我心中的老師作文集錦15篇

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的我心中的老師作文，歡迎大家分享。

我心中的老師是這樣

當我第一次踏入美麗而又整潔的校園時，腦海中就浮出了無數的幻想。幻想着同學們在春風中和我玩耍，幻想着老師在教室裏繪聲繪色的傳授給我們知識。是的，教我識字的老師是像大姐姐一樣，温柔又美麗，還是像媽媽一樣，善良又勤勞？我一點一點的想象。又一次想起了我的薛老師，是她，讓我完全改變了自己。以前，我是一個膽小又害羞的女孩，在陌生人面前十分拘束。這位善良又温柔的薛老師，一次次鍛鍊我。課上多讓我回答問題，課下讓我幫她去辦事。使我充滿了自信，讓我敢於表現自己。薛老師，是教我們學習英語的一個活潑有自信的老師。我一見到她，就感到十分親切。

薛老師的課十分有趣，每當一節英語課，他總會把我們引到另一個世界去，用動聽的故事來講述這枯燥的英語單詞，在課上開展有利於我們記憶單詞的小遊戲。本身枯燥無味的英語課，經過薛老師這麼一講，氣氛馬上就活躍了起來，同學們也有了興趣，讓我班本身很差的英語成績飛快的上升。在課下，老師就像我們無話不説的親密朋友，和我們談心，做遊戲，給我們講做人的道理，講成長的煩惱。她還是一個很負責任的老師，從來沒有因為個人的事情而耽誤給我們上課，老師身子比較弱，她都一次次帶病堅持給我們上課，而對班裏的每一位同學卻是無微不至。記得有一天，下着大雨，班裏的許多同學都感冒了，最厲害的是小紅髮高燒，突然暈倒了，她的家長都在外面工作。這可急壞了薛老師，是老師冒着雨在第一時間把小紅送到了醫院，陪着她打點滴，吃藥。讓小紅一點一點恢復了健康。老師像個孩子，很喜歡外出活動。

他經常帶我們一起出去做有意義的事。老師説我們每天都緊張的學習，應該去感受一下大自然的魅力，多看看綠色植物。老師還帶我們去給小樹澆水，幫助它成長，這可樂壞了我們。我們一起灑汗水，熱火朝天的澆呀澆，活動結束後老師和我們拍了照留念。每一位老師，都是偉大的，是薛老師讓我變得熱愛學習，勇敢自信，我心中的老師像仙女一樣的老師，我的好老師。

光陰似箭，轉眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。

施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認真，很有耐心。

記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，温和地説：“不要怕，説錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心裏好象有一絲温暖的陽光照耀着，使我不由自主地舉起了手。

施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團；有時像一場温柔的細雨，滋潤着我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。

記得有一次，施老師要我們排演節目，節目的內容是《小羊和狼》。不知怎麼，施老師要我去充當大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什麼讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當！”施老師聽了，語重心長地對我説：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你説演還是不演呢？”我聽了，笑了笑説：“對，我還是充當一下吧”。

到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學校，施老師很着急，便騎着自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發了。在雨中，我模糊地發現，施老師的衣服幾乎濕透了，當時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！

有人稱讚老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當。

我想每個人心中都應該有着一位值得去尊敬的老師吧。因為是他們，在我童稚的心靈播下美好的種子，教導着我們：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實、善良、陽光的人。想到此，有些事不禁像放電影似的在腦海裏揮之不去。

記得我們這個學校每學期都要寫參賽‘徵文’，就因為這樣，我有幸取得了參加徵文比賽的資格。這卻全歸功於我的啟蒙老師---張老師。

張老師她教學嚴謹，但卻不失風趣；對學生要求很嚴格，但又和藹可親。張老師長得很富態，看起來很有福氣的樣子。她常戴着闊邊眼鏡，是一個文靜優雅而又能給我們帶來快樂的人。雖然時常有點兒嚴厲，但我感激着她，也敬愛着她，因為是她教會了我終身受益的東西。

我還清晰的記得，那次參加徵文比賽明明是件讓人非常高興的事兒，而我卻一點兒也高興不起來。因為不僅增加了作業量，而且還很難寫，所以嘛我並不高興，甚至還有點討厭。

經過漫長但卻又充滿挑戰性的幾個多小時，我終於把它給搞定了。交給張老師以後，本想着這下子就高枕無憂了，可人算不如天算，老師竟然又把本子還給了我，説是要我修改一下，重點要寫出我自己的真情實感來，“無病呻吟”似的文章很醜，還要叫我重新謄寫一遍。我又能怎樣，只有不情願的拿了回來。經過又一天的“苦戰”，我又終於寫完了。

我如釋重負的交給了張老師，不久後竟然獲得了二等獎，心裏那個歡喜哇，簡直無法用詞語形容！後來，我終於知道，其實老師也很辛苦，不僅要想方設法鍛鍊我們的寫作能力，增強我們的自信心；還要花心思，費時間來給我們修改，打字並上傳！聽到這以後，我不禁羞愧萬分。我又拿起了那張獎狀，發現它比以前更加的光輝耀眼了。

沒錯，我們的老師就是這樣：默默無聞地為我們付出，不畏艱辛，只希望“桃李”花豔果碩。雖然國小6年的時光即將結束，張老師總以她那特有的魅力影響着我，她，永遠是高懸於我心中的一盞導航燈！

我心中的班主任是韓老師，她是一名對學生非常嚴格的老師。每當我們犯錯誤的時候，韓老師就會嚴厲地批評。那時，小姨剛給我買了把粉紅色的尺子，這把尺子上還有個放大鏡，我最喜歡用它看東西了。一次，老師在上課，可我不自覺地拿起尺子放在眼睛上，這樣看韓老師離我好遠。我看了一會兒，不小心被老師發現了，於是就對我説：“幹什麼呢?用尺子看我很好看麼?”這時候同學們的目光都投向了我，我羞愧極了，恨不得地上有條縫讓我鑽進去，又很害怕，怕老師告訴爸爸媽媽……可是老師繼續講課，沒有繼續批評我，也沒有把這件事告訴爸爸和媽媽。

從二年級起我就擔任班長，可是隻是個班長的名號，就是老師沒來上課時去找下老師，上自習課老師讓我維持紀律，我總是管的亂七八糟，乾脆不管了。可是韓老師當我們班的班主任後，第一個月讓我們這些老班委負責班級工作，查看我們的工作能力。第二個月再進行全班性地競選。開學的第二週老師就找我談話，問我：“還想當班長嗎?”我點了點頭。“知道班長是幹什麼的嗎?”老師這一問把我問呆了，是啊，當了好長時間班長了，班長是幹什麼的還真不清楚。老師繼續對我説：“班長班長，一班之長，要對班級的所有工作負全責，做好分工協作工作，負責檢查、督促班委認真開展工作。”我一聽驚呆了，原來班級所有的事情都與我有關係啊。老師又説：“別擔心，孩子，以前不知道幹不好沒關係，現在知道了要努力做好了。遇到什麼問題，就來問我，我全力支持你，相信你肯定能幫助老師管理好咱班。”有了老師的話，我有了信心，什麼事也大膽管了，一遇到幹不好或有的同學不聽我就去找老師。有時候老師直接告訴我怎麼辦，可有時候老師卻告訴我：作為班長，你嚴格要求自己了嗎?你做到了嗎?什麼事你先做好了，才能去要求別人啊。這時我知道為什麼有的同學不聽我的安排，有時故意和我作對，原因是我自己不夠強大，沒有嚴格要求自己。慢慢地，班級的事情我敢管了，遇到事情有辦法了，也很少找老師想辦法了。老師誇我進步快，連原來不贊成我當班長的爸爸媽媽都為我的進步驕傲，他們看我當班長一點也沒耽誤學習，反而學習更努力了，成績更好了。而我知道，我的所有的進步都源於韓老師。

韓老師，謝謝您，是您讓我看到自己的不足，是您讓我鼓足了信心。在您的教導下，我才能更快地成長。韓老師，您永遠是我心中最好的班主任。

我心中的好老師，是一個多麼高尚的職業啊！人們都説：老師是一顆火種，點燃了我們的心靈之火。老師是台階，承載我們一步步結實的向上攀登。

老師象一隻蠟燭，雖然很弱，但是有一份光，發一份熱。照亮了別人，耗盡了自己。我心目中的好老師有慈祥的一面，也必須有嚴厲的一面。當我們遇到挫折的時候，老師象慈母一樣安慰我們，照顧我們，鼓勵我們。老師是含辛茹苦的園丁，培育我們。我心目中的好老師，有一雙温柔的手，在我們剛剛步入學堂時，呵護我們，保護我們；我們摔倒了，老師用她那雙手將我們扶起，鼓勵我們摔倒後堅強地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行。於是，我們學會了堅強，不放棄就會獲得成功。

我心目中的好老師，一雙明亮的眼睛裏流露出的不是嚴厲也不是兇巴巴，而是寬容與慈祥。於是，我學會了嚴以律己，寬以待人。

我心目中的好老師，有着一頭烏黑的長髮女老師，走起路來長髮飄逸，給人一種自然清秀、淳樸的感覺。同時有一副亭亭玉立的個子，不輕不重的身材，走在校園裏，別人都會説：“看，那個是某某班的老師，真漂亮。”這樣我們學會了乾淨利索。

我心目中的好老師，是一個熱心善良能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，與我們一起高興，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，她也和我們一起快樂；在我們傷心時，則是盡力勸解。

我心目中的好老師，還是一個博學多才，見多識廣的人，她能夠和我們談古論今，讓我們瞭解更多的知識，聽到更多的新鮮事情，這樣，我們的生活才能多姿多彩。

我心目中的好老師，在我的生活中就有這麼一位，就是我們的班主任，景豔麗老師。她長着烏黑的頭髮，彎彎的眉毛下面，長着一雙明亮的大眼睛。高高的鼻樑下面，還有一張能説會道的嘴。使我懂得了做人要有毅力，學會與他人分享快樂。她告訴我：麥穗悄悄地低下頭，她是在教我們謙虛：蜜蜂在花叢中忙碌，就是在教我們勤勞；含羞草合攏葉片，那是在教我們切莫張揚；一羣螞蟻聚攏搬走大骨頭、在洪水來臨的時候，集成蟻球，保護羣體；告訴我們團結就是力量。是她用心血讓今天這羣不懂事的孩子，明天卻能成為國家的棟樑。老師，我們很高興遇上您！我們愛您！

總之，我心目中的好老師很偉大，她不僅教會了我許許多多的知識，還像父母一樣給予我們關愛，但更多的是從老師身上學到了做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠是偉大的！

進入國小以來，我認識了許許多多的老師。但令我最尊敬最喜愛的老師，還是我的數學老師——杜老師，他有50多歲，中等個子，濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的慈祥的眼睛，天天穿着西裝，打着領帶。

杜老師教學非常認真，語言幽默有趣，態度和藹可親，方法靈活多樣，充滿童趣。該上數學課了，杜老師走進教室，如果看見我們在打鬧，聽見我們在那説話時，就皺皺眉毛，咳咳嗓子，一言不發，用目光掃視全班同學。我們迅速安靜下來，他便開始上課了。

杜老師在課堂上經常和同學互動教學。如果發現有同學講小話，他就會悄悄地走過去，把倆人的頭相互輕輕一撞。倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時全班同學哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜後，他又繼續講課。上課時如果發現倆位同學在説話，他就會悄悄地走過去，把倆個人點頭輕輕一撞，倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時，全班同學哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜後，他又繼續講課了。

當我們遇到難題向他請教時。他總是笑笑説：“又遇到‘攔路虎’了嗎？哪一題不會？”然後就會耐心給我們講解，有時做着手勢，有時板書重點，講的清晰明白，神態可愛極了。然後再給我們略加啟發，讓我們自己做。一次上課做習題時，有一題我不會，急的抓耳撓腮。杜老師走到我面前對我笑了笑説：“這一題你不會嗎？”然後温和地給我講解，對我略加指點。我一聽，頓感茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。

杜老師知道我們年齡小，活潑好動，上課時有時管不住自己。他從不大聲斥責我們，而是用生動活潑的方式耐心地引導我們。有一次，我上課沒有注意聽課，杜老師叫了我一聲，我也沒聽見。杜老師沒辦法，只好用他的“絕招”：他在脖子裏這兒捅一下子，哪兒捅一下子，把我整得癢癢的。然後他給我們講了一個故事：一個學生上課時聽老師講:“一”就寫一橫；“二”就寫二橫；“三”就寫三橫……老師話沒説完，他就想原來寫字就這麼簡單。老師後面的話他就沒有注意聽。回到家，爸爸叫他給一個姓萬的叔叔寫個紙條。他一聽姓萬，就想我要畫一萬橫，這要畫到什麼時間呀！我聽了這個故事深受教育，以後上課可不敢不注意聽課，思想開小差了。

在他教我數學的這段時間裏，我上課專心聽講，作業認真完成，成績在不斷上升。升入四年級，他不教我們了。在他調走時，我流淚了。杜老師教育我們，如同春風化雨，滋潤我們的心田；雕琢我們，不管我們是頑石還是璞玉。他是我最尊敬的好老師！

“三人行必有我師焉”這是孔子所説的一句話。

每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我數學的許老師—許紅梅

她雖十分然嚴厲的要求着我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們説話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯繫家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們讚揚、謳歌嗎?

記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，許老師曾多次找我談話，見沒什麼改進，就果斷地與我的父母聯繫，並反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在七年級第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的説：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我説：“你看你的語文老師多關心你呀!就連你七年級的作文她還記得!”當時全班有46位學生，每兩週寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。

記得在國小的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。

教師是多麼容易當的呀!不就是動動嘴皮子嗎?多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道説這就是老師的命運?難道説這就是老師應該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這並不是老師的命運，也不是老師應該受到的.苦、受到的累，這是一切願意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神聖的職業。

許老師啊!您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑着自己高明的醫術，在病牀前衝鋒陷陣救死扶傷，可您憑着您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個國中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

許老師啊!

靜靜地深夜羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......這首歌家喻户曉。因為這是用來讚美我們辛勤的園丁——老師的。

有人説老師是一棵大樹，犧牲自己為別人擋風遮雨；有人説老師是一支蠟燭點燃自己照亮了別人；有人説老師是一隻小小的粉筆，把自己的只是傳送給大家......而我要説老師您是我們的媽媽。您對我們無微不至的關懷令我終生難忘。

您對我們像愛自己的孩子一樣關心愛護着我們。記得有去年冬季的一天，我把球圈裏的東西全掉了出來。球圈裏裝裝滿了大碴子，小石子，黃豆和綠豆等，掉得滿操場到處都是。老師讓我回教室拿撮子和掃帚，等我回來老師看我只穿了一件毛衣，於是就毫不猶豫地脱下自己的棉襖穿在我身上，自己拿起掃帚和撮子掃了起來，而她自己只穿了一件薄線衣，在寒風中她瘦弱的身體顯得格外單薄。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，是您的真實寫照。每次期中或期末考試的前一天晚上，她基本上都是徹夜不眠，她在給她的五十多個孩子寫着誠懇的叮嚀與囑託。一張張五顏六色的便籤紙上記錄着温馨的話語。你聽：“**，每個人的成功都是靠自己的汗水換來的，成績優秀的你只要多幾分認真，將還會名列榜首。要認真喲”！“**，你只要少一些平時的粗心大意，多一絲沉穩，你一定會考出好成績的！”“**，上個學期你進步最大，這學期你一定還會有更大的進步。要相信自己！”......您會根據每個學生的自身優缺點，寫出相應的話語。字字句句讓每個孩子都感受到一份樸實無華的深深地愛。您的話就像給我們吃了顆定心丸，在考場上我們不緊張了。

記得就在不久前的一天，您的女兒生病了。而您卻不顧正在病中的女兒讓您留在身邊陪她的苦苦哀求，把正在輸液的女兒留給家人照顧，自己卻在上午第三節課的時候趕回學校給我們上課，因為學校就要進行階段測試了。我彷彿看到了小妹妹那乞求的眼神；聽到了她那奶聲奶氣的童音......我知道，您的心一定在隱隱作痛。

這樣平凡的小事還有很多很多，説上一天都説不完，這點點滴滴全都深深地印在我們的腦海中。你看，她來了：長髮披腰，清瘦的臉上嵌着一雙明亮的大眼睛的那個人就是她－－我們的班主任李暉老師。

劉老師，我們的數學老師兼班主任，她把自己的青春獻給了教育事業，把自己的知識傳播給下一代，把全部的愛獻給了她的學生。她盡職盡責，愛生如子，愛校如家。她就是我們心中最美的老師。

那一日我的眼角濕潤了。

暑假裏，劉老師做了腿部手術，日子一天天過去了。開學那天，我們大家知道了劉老師生病不能來上課。教了自己5年的老師竟換了，心裏有一種説不出的難過。

但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，現在只是代課，並沒有換老師。時間也好快，轉眼一個星期過去了。聽説劉老師要來，我們心裏好激動--既興奮又擔心，在教室門口等待，“劉老師來了！”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來。我們簇擁在劉老師身旁，用關切的目光望着、問着。

“劉老師來了！”

“您好些了嗎？”

“劉老師您怎麼……”

“劉老師您能……”

劉老師用親切地目光望着我們，笑着回答我們：“我好多了。”“能堅持上課了。”那天的課上劉老師的聲音雖然不高但還是那麼清晰。我們格外地安靜，聽得那麼認真。我們知道，劉老師站不了多久。但是她還是堅持站着給我們講課。看着劉老師有時微微皺起眉頭，有時一手按着桌角用力撐着那條傷腿，有時額角上滲出細細的汗珠。我知道那是她累了，痛了，但他還在堅持，堅持……看到此情此景我的眼角濕潤了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下後又要繼續給我們判作業。

我深深地知道劉老師怕我們不適應代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒恢復好就來上班，就堅持給我們講課。不是為了我們，或許劉老師現在還在家裏休息吧！

記得我們去看劉老師時，她總是叮囑我們：要教教不會的同學，多背背書上的定義，沒事多看看數學書，不會就問。代課老師講的快，有些細節你們可能聽不懂。還有我看了下6年級的數學書，不太難，你們要好好聽講，跟着老師的思路走。天哪！劉老師生病了還在惦記着我們，這不是哪個老師都能做到的。我們都説母愛是世界上最偉大的，最無私的，可我認為這份愛與母愛比毫不遜色。長大後，無論我們走到哪兒，永遠記住她的這份情；無論我們走到哪兒，都會永遠記住她的話。無論我們走到哪兒，都會永遠記住她的愛，無論我們走到哪兒，都會永遠是她的一朵花。

劉老師那無私奉獻的精神，那愛崗敬業的品德，那愛生如子的態度就是我追求的目標，劉老師就是我心中最美的老師。

我經常思考教育，但是我絕非教育教，只是總是瞎想想罷了。作為一名學生，我對教育中的一個元素有一個思考——教師。當然，我不是想去評判這個職業，我只是想把自己這麼多年作為學生的一種對老師的情感用文字表達出來。

我覺得老師也是分類別的，以我目前的思考水平我想老師們大致上分這麼幾類，急功近利型、無所作為型、直指方向型和境界型。

第一種老師他們只是把學生作為實現自己步步高昇、獲得利益的工具，他們把自己的意志強加給學生並讓他們實現自己想要達到的目的，他們通過使用學生這種無償的工具急功近利，他們會使用各種暴力的行為，那個不聽自己的話、違反了自己的意志就要皮鞭伺候。這是最讓人們痛恨的一種老師，當然這種老師是極少的，但不是沒有，這是老師中最低水平的。

第二種老師他們直觀認真教自己的書，他們只是安於現狀，他們好像不知道學生們還要上中學、大學或者是研究生，或者更長遠的目標。他們除了自己教的那幾本書以外什麼都不知道，看不到未來。他們只是認為這是一份工作，一份純工作，除了工作毫無他用。這種老師不會用皮鞭，他們不會對孩子造成身體上、心理上的傷害，絕對不會，但是他們也讓孩子們看不到未來，會對孩子們精神的一種泯滅。

第三種老師有自己的想法，他們知道怎樣教孩子們，這種老師有很高的理想，他們對孩子的期望很高，他們儘量用自己的影響力去讓你實現自己的意願，實現自己的目標，老師的目標就是學生的目標。他們輕易不會去打孩子，但是他們會讓你去實現一個高的目標，儘管這個目標不是你想要的，或者更確切地説未必適合你的。

第四種老師是很好的老師了，他們有思想、有水平、有境界，他們能夠發現每個孩子的潛質，並且通過和孩子一起努力幫助孩子們找到自己的興趣，孩子能夠實現自我就是老師的最高目標，他們不崇尚功利，不會受外界的影響，他們知道孩子需要什麼，他們儘量去滿足孩子們的需要。

我的願望是第四種老師今後會多一些，我相信今後這樣的老師會多，為我們的祖國培養更多健康、優秀的人才。

老師 ，一個多麼神聖的職業。有人説老師嫌園丁，有人説老師像蠟燭……而我認為老師像無私的天使。我最尊敬和喜歡的老師就是她——友老師。

友老師是我四年級時的班主任。她有着一張慈祥的臉，一頭短髮中乏着幾根“銀絲”在我心目中她是個很棒的老師，她很少發脾氣，我們大家都很喜歡她。

友老師她是多麼地無私啊！剛開始接手我們這個班時，她對我們的事瞭解得一清二楚。那些成績差的同學她特別關心，她經常留下那些同學，給他們做輔導，一題一題地講解，還花些私人的時間為他們找一些練習題。

友老師家裏養了豬，每天早上和傍晚時，要弄些豬飯給那些豬吃。她包管了她家所有的事，掃地、做飯等樣樣都是她。聽説她每天晚上備完課後，又為我們批改作業，經常都要弄到深夜12點左右才去休息，中午，我去上學時看見她才剛剛拿起碗筷，匆匆吃完後又趕着去學校了。她很少發脾氣，但有一次那些男生玩過火了，氣得老師大發雷霆，拍了下講台，同學們個個呆若木雞，那幾位男生怕了，立刻坐好，頓時整個教室鴉雀無聲。

還記得有一次，友老師只好自己去家訪。那次她來到了我家，跟我媽媽談完正事後，她説來我們這一帶的地方的時候，被狗追，後來走的時候，自行車的鏈子掉了，可她仍然堅持到別的同學家家訪。這事令我很感動。

還有一次，那天是做我值日，所以很遲放學，走出校門沒多久，友老師騎着自行車駛到我身前説：“淑梅，你怎麼這麼遲才放學？”我説：“因為今天我掃地，所以才這麼遲。”她笑着點點頭説：“上車吧，我們一起回家。”“不用了，謝謝！”我説道。心裏想着：幸好老師沒有再次叫我坐，如果我真的坐上去，待會兒要她上那道斜坡，我可不忍心啊！其實不只是 我，友老師也載過幾個同學上學。這些事例雖小，但情義可不輕。

友老師是多麼的可親可敬，多麼無私啊！她雖然現在已經退休了，但有時碰面，她總是關心地問候我們。在我心中，友老師我最令人敬佩的好老師。

從一年級到現在，有很多老師教過我語文，但給我印象最深的，還是張老師。

這位老師中等個子，圓圓的臉盤上嵌着一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風。她經常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時候是温和的，那種感覺就像沐浴着媽媽愛的陽光，幸福極了。

至今，我仍非常清楚地記得我們初次見面的情景：“同學們，從今天開始，我們一起來學語文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑着站在講台上，開場白簡短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。

以前的語文課沉悶而單調，總是老師講，同學們記，爾後便是繁重的作業。一天下來累得很，學習效果卻不好。張老師的課堂上，則出現了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預習，並畫出不懂的字詞或寫出疑難問題，然後讓同學們分小組討論，自由發言。同學們個個成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當課堂“小老師”。我的學習效率也比往日有了大幅度的提高。最後，張老師總會根據同學們的想法結合自己的見解，深入淺出地將課文解析一番，並不時插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內容記得特別牢。

張老師不僅是治學嚴謹的良師，而且又是我們的益友。有一次，我把作業本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，並沒有當着同學們的面指責我。她只是用那略帶責備的眼神看了看我，並輕輕地走過來，把作業本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒有了。她這一瞥，包含着嚴肅的批評，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。

每天，我們總是盼着上語文課，每當張老師一來，我就高興得不知如何是好，總覺得比過節還高興。

在張老師面前，我們永遠無拘無束，暢所欲言。因為她不僅是我們的良師，更是我們的益友。

每當在學習中遇到困難時，便想起，曾經有着這樣一位良師教過我、益友幫過我，畏懼的情緒便煙消雲散，增強了戰勝困難的信心和積蓄了無限向上的力量。因為老師時刻在我心中。

牽引之蝶，飛進思念。我記得在三年級的時候，張老師還在教我們，她那時也應該算一個孩子，只不過年齡和我們相隔甚遠。

一次數學課上，她在評講練習冊，忽然發現眼下有兩位同學在説話，她習以為常，便沒有做聲，這是因為她不想讓別的同學受到影響。於是，她走到他們桌前，默不作聲的瞪了他們倆一眼，沒想到那兩位同學竟蹬鼻子上臉，繼續痴迷不悟，還嬉笑不止，在老師的眼皮底下盡情的嬉鬧，將那個本身就破爛不堪的鉛筆盒玩的吱吱響。

張老師見狀，以為他們倆能清楚自己錯在何處，便簡簡單單的乾咳了兩聲。可那兩個同學不但沒有規整好自己的言行，反倒吵得更大聲了，過了一會，班級安靜了下來，只有他們倆嬉鬧時吵嚷的聲音。這時，他們才慌張的抬起頭，那眼神中帶着一絲疑惑，他們用餘光看到了張老師悲憤的表情，便説：“那些題很簡單，我們早就會做了！”這一句有點蹩腳的話，使得張老師怒火中燒，她再也按奈不住了，便將那個被卷的皺巴巴的練習冊一丟，用力拍打講桌，扯着嗓子喊：“你們倆給我出去！”由於聲音太尖，便有些失聲，意料之中的，便是全班同學的譏笑，而且那兩個同學的聲音最大，似乎是他們倆牽引着同學們跌進了深淵。

而張老師呢，她低着頭，喉嚨在顫抖，嘴脣被兩個牙印咬得發紫，接着她走到我們中間，用渾厚低沉的聲音向我們耳語：“這就是三年級一班，就是我陪了整整三年的一個班！”她近乎絕望的搖了搖頭，兩行本想忍住的淚珠情不自禁的流了下來，掛在顎骨的邊緣，一直沒有落下去。

幾個同學捂住口鼻，暗自發笑，彎彎的眼睛就像一把鋭利的匕首，刺痛了張老師的心。她也是一個孩子，心還很稚嫩，禁不起這樣的摧殘。朦朧之中，我看到了，我看到了，她的心在流血，那灰色的血默默的流淌，滲出了皮膚，直至進入我們的雙眸，難道我們的眼睛也是灰色的，我愣住了......

現如今，張老師早已離開了這個她所熟悉的課堂，她偶爾在睡夢中想起我們，在記憶中飄來一幅幅老去的照片，上面有孩子們稚嫩的微笑，和她一絲憂鬱的臉龐。

事隔多年，她是否能從她的腦海裏，從珊瑚礁的洞穴中抽出一張記憶的明信片，撥開灰塵，看一看往事，看一看歲月的痕跡是否將我們沖垮，如果她還記得，我們祈禱，我們留給她的記憶是美好而值得珍藏的，這時候，我真的不想讓她變成我，也許只是因為，我記的，太過清晰了。

記憶就如同那滿是硝煙的戰火，在我的心中，在那一堆堆野草之中，燃燒。

五年的時間彈指一揮間，時間是一劑奇怪的藥，如果你願意它可以撫平創傷，也可以讓你忘卻過去的快樂，但往昔的種種感覺依然會隱藏在心靈的深處，歲月留下的痕跡也會潛移默化的改變一個人。

如今的我不在是當初那個叛逆，懵懂無知的小女孩了。許多的記憶經時間沙漏的過濾被歲月的長河抹平了，但關於您的記憶始終縈繞在心間----我的數學老師！

有時常常會想您是否還會記得那個經常和你作對的女學生，有時您的諄諄教導都會出現在夢裏，即使是已畢業多年。

我從小就不是一個出眾的孩子，學習成績不優秀但也不會一塌糊塗，所以總是那個被老師忽略的對象。從上學到高中乃至到大學都是如此，可能是上天看我可憐吧，高三這一年特別的我遇到了特別的你，也許正是因為如此您才會對我有了特別的關心吧！

依舊記得您在講台講課的情景。不知您是否還記得您讓我回答的問題我沒有答上來，您罰我站了一節課，當時我還很不服氣呢，後來針對那個問題您還讓我到黑板上做題呢，説來慚愧那時我還對您的做法還嗤之以鼻呢。

我還記得週考的卷子發下來後，您還單獨找我給我講題呢，現在想起來都感覺暖暖的。月考我數學沒有發揮好，您把我叫到外面批評我，我也還記得呢。

對於很多人來説這都是在平常不過的事情了，可是這正是我的學生生涯中缺失的東西，所以這對我來説彌足珍貴。

也許您這都是在做作為老師的本職工作，但這一切都深深的烙印在了我的心裏，終身難忘。您讓我體會到了被重視，被關心的感覺，至今仍舊很懷念。您給了我自信心，給了我奮鬥的力量，因為還有您一如既往的關心和愛護。

現在細細回想起來，雖然您對我關愛有加，但我偏偏愛和您作對，喜歡惹您生氣，究其原因竟然是怕自己失去您的關注和照顧，在此也真誠的對以往對您的不敬誠摯的道歉。

自從畢了業後一直都沒有聯繫您，我怕知道您把我忘記了，怕和您聊起往事得知對您來説我並不特殊，從而打破我的幸福和滿足感。我更寧願獨自一遍遍的回味往昔的感覺，不敢去打破它。但對我來説您是特別的，我將帶着您給予的力量和勇氣，自信滿滿的走下去。

説起我們奧數班的葛老師，我就頭疼。為什麼？因為他的話實在是太多了！

就拿上次考試來説吧。按理説，考試的時候教室裏應該是鴉雀無聲的。但是，在我們班考試，你的耳根子就甭想清靜。當時，我們全都在埋頭做試卷。沒事做的葛老師説話了：“你們要好好考試、發狠考、努力的考！你們父母花錢讓你們到這兒來上課，為了什麼？還不就是為了讓你們學習的時候學習好；工作的時候工作好；領工資的時候工資高……”(其它的我就沒聽清了，反正是嘰裏呱啦的一大堆廢話。)我覺得，在我們班考試的時候，心理素質要特別好，否則你極有可能考不及格！

上課的時候，葛老師也挺能説的。就拿上次上《不定方程》來説吧。葛老師説：“這個‘不定方程’哪，和一般的方程不一樣。它之所以叫‘不定方程’是因為它的解是不一定的。所以，‘不定方程’出現多個解是不足為奇的！要做好‘不定方程’這類的題，一定要畫表！表要用尺子畫，那樣才直。你們就喜歡直接用手畫，那樣怎麼能漂亮呢？……”我們認真地聽着。可是後來，我們都沒勁聽了。因為葛老師説的全都是廢話。他説：“這麼大熱天，你一回家，打開冰箱，裏面有個大西瓜，那多好啊！可是你回家一看，哎呦，沒西瓜！那你只能坐下來，想西瓜多好吃，多好吃……”搞什麼？講課講着講着怎麼提到吃西瓜上面去了？準是葛老師想吃西瓜了。嘻嘻！葛老師一直滔滔不絕地講着。可是，一個小時的時間，葛老師只講了一題。究竟為什麼這麼慢？大家都心知肚明，我就不多説了。

葛老師最能白話的時候應該是每一天的第一堂課的“開場白”時間。“這個，同學們，你們能到這來的都是好學生，我就不多説了。你們上課喜歡怎麼坐就怎麼坐，只要不動就行了。”我連忙坐好，準備認真聽老師講課。可是越聽越煩。葛老師一開場就講得沒完。他接着説：“#@$&……創新是隻有你這麼做的，這錢沒有人做過的。不能説，你做了一個文具盒，也叫創新。那隻能説是你做出來的。……”真厲害，數學和做文具盒都能扯到一起。佩服！都説了二十多分鐘了，還嫌少啊！何章在底下給我打手勢：“真是的，一‘開場白’説這麼長時間。他以為這是哪兒？演講比賽現場？我們是評委？”我笑了，打手語：“以葛老師這功夫，絕對能申報‘吉尼斯’記錄。”

哎！我們葛老師就是有這麼多的話要説。不過，葛老師的話再怎麼多，都是為了我們好。我不會忘記葛老師，更不會忘記葛老師的“話匣子”！