難忘的一堂課優秀作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的難忘的一堂課優秀作文，希望對大家有所幫助。
開始上課了，謝老師和我們玩了一個遊戲：隨機抽一個作文本，被抽到的“幸運兒”會獲得一個獎品。遊戲開始了，謝老師從那堆作文裏任意抽了一本，把封面背對着大家，讓大家猜猜誰會是幸運兒。這時，大家的心情各不相同，瞧！陳佳健雙手握拳，臉上露出勝利的微笑，一副勢在必得的樣子；羅文琦瞪大了眼睛，使勁盯着那個本子，好像要把本子看穿似的。而我，自從看到本子背面起就不抱希望了，因為我的作文是用筆記本寫的，而老師抽出來的是作文本——我萬分失望。
“我們的幸運兒是——”“幸運兒”馬上就要公佈了，大家屏息凝視，教室裏安靜得連針掉在地上都聽得見。幾乎所有人都在幻想老師唸到自己的名字，然後自豪地上去領獎的場面，“羅思媛！”這個名字打破了許多人美好的幻想，四十七雙眼睛不約而同地集中到一個女孩身上，她瞪大了眼睛驚訝地看着我們。在大家嘰嘰喳喳的討論聲中，她不好意思地走上了講台，臉上的笑容掩飾不住內心的激動。
獎品打開了，只見她的笑容僵在臉上，講台下，大家都在眾説紛紜：“獎品是叫救命！”“是倒立！”“是跳舞！”……各種想法，千奇百怪。老師公佈了——獎品是學貓叫！“哈哈哈……”大家幸災樂禍地看着羅思媛。最後，彭雅傑“英雄救美”，替她學了一聲貓叫。
第二輪遊戲開始了，因為有了前車之鑑，不少同學都不相信謝老師了，但還是有人抱有希望。這回的“幸運兒”是我們班最聰明的男孩——王睿傑。在好友錢振鑫的幫助下，他從兩個大小不一的禮品袋裏選了大的那個。他滿臉都是笑，一副勝券在握的樣子，彷彿已經看到大袋子裏的獎品。沒想到大袋子是空的；而小袋子裏竟然有五元錢！在一陣鬨笑中，他失望地走下了講台。
最後，謝老師問：“你們要不要這五元錢？”“要！”大家不約而同地説。“那如果把它揉成一團，再踩一下，或扔進垃圾桶裏呢？”謝老師又問。我們的回答依舊如此。她笑了笑，説：“這就對了，一張五元錢，只要你不把它撕了，它的價值是不會變的.。人也是這樣，你的價值取決於你自己能做什麼。這就是我想送給你們的禮物。”
是啊，無論環境怎樣改變，無論我們被批評或是被責罵，絲毫都不會損壞我們的尊嚴。一個人價值的體現，取決於他為社會作出貢獻的多少。老師的話已深深地印在了我的心裏，讓我至今難忘。
難忘的一堂課優秀作文2作文課的鈴聲終於響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什麼題目呢？
老師來了，同學們瞪大了好奇的眼睛。他手裏捧着自己心愛的“筆記本！”，上面架着着幾本作文本。教室裏一下子靜得出奇。老師頓了頓神説；“看完了同學們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實！”好些心懷鬼胎的同學都低下了頭。
老師長長低徐了一口氣，又説：“何謂真實？初次擬稿，首先有了個大概的框架，然後就要進入“情境！”。“情境”又是什麼呢？就是“情景！進入情景，抓住細節，習作就有骨有肉了。”老師的方式變了啊！今天來“倒劇！”了。以往先是泛讀優秀的佳作，再總結寫作特點！可聽着老師娓娓動聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“複製”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學們迅速地放下手中的筆，伸長了脖子，豎起了耳朵。老師習慣地看開了他的筆記本。確切地説，凡是輸入老師電腦上的習作，“初審”幾乎就過關了！所以大家都用期盼的眼光投向了講台。老師看着我們如此的精力集中，便抑揚頓挫地説，看看人家是怎麼個真實？怎麼個注入情景？開始範讀了，同學們很快也聽出來了，是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個符露露，寫得些通俗的，真實的鄉村故事彷彿成了她的專利。這麼，上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網上發表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室裏靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽着老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看着滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心裏有意識地想：不能當三隻手！就在這時，倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今後蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米麪主食，長得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢！現在不是流行的是苗條嗎？説實話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個對像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進了黃瓜園地。”教室裏頓時鬨堂大笑起來，幾個女生竟掉下了眼淚！
老師這時平靜地説，什麼教進入“情景？”什麼叫“真實？”什麼叫“細節？”同學們從這篇習作中體會一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”
教室裏又像平靜的湖水中投進了一粒石子，激起了無限的旖旎，那是同學們真正地注入了“情景”吧！
