【實用】學習作文合集7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的學習作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

有一句話讓我永遠記住了老爺，記住的不是他那樣子，而是他一生的責任感。

老爺對於我來講，也就是個老頭，他沒給我留下什麼深刻的印象，但一句你會學他嗎?讓我在那天哭了出來。

老爺是一個軍人，他沒有給我過多的愛，也沒有給我多少呵護，至少我是這樣覺得的。每次見面總是以哭來結束，每一次他都把我逗哭，自己卻在那大笑，但我不知道他為這個家付出的太多，承擔的責任太多，甚至不知道該怎麼給我愛。

有一天我説了一句話：“老爺為什麼愛逗我?為什麼這麼老?為什麼…”我説了一大堆，卻沒一個人回答。只有老爺回了一句——因為我老了。

是啊!老爺確實很老了，一個年過八旬老的人，每天像個老頑童，雖然走路有點慢，但和他在一起，我覺得很親切。

時間一晃，好像遺漏了什麼，過得飛快，而我一直困惑的謎題也解開了。

“老爺，老爺。”平常的他起得最早，但今天卻睡起了懶覺，我進屋一看，老爺平靜的躺在牀上，一動不動。唯一一點與平常不同的是，少了那份熟悉的呼嚕聲。

這一天到了，連續一個多月沒讓老爺安生過的日子到了，他永遠地睡着了。

這天，老爺不見了，我站在一個大匣子面前，周圍時不時傳來哭聲，我站在那裏，不知要幹什麼。突然爺爺問了我一句：“你老爺走了，以後你也是家裏的男子漢了，你要向老爺學習…”

你要向老爺學習!這句話突然讓我明白了，這五年老爺為什麼愛逗我，為什麼會老，為什麼總是不愛説話，因為他對這個家承擔了太多太多…

學習英語的過程中，無意發現正上演的帕丁頓熊2,毫不猶豫地訂了票，前往觀看。這是篇温馨和諧的童話故事。人和熊友好相處的烏托邦世界裏，更容易對比看出人性善的一面和惡的一面。

故事的起源是為露西嬸嬸即將到來的生日挑選禮物，從而發現一本立體書。開篇的伏筆很好，露西嬸嬸最大的夢想是能去倫敦，卻為養育從險境中救起的小帕丁頓熊，決定放棄自己的夢想。後面情節的發展便順理成章。路西嬸嬸用自己的做人做事的準則和自己的善良規範、影響着帕丁頓，這是從帕丁頓在倫敦生活的表現，以及他常掛嘴邊的那句“路西嬸嬸説……”中體現出來的。故事最後，露西嬸嬸被意外接到倫敦，實現了夢想，這比一本書的生日禮物更讓人高興。露西嬸嬸的夢想表面是大家的幫助而實現，事實上離不開善良的磁場。

善良磁場中成長的孩子，往往也會以善良的方式回報整個社會，同時又折射到自身，讓所有人如沐春風中。帕丁頓想要通過自己的勞動換取古董店裏那本價值不菲的書，只因，那本立體書裏有栩栩如生的倫敦風貌，他篤定這是給路西嬸嬸最好的生日禮物。他並不知這不是一本普同的立體書，而是本藏寶圖。這也是後面的轉折點。

在通過勞動掙取買書錢的過程中，帕丁頓的種種表現，讓我們感受到一種無法用言語表達的温暖畫面。我不得不思考，善良到底是什麼？是險境中拉人一把？是讚美別人、給予別人？是善意督促、提醒、引導他人？我認為，不僅僅如此，善良應該是種無形的磁場，好比陽光雨露對萬物的滋養，觸碰不到，但真實存在着，將生命點亮滋潤而不自知。善良應該是向陽的磁場。猶記得帕丁頓自發為税務官先生擦亮玻璃的那一刻，税務官臉上的光彩，彷彿一個自閉很久的人內心豁然開朗時釋放出的，而他的生活因此發生了改變，幸福悄悄靠近他。

那人性惡的一面呢？用布坎南這個小丑般的大明星角色來渲染，的確很獨到。行惡的人外表即使再光鮮亮麗，一旦惡行暴露，便成世人眼中的小丑。布坎南也想要這立體書，只是因為他清楚書的祕密，他的言行表情顯露出他覬覦藏寶圖的野心，於是一場盜書行動將故事推入高潮部分，將善與惡刻畫的淋漓盡致。

在監獄中，帕丁頓的善良磁場再次賺足觀眾眼球。特別是監獄廚師鐵拳，一個長得粗壯高大，威猛又霸氣的人，監獄裏所有犯人都畏懼他，他拒絕任何人的指責與埋怨。我們可以從一些細節及他的話語中推斷，他從小生活在沒有愛的環境中，父親一味批評指責他，導致他不得不用他的暴力來獲得自尊與關注。雖沒提及他入獄的原因，但肯定與他的暴力行為有關。就是這樣一個表面刀槍不入的人，帕丁頓熊依然相信路西嬸嬸説的，任何一個人都有他善良的一面，事實上，他是對的。他不僅感化了鐵拳，還讓監獄呈現一片前所未有的温暖祥和氣象。

後面的高潮部分，也是我流淚最多的部分，並非故事有多悲傷，相反很喜劇。我是被一種正義、義氣和善良感動，我感動於受善良驅使以及被善良感化的人兒，在緊急關頭，他們可以犧牲個人的榮辱安危，可以放下個人的私慾利益，來幫助帕丁頓洗脱罪名。就在勇敢善良的布朗夫人發現實在無力將帕丁頓熊從水底的火車箱救出，而感到驚恐悲哀沉痛時，被善良感化的鐵拳他們冒着被重新抓捕歸案的危險，伸出了援手。緊張激動以及感動終於讓我淚奔，內心卻暖暖的。

我不由得想起雨果的《巴黎聖母院》中。外表無比醜陋的敲鐘人卡西莫多，最開始他受陰險毒辣的克洛德影響，做過一些壞事，但最後，愛斯梅拉達的善良感化了他，使他成為雨果筆下典型的外表醜陋，內心正直善良勇敢的重要人物。善惡都會散發磁場，用布朗先生形容帕丁頓的一句話，“帕丁頓總在我們人類中尋找善良，他做到了”，但願每個人都趨向善的磁場，在善的磁場中，沐浴温暖。

學習這個詞你理解，我也理解，可是你能做到嗎？學習就真的只是學和習麼？不是這樣滴，其實説起來難啊，可你有沒有想過，其實也挺簡單的因為“只要用心去做，就沒有做不成的事”“只要功夫深鐵杵磨成針”.......可是這個世上又有誰能保證自己是用心還是不用心呢？（説實話其實我讀書只用了五分力氣）唉！~學習學習學習學習學習學習學習學習，學習其實就是這麼回事，學習也可以説是生活的一半，其實在你無意之間也有可能會學習，只不過有些人把學習看成了一種負擔，所以才會厭學，嗨~這些人真是大錯特錯了！（其實我也有點把學習看成負擔，哈哈,歸根結底學習就是學習，學習是不可以偷懶滴.

天水蔚藍，浩瀚壯闊，大海泛起深邃的波浪，在七歲的童年裏留下夢幻的遐思。

小時經常向往海邊，敬佩着征服大海的勇士。隨着年齡逐漸加深，這一點小小的期盼也逐漸成長，直到孩童的心再也按捺不住，終於在某一個靜謐的夜晚，輕輕依偎在母親的懷中，吵鬧着要去看那廣袤無垠的大海，沐浴在海邊的習習微風中，斜倚着沙灘上低矮的沙丘，數一數暮色中晚歸的海鷗。

於是在七歲那年的暑假，我看海的意願終於實現了，母親帶着我，坐上了開往海濱的車，向着一次又一次出現在夢中的那可愛的大海奔去。眼前的大海，一望無際，寶石般的湛藍襯着閃閃發亮的金黃色的`沙灘。

寄蜉遊於天地，渺滄海之一粟。我想，這是我唯一的感受。

可是，那曾征服大海的勇士呢？難道只是在海浪上上躥下跳嬉戲的莽夫嗎？他們征服了大海，他們説他們征服了大海，他們以為他們征服了大海。

我落寞的坐在海灘上，失望的看着那一羣人，可那碧藍的海洋卻一次又一次的輕撫着我的小腿，那時而不起波瀾時而怒濤洶湧時而深邃沉靜時而狂躁熱烈的巨人，反而卻沒有這我這個事不關己之輩的憤懣不平。

浪花打着礁石，飛濺出一顆顆珍珠。我站在山巔，面向大海。

頓時，覺得心胸變得無限的廣闊。漸漸地這個廣闊的大海包容了萬物，在這時，也包容了這世間的我。

七歲的那年，我見到了真正的勇者，正是面前這被人所“征服”的大海，我想，這是獨屬於你的驕傲，你只是不願意用你的咆哮使人們敬畏你，於是你選擇了平靜，一如往昔的平靜而不起波瀾。

海納百川，有容乃大。是你教會了我，真正的勇者，活在人們的心中。

喜歡你安靜的模樣，喜歡你熱烈的風格。你沒有勇士那般閃耀的金甲聖衣，但我想，你那不加掩藏的本性和無盡蔚藍的碧波卻是你最好的裝扮。

感謝你，勇者，是你，教會了七歲的我。

今天是我今年開學第一課以來最努力學習的一天，我在這一天收穫頗豐！

當我經過一天的學習以後，我突然覺得這樣的生活方式不錯，每一刻都有需要做的事情，而且每一刻都會感覺很充實，不會因為沒有複習而在夜晚睡覺的時候擔心期末考試，也不需要擔心自己會不會掛科，因為自己努力以後就發現自己的深淺，不過按照老師的重點複習也差不多了，及格根本就不是問題！

最主要是在此時此刻我的心中沒有擔心，沒有看見別人看書學習一天而自己卻是玩手機一天以後的心情，因為我知道我也看書學習了，而且不比他們少，所以只需要努力複習就可以了，心情也格外的爽快，即使是睡覺也更加踏實了！

學習以後的確有一些疲憊，這也是意料之中的情況，因為我為了今天中午不落後其他人，在原本應該睡午覺的時間學習了，不過我覺得這也是值得的，因為我當時侯即使是睡午覺也可能睡不着，因為自己的心理不踏實！

可是此時熄燈以後，我就發現自己沒有像以前那樣的失眠，我在此時此刻睡意大增，看來努力學習可以使人產生睡意，最終治療失眠症！

學習是人生的必修課，我們無法逃避，也不能逃避。那麼就請我們欣然接受它，且能勤奮的學習，快樂的學習。

學習不是敵人，請不要逃避。

學習是上蒼賜予人類的機會，他提供了寬廣的知識海洋，能讓我們徜徉其間，汲取養分獲得成功。我們應該懂的得珍惜每次的學習機會，而不是一味排斥，迴避，把對應試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，故作清高之態。無論怎樣的學習模式，其實學習終究是善意的，它給莘莘學子們送來奇妙的靈感，等待着大家能在將來運用自己的所學，收穫累累碩果。讓我們帶着微笑，迎接它的降臨吧！

學習需付出才能真正學到。

“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於思。”不勤奮學習什麼事也做不好，嬌嫩的花兒，需每天勤奮地的澆灌才能一天天長大；季節時至，需勤奮才能迎來明天的春華秋實；水裏的蛙，需用自己一點一滴的汗水堆積，才能孕育出那明星熒熒的珍珠；學習同樣需用我們付出辛勤的勞作，才能開闢出自己的那方天地，收穫成功的喜悦。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，説的不正是這道理嗎？勤奮是陽光大道的主角，通向成功的彼岸，而靈感只是它的配角，充當催化劑罷了。

學習是朋友，與它在一起，應該是一種享受。

我們快樂學習，享受學習，享受快樂。有人説，十年寒窗，童心何存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學習真的就不能與快樂調和嗎？難道一顆好學之心真就無法與一顆童心並存嗎？學習快樂的進行，童心照樣存在。只要不將學習視為負擔，不讓快樂的心被勞累扼殺，而將這種勞累當作知識的充實，當作生活的體驗，當做一種快樂，當做一種享受，那麼學習真的是讓你身心受益的良師益友，學習與快樂自然雙飛。其實將學習上升一個高度，即使在課堂之外亦能快樂學習。陶淵明以學為伴，怡然山水，將自己在學中獲得的快樂寄託於一草一木中，滿懷的情感溢與筆尖，這不是享受學習，享受生活，又是什麼？看，快樂的學習如此美麗，我們何樂而不為？

面對學習，請別再只是無奈地哭泣，莫名地煩惱，定時地排斥，而是以一顆充滿熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂享受，不辜負難得一次的學習體驗，不辜負難得一次的人生旅行。

自主學習以張揚學生個性為宗旨，以促進學生更積極、更主動地學習為目標，是學生“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習方式，重構自主學習的理念。其核心在於“自主”，突出表現在學習過程中學生自己決定學什麼，自主確定學習目標；自己決定怎麼學，自主選擇解決問題的策略等。

當然，學生的自主學習並非完全意義上的“自主”，教師的精心引導很有必要。當學生學習陷入困境時，教師要充分發揮“首席執行官”的作用，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，幫助學生走出學習的“沼澤地”，高速駛入自主的“快車道”。但需要明白的是，教師的“導”只是輔助，只是鋪墊，是完全服務於學生的自主學習的，課堂教學中學生才是自主學習的主角。

一、拓寬自主學習的時空。

“自由是創新的源泉。”只有具備了充裕的時間和廣闊的空間，學生的學習和發展才有基本保障。在教學中，教師要積極打破課內與課外的界限，實行課內外溝通、學科間融合、校內外聯合，構建全新的大語文觀。如學習《春雨沙沙》一課，我們就可以徹底拆掉課堂的圍牆，帶領學生走出教室，親近大自然，充分享受春天的恩賜，沐浴在鳥語花香中，而後再指導孩子讀春詩、和春曲……讓學生在自主學習的情境中，領會春天的勃勃生機與大自然的無窮魅力，教育論文《重構自主學習的理念》。

二、刷新自主學習的方式。

內容自主

在不少名為“自主”的課堂中，仍然充斥着“灌”、“管”、“壓”，一出出“教案劇”不停地上演，學生毫無自主可言。因此，教學中要充分尊重學生學習的主體地位，讓他們自主選擇喜歡的內容學習。如教學《草船借箭》時，我就讓學生圍繞“神機妙算”，自主選擇“知天文”、“識地理”、“曉人心”中的一部分內容展開解讀與感悟。所有的這些內容，都是他們的興趣點，我們只要順着學情，加以有效的引導，學生一定能在其中受益匪淺。

方式自主

學習語文的過程，是學生認知方式得以展示並不斷超越的過程。讓學生用自己喜歡的方式來解讀課文，不僅可以使課文理解進程加速，而且使學習成為學生的認知結構不斷改造與完善的過程。如教學《美麗的小興安嶺》一課，我讓學生自己選擇喜愛的方式體會小興安嶺的美麗與富饒。有的學生想通過多方式、多形式的讀來理解；有的學生打算以連環畫的方式來展示小興安嶺的“美而且不空洞”；有的學生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學生按照自己喜歡的方式學習，課堂氣氛較平日變得活躍許多。

練習自主

“優等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習方式一直是困惑眾多教師的兩難問題。為此，我們在教學中要走出“大統一”的練習模式，依據學生基礎的差異，設計彈性作業，讓學生“跳一跳就能摘到果子”。《草船借箭》一課，我安排了全新練習方式，想摘的摘，會講的講，擅畫的畫，好寫的寫……學生在自主選擇的練習中興致盎然。

在課堂教學中，教師還應關注自主學習的評價，給予學生自評和互評的權利，注重將自評與他評相結合，讓評價主體多元；將總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；將定性評價與定量評價相結合。