【推薦】國小學作文1100字彙總7篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的國小學作文1100字7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　一年級

訓練目標：1、對寫話有興趣。

2、能夠把句子寫完整、通順。

訓練內容：1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，

寫一兩句完整、通順的話。

2、能運用閲讀好生活中學過的詞語造句，

並根據表達的需要，學習使用“。?!”。

訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

　　二年級

目標：1、能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物。

2、能寫幾句連貫、通順的話。

3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

內容：1、能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閲讀練習仿寫、續寫。

　　三年級

目標：1、樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

2、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。

3、課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作，國小二年級作文《國小作文教學目標》。

內容：1、通過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。

2、用一段連貫的話寫下來，字數不少於250字。

3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

形式：仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閲讀仿寫、擴寫、續寫練習。

　　四年級

目標：1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

內容：

1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。

2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來。

3、學寫書信、便條，掌握其格式。

4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

　　五年級

目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。

2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。

4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

內容：1、能審清題意，圍繞中心選材。

2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣。培養先列提綱後作文的習慣。

3、學寫板報、建議書，掌握其格式。

形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

　　六年級

目標：1、有自我表達和與人交流的慾望。

2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。

4、能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

內容：1、能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。

2、能進行初步的記敍、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基矗

3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

形式：綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。

　　運用美育操作原則 改革國小作文教學

作文教學是國小語文教學中的一個重要組成部分。但從平時作文試卷中發現，學生作文普遍存在着選材老套，思路狹窄這樣一些現象。如何改變這一現狀呢？筆者認為可以運用美育操作原則改革國小作文教學，調動學生作文的積極性，從而提高學生的作文能力。

　一、根據體驗原則，指導感受生活

所謂體驗就是指主體對審美好象的特徵所進行的觀察和體驗，並形成積累經驗的一種心理反應。

生活是習作的源泉，要讓學生寫出有真情實感的好習作，就必須引導他們在廣闊的生活天地裏去體驗生活，認識生活並學會用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。

　1、引導感受自然美

自然美，是現實生活中自然物的美。如高山流水，日月星辰，花鳥魚蟲等的美，都屬於自然美。教師要善於引導他們去觀察和感受這些審美對象的審美特徵，觀其形聞其聲，儘可能地去體驗由此而引起的審美感情，並形成審美積累，把握審美特徵，以便於習作時自由地傾吐自己的感受。

2、引導感受社會生活美

社會生活是一個大課堂，是學生感覺美、體驗美、創造美的源泉。強調引導對社會生活美的感受，是習作最根本的源泉。

從美的角度去感受社會生活，首先要求掌握社會生活現象的本質特徵，引導學生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去觀察學校、家庭、社會，從別人司空見慣的東西上發現出美來，這樣才有可能寫出文質兼美的佳作。

二、根據個性化原則，指導自由表達

個性化原則就是在教學中要尊重學生的個性特徵。要根據學生的需要、興趣及審美髮展水平設計教學過程，從而減輕學生的心理壓力，敢於自由表達，充分發表自己的意見。

要如何指導學生自由表達呢？首先要放緩坡度，由放到收，讓學生由喜歡寫到自由寫到能寫；其二，讓學生寫熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命題範圍寬些，學生自由輕鬆；其四，讓學生在愉悦的情境、氛圍中去寫，學生不吐不快。教師還要善於引導學生打開“記憶倉庫”的大門，沙也好、金也好，撈上來再説，因為沒有沙就無所謂的金。其五，要鼓勵學生寫自己的想象，望着春花秋月，學生也許想編織個童話；望着悠悠白雲，也許學生會到九天神遊……

當然，要讓學生敢於自由表達，教師應創設民主寬鬆的氛圍，給學生提供一個安全自由的心理環境。

　三、根據交流原則，指導欣賞作文

交流原則是美育的基本原則，也是美育的過程本質，是以情感為核心的體驗的交流和溝通。據此，教師可指導學生欣賞作文，廣泛吸取別人的長處，體驗習作成功的歡樂，激起習作的慾望。

1、指導欣賞教師的“下水文”。臨寫作前，教師可先指導，大家研討後，教師和學生在一起寫。寫完後引導學生欣賞，不但能給學生以啟迪和鞭策，還能激起學生習作的上進心和好奇心，長此以往，能調動學生習作的積極性。

2、指導學生欣賞自己的佳作。學生的每篇習作都從不同的方面表達了他們的所見所聞、所思所感，是智力活動的成果。教師可引導學生欣賞自己的佳作或習作中的佳段或優美詞句等。這樣不但溝通了教師和學生的情感，體驗成功的喜悦，而且拓寬了學生的知識視野，鼓舞了學生的寫作熱情。

教師還可以通過佳作展示，互改作文等來讓學生相互交流，欣賞對方乃至多位同學的成功，自己也從別人的讚賞中得到激勵。

以上方法，只要長期堅持使用，一定能提高學生的審美水平，從而激發學生的寫作興趣，提高作文能力。

“啊！”我升升懶腰，穿上睡衣，揉着朦朧的眼睛，慢慢吞吞的朝廚房走去，歡歡喜喜過小年作文1300字。想去看一看外公和外婆一大早起牀做了哪些豐富的早餐呢？咦！我用鼻子吸了兩下，怎麼有一股蠟燭味啊！我用力揉揉眼睛湊近一看，原來外公外婆在祭拜灶王爺上天呀！這是我我有些迷惑不解了，為什麼要今天來祭拜灶王爺呢？難道今天是他的生日嗎？幹嘛要這麼隆重呢？哎，我卻又歎息了一聲，心想：神仙就是好這麼多人記着他的生日，還有這麼多人祭拜他，這好啊！突然，外婆一轉身發現了我已經起牀了，又看見我要溜走的樣子連忙叫道：“王佳穎，起來了都不吭一聲。快點過來，來祭拜一下灶王爺讓他保佑你成績越來越好，身體健康！”我慢慢吞吞地走了過去，跟着外公的樣子站着拜一拜，跪着拜一拜，再站着拜一拜。

拜完後，我便拉着外婆來到陽台上，問她那個在我心裏憋了很久的問題，“外婆啊，為什麼要今天來祭拜灶王爺呢？難道今天是他的生日嗎？那生日就生日唄幹嘛這麼隆重啊，我只有滿週歲十歲時才那麼隆重為什麼灶王爺上天每次都那麼隆重啊？”外婆哈哈大笑起來，説道：“我的寶貝外甥女哦？你啊！是一個十萬個為什麼？你又怎麼一連串的問題，你説話又速度有這麼快外婆年紀大了，我都沒聽清楚而且還沒反應過來呢，你啊！就説完了，那你就再説一遍，一定要慢點説啊，不然我還是回答不了啊！”我翻了一個白眼，又慢條斯理地對外婆又説了一遍，外婆這下可聽清楚了。回答道：“佳穎啊，今天不是灶王爺的生日。”“那是什麼？”我總會對自己喜歡的話題刨根問底，“今天啊！是農曆臘月二十三是灶王爺上天向玉帝老爺彙報人間情況怎樣之日也稱小年。之因為要祭拜他是希望他能在玉帝老爺那誇我們幾句，讓我們家在新的一年能大吉大利嘛！”這下我可明白了。

但我這個十萬個為什麼還是沒完，腦袋裏有出現了一個問題那就是，“小年是什麼玩樣啊？”這下可把外婆給難住了！我只好打開電腦爺爺上網查詢了一下，原來“小年”並非專指一個節日，由於各地風俗，被稱為小年的節日也不盡相同，國小六年級作文《歡歡喜喜過小年作文1300字》。北方大部分地區稱臘月二十三或臘月二十四的祭灶節為小年。中國國內也有不少地區稱正月十五的元宵節為小年，冬至也有地方叫作小年。小年也意味着人們開始準備年貨，準備乾乾淨淨過個好年，表示新年要有新氣象。主要包括三個方面的含義：1、指農曆臘月是小年的的年份；2、節日，臘月二十三或二十四日，舊俗在這天祭灶；3、指果樹歇枝、竹子等生長得慢的年份。哦！原來如此啊！

一整天外婆和外公一直忙活着，一直都沒有停下來！因為今天是小年啊！一家人一定要團團圓圓的！所以外公外婆啊，一會去買菜，一會去賣湯圓……忙得不亦樂乎！我想雖然外公外婆現在很忙但是心裏是甜甜的，因為忙碌了整整一年啊！這一家子啊！終於可以團聚了！

一眨眼之間，天暗了下來！我和弟弟早就在門口做好了迎接大忙人們回家過年咯！“叮咚！”我們姐弟倆好像酒店服務先生和小姐一樣幫大忙人們拿箱子，拿年貨。忙得不辭辛勞。

“啊！開飯咯！”一個大家族坐在一起喝酒唱歌，講着這一年裏的好收成，講着一年裏的有趣的事！在歡聲笑語中度過了這愉快而被有意義的小年夜！

清晨，窗外的陽光折射在我紅撲撲的臉頰上，我往窗外一望，太陽公公摸着自己金黃色的鬍鬚，眼角眯了一下，似乎在向我點頭微笑呢！我從被子裏鑽出來，左望望……右望望……“咦？媽媽去哪啦？”我看了看時鐘，“已經7點30分了，還有30分鐘我就要和媽媽一起去健身了。媽媽該不會是在睡懶覺吧？”我自言自語地説着。説完後，我馬不停蹄地跑進媽媽的房間，注視着媽媽的牀。怎麼回事——牀上的被子疊得整整齊齊，有菱有角，而且連一個人影都沒有看見。

過了一會兒，走廊上響起了熟悉的腳步聲。我猜，一定是媽媽！我跳到門旁，開了門。一看，真的是媽媽！“媽媽，你剛剛去哪了？”我皺着眉頭説，裝着一幅低沉的樣子。媽媽摸着我的腦袋，説：“我去給你買早餐了，快吃，要出發了！”“好！”我興奮地嚷着。不用5分鐘，我們就已經準備好一切出發了。

一走出大門，就聽見小鳥在枝頭歡快地唱着歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍色的一片，襯上飄飄悠悠的白雲，恰似一幅水彩畫。

我們來到羽毛球場，正好有空位，便拿出羽毛球和羽毛球拍打起來了。我們母女倆打得可激烈了，比比賽場上的運動員還要專心、認真呢！首先是我發球。我把羽毛球往空中一拋，等羽毛球要落下來時，我來了個“360度旋轉式開球”，轉了一圈後，我的頭暈暈的。這時，媽媽突然還了我一個“高空扣球”。眼看球就要落地了，怎麼辦啊？我措手不及。算了！不管了！我拿着球拍，順手把球接了過去。我看着媽媽，只見媽媽皺着眉頭。嘿嘿，現在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地擺好姿勢，以免再次受到“偷襲”。媽媽不知該怎麼辦，只好使出自己的絕招了——“救球祕訣之七計”。我可慘了，媽媽這招可真是防不勝防啊！眼看球從空中落下來了，我想再使多一個絕招都不行了。我東張西望，找不到羽毛球，只聽“咚”的一聲，羽毛球掉落在我腳上，這時我才發現我被球砸了一下。“哇！這球精彩！真夠帥的！”我説了一聲。媽媽説：“是啊！我們繼續來？”“不！媽媽，我想…您…教我一下吧。好……吧？”我不好意思地説着，心想：真丟臉，剛剛我不要那麼得意就好了。“好呀！只要你肯學就行了。”媽媽的話語剛落，就認認真真地教我了。我也學會了幾招呢！

接着，我和媽媽在小區周圍跑了好幾圈進行熱身，休息一下後，我們就要進行跑步比賽了。我們各自站在一邊，分好了起點線和終點線後，我讓媽媽念口號，媽媽説：“各就各位，一，二，三，開始！”説完後，媽媽就跑了，我起步比媽媽稍慢一些，所以我一直慢慢地跟在媽媽後面。快到終點時，我才假裝跑得很快，但最終是媽媽贏。媽媽開心地哈哈大笑，説：“婷婷，誰不知道你是在讓我呀！”我撓了撓頭，回答道：“沒有啊……”媽媽説：“誰贏並不重要，只要我們運動了，使身體更加健康，其他都不重要了。”我點了點頭。然後，我們到公園去玩那些健身器材。來到公園時，熱鬧極了，老老少少，個個都在運動着。我和媽媽一到公園，就被兩個奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍色的，但一個有“頭”，一個沒有“頭”，身上全都是骨頭。我對它們倆研究了一番，終於知道原來它們呀，是兩兄弟，是我們平常做仰卧起坐的健身器材。我和媽媽剛開始還不怎麼會玩，就先看別人玩，等他們走了後，我們便迫不及待地佔着位置，做起仰卧起坐了。做了半天，我一個也弄不起來，媽媽做得氣喘吁吁，但我覺得媽媽年輕了許多。我在旁跟着媽媽做，久而久之，我做得越來越快了，感覺自己的力氣大了很多。做完後，我們全身濕透了，但笑容依然鑲嵌在我們臉上。

健身不但使我們的身體更加健康，而且還讓我們增強了體質呢！

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求： 一、標題要求 基本格式為“關於××××的調查報告”。 二、列出調查的主要內容，格式如下： 調查時間、 調查地點、調查對象、 調查方法、調 查 人（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人） 三、報告正文。 正文一般分調查原因、調查方法、調查分析、調查結果和建議五部分。

一、 研究原因：

據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解國小生近視情

況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查問卷

1.你是不是近視

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近視的（不近視的可不答）

A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近視多少度

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衞生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂裏看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到户外走動，調節眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衞生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衞生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔!

　教學目標

　　(一)知識與技能：

1 積累詞語，豐富學生的語感，提升其語文綜合素質。

2 讓學生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優點。

3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。

4 引導學生在閲讀中瞭解成語的來歷，理解故事內容。從故事中感受道理。

　(二)過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　(三)情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤於動腦的好習慣。

　教學重點：正確理解詞語和句子。

　教學難點：積累詞語並運用。

　教學安排：1課時

　教學過程：

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

　一.學習“讀一讀，想一想”：

1、學生自由名詞短語。

2、指名讀。

3、在小組中説説這些短語的含義。

4、全班交流，理解短語意思。

5、再次齊讀詞語，仿造着再説幾個短語。

　　二.學習“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：

1.學生自由讀句子，自讀自悟。

2.説説下列句子在表達方式上有什麼不同。

3.自由體會句子所表達的感情。

4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。

5 自己也試着説幾句這樣的句子。

　三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　四學習“成語故事”。

1 自由讀短文。

2 説説短文寫了一件什麼事情?

3 學習了短文給你什麼啟發?

　作文

習作的主題：校園的風景

習作的目的：

1、培養學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。

2、練習按照一定的順序進行敍述。

3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。

　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

每天，你的大部分時間都在校園裏度過。校園已經和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　二、出示要求，討論理解

　1.出示要求

大家讀題，想想習作有哪些要求?

　2.小組討論，並完成填空

我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。

下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　3.大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態和動態。

　三、導航，打開思路

1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最後由景及人，略寫一下校園裏同學們的活動。

2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。

　　四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的'學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

教學板書設計

尊敬的老師!親愛的同學們!大家好!一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。近期在教學樓大奪，展出了一封特殊的信。在信中，一位白髮蒼蒼的老校友以一種經歷了漫長歲月發酵後的感情説：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導與殷切希望，使他終生難忘。信中的字字句句都流露出老校友對母校、對恩師的那份真摯的情感--尊量愛校。是的，這是一句多麼通俗易懂的話語，這是一份多麼質補的情感，這便道出了一位老校友的心聲。

尊師愛樣的我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳説。(呂氏春秋勸學)中，在這樣一句話“疾學在於尊師”，説的是要很快學到知識，重要的是尊重教師估我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白雲誰侶，“幹青雲而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎?孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子説：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，説的也是學生尊重老師的重要。

尊師是一個民族文明進步的標誌。在改革開放迅速發展的今天，58中以面向未來，面向現代化的教育方針，在齊魯大的上樹起奇葩，我們作為58中的學生，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行為卻背叛了自己。僻如，同學遇見老師不主動問好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀律，説閒話;課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當後者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年後，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。

老師教育人，學校造就人。我們以成為58中的一名學生而自豪。58中自建校至今已築就了50年的輝煌，58中這所省重點高中在社會上已有了很高的聲譽，得到了各界人士的認可。一所施資力量雄厚，教學環境日新月異、教育體質不斷完善的優質高中，最過人之處莫過於有一支精良的老師隊伍。老師們術業專功，而有所得，先修己身，而後施學子，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什麼回報老師呢?剛畢業的學長們已用他們優異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學生形象，積極參加學校的各項活動，為學校爭光添彩。期會考試就要來臨，讓我們借這次機會考出一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。

同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢