老師二三事作文(15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的老師二三事作文，歡迎閲讀與收藏。

多少年來，人們一直把教師當作一個神聖的職業，的確，教師是我們人生中不可缺少的一員。他們不求回報，不求索取，只是為了培養出優秀的人才。 説起陳老師，心裏就非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。

陳老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問， 陳老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。 陳老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習文化知識產生了濃厚的興趣……

陳老師很“博學”，雖説頂不上諸葛亮，但比我們班這50個臭皮匠可強多了呢！每次講課，旁徵博引，唾沫橫飛，神采飛揚，佩服得我們五體投地。

不過再聰明的人也有犯糊塗的時候。就説那一次吧，那節課我們學習第二課《飛奪瀘定橋》，陳老師可是連臭兩次。當講到瀘定橋的“險”時，隨口説了一句：“可以説想奪下盧溝橋是非常困難的。”“什麼？盧溝橋？”要知道盧溝橋事件可是發生在1937年7月，日本鬼子為了侵略中國，向北平西南的盧溝橋挑起事端，可“飛奪瀘定橋”可是發生在1935年5月，紅軍北上抗日遭遇敵對黨阻攔的事情。這哪兒跟哪兒呀，頓時全班鬨堂大笑，陳老師也是滿面緋紅，連忙改嘴：“可以説奪下‘羅定橋’是非常困難的。”這盧溝橋還是實有其橋，可這“羅定橋”可就不知是何方神聖了。結果陳老師也笑了，我們同學也是又拍桌子又跺腳，課堂上就不再是一個“亂”字形容得了的。

結果這節課老師就沒再説那“瀘定橋”三個字，遇到必説不可的時候，就笑着指指黑板上題目上的那三個字，心理障礙！我們一夥幸災樂禍：“老師啊！你也有犯糊塗的時候？”

陳老師很聰明，很博學，讓我們佩服，不過我們也喜歡她偶爾犯的糊塗，因為這給我們的課堂增添了許多笑聲。作為老師，陳老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用她那辛勤的勞動為我們學生支撐一片藍天，給人慈母般的感覺。堅定、樂觀、自信瀰漫在有她的每寸空間。

唉，又是數學早自修。我的命也好像短了幾年。教室裏，一片吵鬧聲，都是因為數學早自修。有的同學假裝去外面上廁所，省得朗讀。

就在這時，教室裏一下子安靜下來。哦，原來是袁老師駕到了。難怪教室會頓時變得那麼安靜。

有一次，因下午的兩節語文課茅老師有事要出去，所以，只好讓袁老師來代課。誰讓她是我們的副班主任呢？只好聽天由命。

哎，好無聊啊！下午三節課袁老師全部包了，肯定有許多作業等着我們來做。其中有《基本訓練》，預習晚上的作業，這我們都猜對了。這一陣陣聲音傳遍了整個教室。咦！怎麼回事？一下子，教室裏又安靜下來了，像老鼠見到了貓似的。教室裏剛才的喧譁聲和吵鬧聲全都沒了。哦，袁老師早早地等着我們靜下來了，再上課。我們看着袁老師手裏捧着《開放》，《課堂》，試卷。眼看袁老師手裏捧着這麼多的作業，我們完蛋了。下午，袁老師還來真的啦，這麼多的任務交給我們。

過了一會兒，袁老師報上某某某同學的名字，讓他上去訂正作業。某某啊，我的心像什麼似的，怦怦直跳。後來，可能是沒有訂正的人太多了。袁老師看有這麼多沒有訂正，氣憤地説：“今天誰沒訂正好這三樣作業，誰就不準回家，試卷是在自己手上，或沒訂正好的人不許走。是趙瑪麗發下來的才可以回家，今天試卷是你們的通行證。”啊，慘了！袁老師今天不會吃錯藥了，發了這麼大的火。教室裏角角落落都充滿了火燒的感覺，誰都不敢發出一點兒聲音。否則，就扣星寶寶了，這一點，我們都被嚇壞了。這種事情誰都不想發生 在自己身上。

袁老師也有軟弱的時候。有一次，袁老師在生活上遇到困難，傷心很多天。我們班的幾個女同學聯合起來到袁老師的寢室去安慰她，要花很多時間。

上數學課的時候，袁老師在上面講，下面幾個男同學在講空話。袁老師一次又一次地警告他們，他們聽了還要講話。如果，有幾個同學不知道這道題怎麼做，袁老師會耐心地教他們，一直教到他們會做。上課時，她在上面講，要問全班同學很多次：“懂不懂？”一直到全班同學弄懂為止，再接下去講。

啊！這就是我們的數學老師，他把精力都放在她的數學上，使我們敬佩她。

這次不行，下次肯定行！沒事吧？還能呼吸嗎？一句句呵護，藴藏着無限安慰。

名落孫山，無畏！直前！ 月考成績要公佈了，太激動了！我心裏既激動又擔心。張書華，第一王子奧退了十名，有點兒差，不過，這次不行，接着努力，下次肯定行！許老師公佈了成績，並説了一些鼓勵的話。我聽到成績，愣了，瞪大了眼睛：居然退了十名？！我，我這是怎麼了？許老師會怎麼想？是想這什麼成績？還是這估計不是他的真正實力。許老師説話間快速地瞟了我一眼。這一眼，飽含着批評與鼓勵，帶給我前進的動力。名落孫山，無畏！直前！

小人賽前差形殘，我師知後疾看朗。啊！一陣慘叫傳入耳中，我趴在地上，呼吸不了；爬起來，想呼救，發不出聲音。我抓住旁人的褲筒，想求救，想大聲求救，可喊不出來，想歇斯底里地吼叫，卻不行只有那笑聲在死亡間徘徊。 救命。一種嘶啞般的聲音出來了，但還是不行，我起來，胳膊開始劇烈地痛，差點又摔一跤，糟了，比賽不能參加了，只能將希望寄託給羅濤了。我離開賽場，忍着疼痛去看醫生，這，沒事，如果感到不適的話就趕快去醫院看 。聽了醫囑，我回到了座位。正午時分，砰!砰!我用手捶着胸口，這太悶了。不行，得趕緊給老師説。沒事吧?胸口怎麼了?許老師忙問，胸口悶，感覺呼吸也有點困難。老師就趕忙問我媽媽的電話，可我給忘記了。許老師無奈，只好讓我先休息，自己去找別的老師問。最終，還是沒問到，只好先將我送到中醫院。

一路上，許老師如母親一般問着我的情況，頓時，一股股暖流湧上心頭，讓我體會到，老師就是我們的再生父母。到了醫院，許老師就急匆匆前去掛號，掛完號，就帶着我去拍片子。媽媽來了，我心頭上再次湧出了股股暖流，兩個母親站在一起，一個媽媽，一個老師。

沒事兒，就好。一句感慨的話，湧出股股暖流，湧出許老師的對學生最真摯的默默關心。

每個人都有一種“神祕”方式制服別人，老師則更是有，鄔老師的“法寶”是眼睛。

那一雙眼睛，它並不出奇，也不能用什麼特別的詞語來形容。但它卻有一股神奇的力量常常鼓舞着我，激勵着我。

我第一次見到鄔老師的那雙眼睛是從四年級升五年級的開學的第一天。因為原來的班主任老師和語文老師都被調走了，所以來了一位年輕可愛的老師。見到這位新老師時，我膽怯地遞上暑假作業本，她那一雙眼睛中射出一股温和、鼓勵的光，飽含着期望，使我那顆忐忑不安，十五個吊桶打水——七上八下的馬上安定了下來。

有一次學校組織看電影，但正當電影看完，準備回“家”——學校時，發現有幾位同學不見了，那雙眼睛中立刻出現了焦慮。後來找到了那些貪玩的同學時，眼睛中沒有一絲責備，而是一種寬慰。

可是，我也在那雙眼睛中看到過嚴厲和傷心。記得開學不久，學校要“潔、齊、美”檢查，剛剛來的一年級小弟弟、小妹妹還不會出黑板報，所以鄔老師叫我與其他兩位同學一起去給他們出一次，但是有幾位同學到最後，卻説不想出了，鄔老師生氣了，就另外找了幾位同學去出。我心想：鄔老師對我們三個難免有點失望，所以我們當時就後悔了。過了一會兒，鄔老師就把我找到了辦公室，我心想：糟了，又要挨批了。但是，到了辦公室，鄔老師不但沒有批評我，還對我説了很多人生中的大道理：不管別人怎麼説，怎麼做，都不要受他們的影響，改變自己的做法和想法，要站定自己的立場。做事還要有頭有尾……但是，鄔老師給我們最多的還是鼓勵，上次運動會，在做賽前準備時，她並沒有對運動員們説什麼，只是用眼睛給他們無聲的鼓勵，當運動會所有項目結束時，我班取得優異的成績時，我看見她那擰緊的眉頭鬆開了，那張臉樂得像綻開的一朵花，竟像小孩一樣跳了起來。

是的，這位老師十分普通，她十分默默無聞地為我們奉獻出她所有的精力。同樣她的眼睛正注視着我們，關心着我們的成長，促使我們改正缺點，奮發上進。

政治者，乃德與法之載體也，故政治書常字數繁多，所學其者，無不抱怨政治字數之多也。因而，能掌握且言之繪聲繪色之人，必為良師也。

馬師，乃一奇女子者也，明知政治之難，卻仍毅然赴教。雖外表似一嬌柔女子，但其眉宇神態早與無私先輩無異。有一個玲瓏小口，吞吐古今聖人之識。手執教案一本，但微微一聽，口若懸河，滿坐學子無不伸頸側目，微笑默歎，以為妙絕也。更有甚者，忽眉飛色舞，俄而抓耳撓搔神似明中吳承恩一書悟空聽道也。

其教育方法亦甚為個性。憶上學期，馬師授吾等之初。謂餘等吾：“爾等自抄重點題目於投影儀也。”吾等皆不知馬師之言有何意，但仍按其言做此事也。日日記題於書中，後方值期會考試而知其故：政治考試乃開卷考試，書中題目之繁雜，非餘等可以想象也。故命餘等日日記題，以防期中期末考試之難題也！馬師之防患於未然，非吾等可以想象揣摩也。

一日，吾當選為政治課代表，日日進出於辦公室，送入辦公室之作業，當天即可取回發以眾，不濟，則作業取於次日也。馬師之敬業，吾亦將學也！

馬師淡泊名利，寧靜致遠，不以資歷深厚來壓吾等，而以平常心待之。餘等之喜，乃馬師之喜；餘等之怒，乃馬師之怒；餘等之悲，乃馬師之悲也。

今吾拜馬之師門下，行弟子之職，執弟子之禮。無入室之説，堪堪登堂，若得馬師學識億萬分之一，則無畏於紛紛繁題也；若得馬師精氣神億萬分之一，則不枉為先生之徒也；若德懿億萬分之一，則無愧於馬師多年悉心教導也。

吾至愛吾師，無他，只因其兢兢業業，善言授業，授吾等大道之真妙理，教吾等學做人，會做人及做真人。得馬師授教一日，則受益無窮也。

吾對馬師之敬愛，如濤濤江水，奔湧不絕，因感此情難以言語，故書此拙文，略表敬意。

七年學習，若説對我影響最深的人莫過於六年級時的數學老師，她教導的一切，至今仍在我的腦海盪漾。若用六個字形容她最顯著的性格，那便是“嚴格而不嚴厲。”

每到她的課上同學們的背都挺得筆直，沒有一個人敢做什麼出格的事。要問為什麼，看着她的雙眼就明白了。眼裏有血紅的殺氣，只看一眼，便心生膽顫，不敢造次。她總愛來個掃視，掃過一週，眼睛便將一切牢記與他的內心。幾分鐘後，帶我們做題之時，她便大步走到早已心虛不安的那位同學面前，用她獨具特色的斥責藝術，向我們展示着高端操作。輕拍了拍那個同學的後背，瞄了一眼乾乾淨淨的作業本，用在她看來十分客氣的語言道：“沒關係，老師不怪你，別再有下次了。”

這温和的語氣可謂是少之又少，縱然在我們聽來實在是算不得客氣，卻也使我們十分驚奇。

她沒有再多説，多做什麼，扭頭回到了講台。我已經記不清是第幾次感歎“嚴師出高徒”這句話，用在這樣一個懂得教育要嚴，卻又不能過度這個道理的人身上，真的再合適不過了。什麼是慈師！這就是慈師。

她雖然課上嚴厲，課下卻和我們混的很熟，我總愛和她交流問題，她總愛解決我的問題。當我課上舉手發言被點到站起來時，我總能從她的眼裏看到一份欣喜，兩分讚賞，七分期待。當我發言時，似乎周圍一切都不復存在，只剩下了我和她。她時不時點點頭，似乎是肯定了我的話，又像是在鼓勵我繼續説下去，當我發言完畢坐下時，又看到她的眼睛裏有奇異的色彩，不是殺氣，倒像是知己惺惺相惜的感覺。那一刻，她不像是老師，像是老友，認識多年的老友。

無論是她的嚴格還是好相處，都是過去的事，前幾天，我姑姑與她通了電話，談過表妹學習後，又提起了我。她説：“良煜有獨特思維，腦子轉的挺快，他講題就像我打好了稿子讓他念一樣。”

只有短短兩句，可當時的我卻聽出了讚許與想念。我的心裏像是塞滿了不知名的東西，不是沉重，是感動。她沒有忘記我，我也沒有忘記她，這就足夠了。

六年級到了，學習也就有點累起來了，事情也就多起來了。可是，這些我們都不怕，因為我們有一個非常非常非常幽默的思想品德老師——劉老師。雖然劉老師的課每個星期都只有一節，但是每節思想品德課，我們都是在嘻嘻哈哈中渡過的。一學期過的好快。期末到了，思想品德可要沒了，回想起以前劉老師和我們在一起的每一節課，嘴角就會露出笑容。

回想片段一：第一節思想品德課，因為聽六（3）班説，新的思想品德老師——劉老師很好，很幽默，所以呢。我們為有個幽默的老師，而很激動，也很盼望這節課的到來。上課零聲響了，我們班的所所有同學都端端正正地坐在教室裏，等待著劉老師的到來（為了給劉老師留下好印象）。隨著腳步聲，劉老師來到了教室。劉老師對我們説：「我姓劉，你們的新思想品德老師。好了，你們都認識我，該我認識你們了！你們一個個來自我介紹吧！」某某（是誰不怎麼清楚了）同學站起來，（太緊張了）説：「我叫某某（用最快的速度）。」劉老師用她多年來練成的外星語學著某某同學的話，説：「嘰/裏瓜啦，我以後看見你，就叫：‘喂嘰/裏瓜啦。’。」「哈哈哈哈… …」這節課在笑聲中結束了。

回想片段二：劉老師上課有一個特點——不喜歡上書上的內容，要上的話，也會把拉的好遠，五匹馬都拉不回來。（這也是更我們喜歡上劉老師的課）有時候，沒有內容可以上了，劉老師就會講偵探故事，讓我們來破案。劉老師讀故事時，會加上自己的一級好笑語，使故事好笑、好玩起來。

老師幽默起來，那麼上課也會成為一種享受，也會是一種樂趣。上課其實並不是一件無聊、無趣的事。如果所有的老師都像劉老師一樣，那麼學生會不喜歡上課嗎？我們喜歡劉老師的課，應為劉老師的課上我們精神煥發。讓我們不由自主的積極起來。

他威風凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。

他就是我們吉他社團的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節課讓我印象十分深刻。他一出場十分霸氣，揹着一把電吉他好似電視劇中男主角的出場，散發着主角光環，然後變進來一言不發的擺弄着吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來。

擺弄好吉他便説了一句：＂ＯＫ，好了，我們在下面哈哈大笑，因為他翻了一個白眼“首先，要學好吉他，就要先認識吉他。”老師一邊説一邊指着一個金屬做的小條條，“這是琴枕。”緊接着，老師又指着類似鋼絲的東西，對着我們説：“這是琴絃，又稱品絲。”“這是琴橋。”“這是……”介紹完了，該練習了“大家先彈六絃，再彈三絃，再彈二絃，然後繼續彈三絃……”講完了，老師怕我們沒弄明白，還特意彈奏了一下，那簡直是天籟之音！好聽到極致。一不做二不休，趕緊開練。

沒過多久，老師便説：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個會彈吉他的小行家，我現在在青少年宮裏當老師，還是樂清好聲音的總監製。”老師驕傲得説着，我心裏想一來就給我們下馬威，我才不上當，哼。

講完後，我們大家便讓老師彈一曲，我心裏暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開始彈了，我一聽便知道這是張傑的【逆戰】，教室裏氣氛突然上漲，甚至我感覺我現在就在張傑的演唱會現場。

還有十幾分鍾就下課了，老師突然説起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動了。

後來的幾節課，我的態度慢慢轉變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的辛辛教導。

剛開始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎麼握都不知道，老師便挨個教，直到後來我會彈一首首完整的曲目。

老師為了不讓我們餓肚子，每節課都提早五分鐘下課，然後自己等到值日生值完日才最後一個離開有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。

這就是我們的小趙老師，一個可愛調皮的85後大男孩。

轉眼間，進入七年級，差不多三個月的接觸，她給我的印象是工作認真，教學嚴謹，她對待學生和藹可親，平易近人，是我心目中的好老師。

許老師上平時上課十分嚴肅，不允許每個人上課做與課堂無關的事情。記得那次上英語課時，我趁老師在黑板上寫字時，悄悄地把紙條扔給正在聽講的王同學，當我仍紙條的那一剎間，不巧的是被老師發現了，當時我面紅耳赤害怕極了，心裏特別緊張，老師快步走過來，她走的每一步讓我膽戰心驚，於是老師嚴肅地對我説：“上課要認真聽講，做好筆記，怎麼能做小動作呢？下次可不能這樣了。”我羞愧地低下了頭，後悔極了，可當我犯錯誤時老師沒有批評我，反而用温和的語氣教育我，使我明白了老師的良苦用心和善良。

許老師也是有耐心的人，有一次因為幾道英語題老師在課上講了好幾遍，我沒能理解。下課後我就跑去辦公室找老師講解，只見老師表情嚴肅地坐在椅子上，眉毛緊皺，可是眼裏卻迸發出“温和″的目光，忽視了會兒，站起來説：“你沒長記性啊！”那句話説得相當刺耳。接着，老師就耐心地講解起來，講得那麼認真、仔細，雖説老師不是個大理論家，但是話一出口便滔滔不絕，聽得我很投入，終於那幾道題被我迎刃而解了。

這次期會考試對我來説很重要，因為我以前的英語成績一般，期會考試英語分數提高很大的，要感謝許老師的教導有方，每次上課時，老師總是耐心地講解知識點，遇到重點語法時，會提醒我們做好筆記。如果有同學不認真聽講，老師會及時找他談話，溝通學習中遇到的難題。

正是有這樣位認真負責的老師，我的成績差老師一直沒放棄，總是聽到老師很多很多鼓勵的話語。心裏特別高興，當同學們英語單詞聽寫沒過關時，老師會擠出時間堅持輔導的。那一次次温馨的畫面浮現在眼前，打飯時充滿慈詳的眼神，考試失敗時耐心地鼓勵，讓我相信只要堅持就一定會有結果，跑步摔倒了你那温暖的攙扶……

往事如同塵封在記憶裏的夢，無論我何時回首，時光繾綣，許老師帶給我心靈的觸動和温暖，絢麗着我的流年，她就是我心目中可敬的老師。

清晨，走進幽靜的山大校園，朝陽微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強的老師帶給我的期待。

我們班的黑板總是擦不乾淨，如墨的黑板在清理後也總會出現幾道雜亂無章的水痕，用抹布擦時也總會出現“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學看的不舒心，於是張夢琪老師便想了一個絕妙的主意。一天中午，同學們正在全神貫注地練字，只見她躡手躡腳地走進教室，來到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯乾燥，她便一點一點地再使海綿濕潤。一次次簡單枯燥的運動，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來忙去，噴水，潤濕，擦淨，一套又一套動作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無意地炫耀道：“看，這是不是乾淨多了？”張夢琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內至外的“聰明勁兒”。

學校裏每天都有校歌時間，週五便是唱《母親》這首歌。許多同學總是又唱又笑，不以為然，這一場景使張夢琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無助，也是壓死駱駝的最後一根稻草。講到某一時刻，情到深處，每一位同學都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發啞起來。可是無奈時間飛逝，我們還有課業在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來，專注的神情也逐漸迴歸，轉瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象徵。

我們的夢琪老師，總是最負責的那位老師。聽別人説，她總是備課到晚上十一二點；她使我們的班級變得温馨，當其它班老師踏進我們班時，總會驚歎一聲；班級的榮譽總是名列前茅，她總是一遍遍教導我們，努力時，我們便離成功不遠。

夕陽慢慢下沉，拉長了我的影子。一天的時光轉瞬即逝，我總是有些不捨，不捨的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強的老師。

我的媽媽是教育系的研究生，説她是老師不誇張吧。

媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字後，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。

等我上了國小，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。 當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。

你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“A、B、C、D”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“A、B、C、D”直到“X、Y、Z”我都學會了。可到了學單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。

雖然我不喜歡，可媽媽並沒有放棄，只是改變了方法，用遊戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發出好聽的聲音。然後在杯子上，貼上英語單詞。最後，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那麼容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以後就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school。”接下來，我還學會了一些簡單的英語單詞。 學好了，媽媽還獎我一些東西。

幼時的我曾這樣想：又 可以玩遊戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。 這怎麼辦呢？學英語需要持續性，像我這樣斷斷續續地怎麼行呢？於是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。

媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了國小，我喜歡看書，看一些小説書。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小説是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點點頭，又買了些名著看。可看了名著，我還是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業，做好了學習，然後你想看就看吧。”

你瞧，我媽媽民主吧。 我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！

六年級到了，學習也就有點累起來了，事情也就多起來了。可是，這些我們都不怕，因為我們有一個非常非常非常幽默的思想品德老師--劉老師。雖然劉老師的課每個星期都只有一節，但是每節思想品德課，我們都是在嘻嘻哈哈中渡過的。一學期過的好快。期末到了，思想品德可要沒了，回想起以前劉老師和我們在一起的每一節課，嘴角就會露出笑容。

回想片段一：第一節思想品德課，因為聽六(3)班説，新的思想品德老師--劉老師很好，很幽默，所以呢。我們為有個幽默的老師，而很激動，也很盼望這節課的到來。上課零聲響了，我們班的所所有同學都端端正正地坐在教室裏，等待着劉老師的到來(為了給劉老師留下好印象)。隨着腳步聲，劉老師來到了教室。劉老師對我們説：“我姓劉，你們的新思想品德老師。好了，你們都認識我，該我認識你們了!你們一個個來自我介紹吧!”某某(是誰不怎麼清楚了)同學站起來，(太緊張了)説：“我叫某某(用最快的速度)。”劉老師用她多年來練成的外星語學着某某同學的話，説：“嘰裏呱啦，我以後看見你，就叫：‘喂嘰裏呱啦。’。”“哈哈哈哈……”這節課在笑聲中結束了。

回想片段二：劉老師上課有一個特點--不喜歡上書上的內容，要上的話，也會把拉的好遠，五匹馬都拉不回來。(這也是更我們喜歡上劉老師的課)有時候，沒有內容可以上了，劉老師就會講偵探故事，讓我們來破案。劉老師讀故事時，會加上自己的一級好笑語，使故事好笑、好玩起來。

老師幽默起來，那麼上課也會成為一種享受，也會是一種樂趣。上課其實並不是一件無聊、無趣的事。如果所有的老師都像劉老師一樣，那麼學生會不喜歡上課嗎？我們喜歡劉老師的.課，應為劉老師的課上我們精神煥發。讓我們不由自主的積極起來。

最近沒什麼素材可寫，來寫寫語文老師吧！

上課鈴打響時，在某江門市某怡福中學的某八年一班教室門前，一個步入中老年又不認老的老師正慢吞吞地走進八年一班的教室。八年一班的同胞們立即像枯萎的花兒一樣癱倒在桌面上，這就是我們大名鼎鼎的語文老師，人稱——馮老先生。

馮老先生上課的時候有時很枯燥，有時卻花樣百出。最經常就是讓我們上台演講，美其名曰鍛鍊我們的膽量，但講不出的要受懲罰，讓八年一班的同胞們膽戰心驚。最要命的是他還要隨機抽學號，讓我們飽受折磨。他有時會提供一些刁鑽的素材，讓我們寫練筆；有時讓一些同學上去表演，讓同學們寫一篇文章……總而言之，就是讓教室裏的氣氛活躍起來，來平時不願聽課的同學都聽他的話，不容置疑，他真的有一套！

不過，馮老先生總是不認老，而且是非常非常非常非常非常非常非常非常喜歡偷懶的人。我在一次偶然的機會中，發現馮老先生的真實年齡，原來他已經41歲了，都快年過半百了，當我跟他説起這件事的時候，他居然抵死不承認，居然還厚着臉皮説他才28歲，還拉上一旁的英語老師作證，英語老師可能是怕得罪馮老先生，只好點點頭説是。再看看馮老先生一臉激昂，口水飛濺，拉着我説：“我那麼年輕，哪有41啊？……”我説：“老師，您老人家不是一直教育我們要做一個誠實的好孩子嗎？您為人師表怎麼帶頭説謊啊？再説了，您的真實年齡跟您的樣子還挺符合的嘛。”“怎麼會呢？……”我也不想跟他爭辯了，上課鈴都已經響了，於是我趁他過頭去自説自話的時候，趕緊跑回教室去了。再説説他怎麼偷懶吧，每一次測驗，都讓組長改試卷，每一次寫作文，也讓組長改，而我很多次進辦公室，都看見他伏在桌上睡覺。我不由感歎：校長怎麼請了個這樣的員工啊？

最後我問大家一句：大家認為馮老先生是一個好老師嗎？

她，胖胖的身子，一副不知幾百度的厚厚的眼鏡，無論走到哪裏，你都能一眼就認出她。這就是我們的語文老師——餘老師。

餘老師非常幽默。有一次，餘老師滿面春風地走進教師，笑呵呵地對我們説：“今天，我特別高興。為什麼呢？因為我們六（4）班出了一個甲骨文研究着。”説着，舉起一本本子給我們看，“你們看他的作業本上，寫的也都是甲骨文。我可看不懂。看來，這個同學將來要娶一個也要從事研究甲骨文工作的老婆，否則他寫的情書都看不懂……”老師還在一本正經地講着，而我們呢，則早就捧腹大笑了。你看，連平時文文氣氣的，説話都不太大聲的舒月也都忍不住笑呢！而哪個別批評的同學也隨着大家不好意思地笑了。其實，我們知道，餘老師是在批評這個同學做作業字沒有認真寫。過了一會兒，餘老師語重心長地説：“中國字是全世界最美麗的文字，作為中國人怎能不好好寫呢？學習語文，寫得一手漂亮的文字是最基本的要求……”餘老師還在滔滔不絕地説着，而我們也正津津有味地聽着……

餘老師不但幽默搞笑，而且工作勤勤懇懇，非常敬業。

有一次語文課上，餘老師正在饒有興味地給我們上《賣火柴的小女孩》這篇課文。忽然，餘老師的手機響了。她接起電話，“什麼？你再説一遍？不會吧……”餘老師的臉馬上變了色。這時候，朱老師也走進教室，告訴餘老師一個壞消息，要她趕快回家一趟。我們這時候才知道，原來，餘老師家失竊了。餘老師急得眉頭擰成了一個“川”字。離下課時間還有十分鐘，可她對朱老師説：“我知道了，等一下我再回家看看！”説完，又拿起語文書給我們上課。聽得出，餘老師的語氣裏帶着明顯的憂愁。好不容易，下課鈴聲響了，餘老師才匆匆走出教室。快要放學的時候，葉老師正在給我們講安全問題，餘老師打電話來要求葉老師轉達語文家庭作業。第二天，餘老師還是和往常一樣專心致志地給我們上課，還笑着對我們説：“沒什麼，破財消災嗎！”

自古以來，人們常常把老師比作“紅燭” 、“春蠶”、“園丁”，可我覺得，餘老師就像是一顆太陽，用她的笑聲和敬業的精神來温暖着我們的心！

六年級的第一堂數學課就快開始了，我們都懷着一種忐忑的心情，等待着一位新的數學老師。我好奇的想：會是誰呢？

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，從門外進來一個熟悉的身影——郭老師。郭老師曾今是我們的體育老師，我沒想到有一天他竟然會成為我們的數學老師。看到我們大家略顯驚訝的神情，郭老師笑了笑，隨和的對我們説道：“同學們，好久不見啊！不過，今天我可不是來上體育課的，而是你們新的數學老師了。”經郭老師一緩和，大家也不那麼緊張了，課堂上的氣氛變得輕鬆起來。

郭老師給我的印象是很深刻的，他不想別的老師那樣嚴厲、嚴肅，曾今，我們對老師就一個字：怕。可郭老師不同，他上課很有趣，為人隨和，課堂上，我們是師生，下課後，就像是朋友。記得前些天，郭老師做出了一個令人出乎意料的舉動。正是鈴一響，郭老師推門而入，奇怪的是，郭老師並沒有像往常一樣，説説學習上的事，而是出乎我們意料的説了句“對不起”。大家當時就傻了：過老師竟然對我們説對不起！郭老師見我們吃驚的樣子便説出了原因。原來，因為最近郭老師忙着一堂課，沒空改作業，所以向我們道歉。可是，老師向學生道歉，而且還不是什麼錯，郭老師，可真是與眾不同啊。

郭老師不僅行為“怪異”，連上課也是很奇怪。每次上課，過老師都會把要學的內容變得很精巧，讓同學們都能把知識靈活應用。奇怪的可不在這兒，每當知識學完，課堂任務完成後，他就允許我們做自己的事情，這和其他老師可真不一樣啊。可是，就是郭老師這種“怪異”的教學方法，讓我越來越喜歡上數學課了，這讓我在學習上也有來提高，看來，“怪異”也不一定是件壞事啊。

轉眼間，就要畢業了，心中還很不捨得郭老師，雖然他只教了我兩個學期，可是郭老師的獨特卻讓我難以忘懷。