"自己"寫成了"自已"媽媽檢查之後哈哈大笑，從那次以後我便更小心地寫，以免得鬧笑話。
有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問我為什麼，我解釋道:"‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，説明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的遊戲既有趣又可以開動腦筋。
生活中的商家為了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了"衣表人才"，刻不容緩寫成了"咳不容緩。"
漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我一定要學好它。
我和漢字的故事作文 篇40
我和漢字發生過許多故事，但今天不説我寫文章，不説我猜謎語，不説我收集歇後語，就説我寫詩。
去年寒假，我和媽媽去遊灕江。那天，天空漂着濛濛細雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態各異、高大雄偉的山峯在煙雨中若隱若現，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現的蝙蝠，有的像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽朔，煙雨迷離中的灕江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里灕江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎麼記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這麼辦！我感覺靈感倍增，大腦裏閃現詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：
雨中賞灕江，水長山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫。
我趕緊記下來，加標題“雨中游灕江”，拿給媽媽看，媽媽説:“沒想到你用一首小詩基本把灕江的美表現出來。”我説：“這是因為漢字博大精深呀！”
我和漢字的故事作文 篇41
我和漢字的故事説也説不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之後，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關係，但卻鬧出了個笑話來。
故事裏面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學説道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一説，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲説到：“別笑，説不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂着嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，並説：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻説：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑着走開，有些人捂着嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人説：“你笑什麼？笑的人説：“你想高山滾石頭有什麼妙處？你再想是什麼聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在説你寫的詩不通呢！”説完，那人便慚愧地走了。
我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。
我和漢字的故事作文 篇42
提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、由於一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的密切接觸嘍！
我第一次上羊毫課的時候，是項老師推舉我跟胡志國去學。第一次來到這充斥書法氣味的教室。
剛來到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻甦醒了過來。讓我還遲疑要不要學立即下了決議：我必定要學好這門我找了一個位子坐下.袋子裏拿出毛氈、筆連、硯台、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用貨色。
而後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其餘的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯台上。從筆連裏拿出筆。就能夠了。
再寫的時候，一定不要忘卻拿出字帖。
我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆挺從前。寫得差未幾長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我當真地寫，始終享受着書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
