【必備】生活的作文3篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的生活的作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生活的作文 篇1

今天，我們家對面的鄰居搬走了，可不久一個新鄰居搬了過來，他們是一對美國夫妻，男主人頭上有一道“ζ”的傷疤，沒想到他就是大名鼎鼎的哈利?波特先生，祕密是在星期天下午發現的。

那天下午，我寫完了作業，準備去找對門的小孩玩玩，我敲開他們的門，那個小孩站在了我面前，而房子裏面的景像讓我大吃一驚，天哪!他們的傢俱會説話，而且髒了以後會自己打掃乾淨，壞了以後會自動修好。小孩看見我知道了他們的祕密，向我猛撲過來，我想：“一個小孩子有什麼可怕的，他又不會魔法。”但是我想錯了，他會魔法，他拿手指一指，我就飛了起來，他手猛往上一揚，我的頭就撞上了房頂，就這樣，我被他玩了半天。這時，他爸爸看見了，連忙制止。我下來後，摸了摸滿頭大包的腦袋，這時他爸爸問：“還痛嗎？”我回答：“痛！”於是他對我的腦袋一指，我頓時沒有痛的感覺了，再摸摸頭，也沒有大包了。

到了暑假，媽媽給我買了一個滑板，由於對面小孩沒有玩具，只好騎着飛天掃把往天上飛，開始我還沒意識到飛天掃把的厲害，就説：“來，咱們比一場，看誰跑的快。”他説：“好。”於是就開始了，我發現他是飛在天上的，而且速度比我快很多，誰知他對我施加了一個魔法，讓我的滑板和他的飛行掃把的距離差不多了，“哈哈，這個樣才有意思嗎！”他笑着説道，這時我發現我的滑板越跑越快，最後我竟飛了起來，我大喊：“救命啊，救命啊！”他見狀，連忙用魔法把我降了下來。我剛鬆了一口氣，只聽“咚”的一聲，我撞在了樹上，我大叫：“為什麼倒黴的是我……”

星期一，我帶他去上學，我們班的同學都很高興，因為這是第一個外國同學，誰知第一節課就鬧了笑話。第一節課，老師在講台上眉飛色舞的講着課，誰知他越看越覺得老師的鼻子大，於是用手指一指老師的鼻子，小聲説了一聲：“變。”由於他還小，技術不過關，本來想把老師的鼻子變小一點兒，卻不小心把老師的鼻子變成了豬鼻子，聲音也變了哼哼的聲音，而老師卻全然不知，還在講課呢！而我們先是一愣，然後像火山爆發一樣爆發出陣陣笑聲，而老師楞在講台上，還不知道發生了什麼事，最後班長笑着遞給老師一面鏡子，老師一看，原來自己的鼻子變成了豬鼻子，先楞了一下，然後罵道：“是誰幹的，快站出來！”我和他一起站了出來，老師剛要打我們，誰知他拿了一個掃把，一把拉起我，逃之夭夭了。

到家以後，我求他教我飛行，他對我説：“你拿一個掃把，然後騎在上面，用腳使勁一蹬，就飛了起來。”我試了一下我果然飛起來了，我高興的叫了起來：“我會飛了，我會飛了！”可我因技術不過關，連連鬧出笑話。比如説前幾天吧，我騎着飛天掃把上學去，可因為技術不怎麼好，突然失控，向一個玻璃窗飛去“鐺”的一聲，玻璃窗一下子碎了，我飛進了屋子，沒想到這是校長的辦公室，我的進入驚得校長把桌子上剛倒滿開水的水杯仍向我們，我：“啊！”的嚎叫了一聲，然後飛出了屋子，我回到家，對面的小孩説：“我一看，就知道你沒遇着好事。”我點了點頭，然後回家了。

過了幾個月，我發現他又出來了，連忙迎上去，仔細一看，他的臉上沒有了往日的光彩，他吞吞吐吐的説：“我該走了，再見。這個給你。”他給了我一根小金魔杖，“他能為你變出你想要的東西。”我對他説：“再見，不要忘記我呀！”“我不會忘記你的。”望着他們一家子遠去的背影，我不禁落淚了......

生活的作文 篇2

隨着人們生活水平的提高，越來越多的大學生購買了電腦，手機等，這些給大家提供了網絡服務，使網絡悄然覆蓋了我們的生活。

這是一個動動鼠標就什麼都能搜出來的時代。如有疑問，許多人先想到的是搜索，我們所獲取的信息量也隨之劇增。“搜索”似乎無所不能，且無處不在。

找網絡資源比在圖書館苦尋要省心省力多了。“過去需要在圖書館或期刊閲覽室裏花上數天尋找的資料，現在只要到網站上搜索，幾分鐘便可獲得。”一名網友如是説。

“網絡可以給我們提供很多我們想要的東西。”文學院08級的小許同學説。小許平時做課件或活動的策劃書大多都是在網上找尋相關資料，“百度出來的東西其實是差不多的，我也只是找一個大概的模式，然後結合實際做出自己的東西，實在不懂才會‘複製粘貼’的”。現在他經常通過搜索工具來查閲資料，先上網查到相關的資料範圍，再到圖書館找具體的資料，這比翻閲一本本的期刊便捷，而且查到的資料很集中，篩選起來也方便。

然而網絡資料獲取的便利也讓不少同學產生了懶惰的心理，凡是有作業、論文等，只想着“複製”、“粘貼”，這類現象一定程度上影響了大學生獨立思考的能力以及創新意識的培養。

交流方式更多樣有多少人已習慣了一開機就先把QQ掛上？以前人們聯繫主要通過打電話、寄信等方式，而現在即時通訊工具、E-mail、社交網絡等方式則開始佔據主導地位。

針對利用QQ等即時通訊工具聊天的現象，記者隨機採訪了一些同學。他們大部分人認為與朋友之間聯繫可以通過QQ聊天的方式，這省去了話費。還有些同學認為用QQ聊天的`時候貼上表情，兩個人之間的對話有了面對面的感覺。很多本來需要跑腿才能解決的問題，現在 “在線傳輸”就 可以做到了。而政關學院某輔導員平時通發知主要通過飛信、QQ羣告知同學們，他認為及時通訊工具快捷且免費，很適合應用於班級管理工作。

生活的作文 篇3

星期三下午的作業課，陳老師像往常一樣走進了教室，可今天又有些不同。她二話不説，就拿起一隻綠色的粉筆，鄭重地在黑板上寫下了三個字——吹氣球。

陳老師轉過身來説：“同學們，我們今天就做這個實驗。”陳老師剛説完，全班便沸騰了起來，吹氣球？不就是用嘴吹嗎？能有什麼實驗？還是要比誰吹的氣球大？全班同學你看看我，我看看你，不知陳老師葫蘆裏賣的什麼藥。陳老師讓我們安靜下來，自己神神祕祕地走向辦公桌，説了聲：“嘛咪嘛咪吽！”隨後，從辦公桌的椅子上拿起一個巧克力的袋子，哈！難道是要吃巧克力？全班同學緊盯着那袋子，不知裏頭有什麼東西。

陳老師挽了挽袖子，先像變戲法兒似的拿出了一個裝着神奇的透明液體的塑料瓶，接着又拿出了一個小一些的塑料瓶，最後拿出了兩個裝着奇怪物體的氣球。氣球裏是什麼？是空氣還是水？塑料瓶裏呢？無數個小問號在我的腦袋裏亂蹦亂跳。

開始試驗了！陳老師先拿起那個裝透明液體的瓶子，慢慢地將瓶子傾斜，把那透明液體倒入小塑料瓶中，又拿起一隻裝着奇怪物體的氣球，把氣球的吹氣口拉大，小心翼翼地套在小塑料瓶的瓶口，又將氣球中的物體倒入小塑料瓶裏，只見有一些奇怪的白色粉末像頑皮的孩子一樣跑出了氣球，快速地與透明液體溶為了一體。奇蹟發生了，就在白色粉末和那液體融合的那一刻，突然產生了許多白色的泡沫，而瓶口的氣球，像是有個無形的充氣機在給它充氣一樣，竟慢慢鼓了起來。可因為力量太大，把氣球弄出了一個洞，結果變成了一個“泡沫噴泉”。

陳老師擦了擦講台上的水，説：“雖然實驗失敗了，但他的化學原理沒變”，陳老師在黑板上寫下了一連串奇怪的符號，繼續道，“氣球裏的物體是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶裏的液體是白醋，主要成分是醋酸。當碳酸氫鈉遇到醋酸，就會反應生成醋酸鈉、水喝二氧化碳，而正是二氧化碳吹鼓了氣球。”

在生活中，處處都有科學，只要有一雙善於實驗的手，瓶子也能吹氣球。