關於學習作文錦集九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的學習作文9篇，歡迎大家分享。

孫濤上課已經一個星期了，總結一下學習狀況。

數學就是寫數字，看到孩子工工整整的寫的數字一筆一劃的那個認真勁心裏真是高興，也許是長大了也是老師教的好要求嚴格，每個數字都寫得非常認真，寫得一點不好了也要擦掉重寫，比在幼兒園時寫的好多了，很是欣慰，孩子能嚴格要求自己，從起點就嚴格打基礎，以後的學習就輕鬆多了，謝謝老師的教導。

語文是學習拼音，因為在幼兒園時學過，學起來還是比較輕鬆的，老師又重點教教書寫，拼音的書寫孫濤沒有數字寫得漂亮，還需要加強練習一下。還有音調的讀法，開始時看到音調還要想一會兒，現在好多了，聽老師説讓做卡片練一練，我做了一些隨機抽出來讓孩子讀，還不錯都會，讀的也還準確。還發現孩子標音調時不知道往哪裏標，好多都標到聲母上去了，老師給指出來讓改正，他還沒改過來，就要求他改正，記住音調是標到韻母上的，看來這方面還得注意加強監督一下。

家長會上聽高老師講了一些家長在家應該注意的事項和孩子學拼音時應注意的細節，我也受益匪淺。姑娘上一年級時我正弄着小孫濤，不知道孩子的拼音是怎麼學過來的，這下我可明白了，讀拼音的口型與學好拼音學好説話關係很緊密，平時自己説話都沒注意，自己也要注意説話方式來引導孩子。很是喜歡高老師説話時一字一句的，吐字清晰發音標準，我也要向她學習，給孩子做好榜樣。

想想孩子這個國小生生活的開端還不錯，遇到了幾位優秀教師孩子交給他們很放心，孩子也還爭氣，上課也認真聽講，因為它能給我講老師是怎麼教的，還教我寫數字，起筆在哪裏落筆在哪裏，不能有差錯，看到他比比劃劃的教我一定認真聽講了。就是有一點膽子還是小點，他説老師讓他領着同學們讀拼音腿都發抖了，我説你去講台的次數多了就不發抖了，你一定要勇敢地鍛鍊自己，小男子漢是最勇敢的，多得小紅花，媽媽也獎勵你。給他點鼓勵就更有信心了。加油吧孫濤，媽媽相信你是最棒的！

上課了，同學們都來了，而我早已經開始學習，只不過學習的不是這一門課程而已，我開始寫其他作業！

昨天晚上睡覺前我就知道自己還有作業沒有完成，可是卻沒有動手，我知道這還不是最後關頭，明天早上還有機會，我依舊是可以偷懶的。可是我今天早上起牀後就是真正的最後了，因此在這個時候不得不開始寫作業！

其實也是因為這一節課總是沒有人聽，而且老師自從開學第一天上班開始就沒有嚴厲過，而且這個老師看起來也不是那種給人感覺嚴格不近人情的人，還有一個原因就是今年放假之前也不會考英語四級，這是學校的通知，這就使得很多人的興趣一下子降低到最低！

我在今天早上提早出發，去了之後又找到平時的位置，這個時候的人真的不是很多，可是沒有想到的是，今天早上準備寫作業的人真的不少呀！後面的位置全部都滿了，可是前面卻沒有幾個人，他們大多數人都是為了寫作業，我們突然之間開始刻苦學習了！

我在這的環境中想到一句話：學習重於一切。任何人在這時候也抵擋不住我們要努力學習的心情，我們的熱情早已是揮灑在這個教室內了！

28×0.14表示28的百分之十四是多少

75×3表示73的3倍是多少

10×0.1表示10的十分之一是多少

0.2×7表示7個0.2是多少

（二）判斷對錯

由1.03到1030是把1.03乘1000得到的數。

一個數的1.02倍比原來的數要大。

0.6時等於6分。

甲×1.2=乙×0.8（甲乙不等於0），甲?乙。

當一個因數比1小時，積一定比另一個因數小。

（三）思考題

如果a×b=5.26，a和b的小數點同時向左移動一位，那麼他們的積是：______________

一個小數擴大3倍後，得到的數比原數大5.4，這個小數是：_____________

一塊長方形木板,長12.5分米,寬87釐米,這樣8塊木版的面積是多少平方分米,合多少平方米?

班上有34名同學合影，定價是24.5元，給四張照片。另外加印是每張2.3元。全班每人一張需付多少錢？

二、小數的除法

（一）填空

1、李師傅4小時做了20個零件，平均每小時做____個零件，平均每一個零件需要______小時。

2、一個三位小數，保留兩位小數是1.50，這個三位小數最大是________，最小是______。

3、一個小數的小數點向左移動一位，得到的數比原來少2.52，這個小數是_______。

（二）判斷

除數小於1，商大於被除數。

（三）解決問題

1、一件上衣需釘8個釦子，一盒釦子有100個，能釘多少件這樣的上衣？

2、一批貨物有18.9噸，用載重量是6噸的卡車一次運完，至少需要幾輛？

3、2.5與0.4的積，除以2.5除0.4的商，積是多少？

聰明小屋：

1、0.1+0.2+0.3+0.4+…+9.7+9.8=()

2、5.0+5.1+5.2+5.3+…+9.9+10.0=()

其他，容易粗心的地方：按“四捨五入法”寫出近似值，得數保留整數，得數先用循環小數表示，再保留兩位小數等等。

數學真是一門需要認真仔細的功課，有方法，有竅門，但關鍵是理解並且不得粗心。

作者學校：青島新世紀學校五年級（一）班

聯繫地址：青島市燕兒島路19號永樂花園1—2—501室

郵政編碼：266071

“長方體和正方體都有十二條稜，8個頂點和六個面，長方體的體積計算公式是……“你猜我們上什麼課？數學？不對，不對，我們不是在上數學課。如果不是在上數學課，還背什麼法則嘛，到底上什麼課？

其實我們在學畫畫，因為不幸被傳染上了最流行的病症——六年級學習緊張症，每當老師問我們哪個是黑麪或哪個是頂點時，我們都會用超級專業的數學術語來回答：“根據幾何圖形之立體圖形：正方體（一）來表示……”“天哪！”老師幾乎被我們煩死了，弄得哭笑不得，還説我們不可救藥。

還有那一次去太陽廣場。在準備乘電梯時，我的表妹忽然拉着我的衣服，問：“表姐，這電梯一共有多少級呀？”我一下子慌了，面對表妹忽如其來的問題還能怎樣，算唄！根據“植樹”問題，如果呈直線，兩邊都植，那麼就用段數加一；如果兩邊都不植，就用段數減一。噢，不對不對，我在想什麼嘛？平均每升一級就降下1.5級，照這樣計算，把總級數看做單位“1”的量，用“1.5”求出；如果……天呀，全亂套了！哎呀，這個“六年級學習緊張症”害得我頭都大了，大概華佗先生再世也治不好啦。

後來，我想了一下，我這個“六年級學習緊張症”得的也就是一個心病。俗話説：“心病還須心藥醫。”也許倒黴的我們的“心藥”就是考試吧。考完了國小六年，還得考國中，考完了國中，還得考高中；考完了高中，還得考大學……看來，再這麼考下去，我非得被“烤”成“羊肉串”不可。什麼“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”？如果沒有了考，就沒有壓力，沒有壓力，就能完完全全地治好我們的“六年級學習緊張症”，讓它也瀕臨滅絕。那該多好啊！

多希望能給我們一片湛藍透明的天空，一份無憂無慮的自由。讓我們快快樂樂地長大，輕輕鬆鬆地飛翔！

陽光明媚，太陽刺得我眼睛發痛。我耷拉着腦袋，一言不發的走進了家門。

剛過去的多天裏，我們學校進行了期會考試，我自信滿滿的走向了考場，最後又灰心喪氣的走出了考場。不知道是不是一天存心耍笑我，倒一的“桂冠”又被我“輕鬆”的摘走了。

一進門，我表現出的不滿、疑惑、生氣、不解……就被媽媽看見了。12天回一次家，本該是高興的，本該是瘋玩的，而我一回家把自己鎖在了屋子裏，一上午我沒有想別的，我就想我怎麼又……唉，這到底是怎麼了，我在屋子裏不停地想。

中午，媽媽看我不出來吃飯，就端着飯給我送去了。依然是我喜歡吃的西紅柿吵雞蛋，可我怎麼也不想吃。媽媽把飯菜放到了桌子上，這時她發現了放在桌上的成績單，媽媽沒有説什麼，也沒有打我，就只是輕輕地歎了口氣就出去了。一天無話，媽媽也沒有説我。

天黑了，星星一眨一眨的露了出來。我不知道怎麼了，就想看星星，便上了房頂，這時梯子又咯吱咯吱地響了起來，媽媽也上來了。媽媽看了看我，沒有説話，也坐下來看起了星星，一會兒媽媽説：“你還記得你小時候嗎？你總是喜歡看星星數星星。當時我説星星是數不清的，可是你偏要數，你説數完了星星，第一個告訴我，還記得嗎？”我説了一聲“嗯”，媽媽説：“我當時真是服了你這勁，一連幾天晚上，都在數星星，感冒了也數，當時你是多用心啊。”媽媽説完了，起身就走了，我依然坐在哪裏，看了看天上的星星，我明白了，我明白了，在學校的一個個玩鬧的片段，像放電影一樣，在我的腦中流過。我必須改變，我必須要用心。

用心，可以幹成你看似不可能的事，不用心再簡單的事也會搞砸。是啊！學習要用心，我看看天上的月亮，柔和的月光照在了我的臉上，它好像在告訴我：用心學習，像數星星一樣。

現在的生活，除了學習還有想家。除了學習時間，吃飯的時候想到的是媽媽的味道；睡覺的時候想到的是家裏有大又軟的牀；玩耍的時候想到的是家裏調皮卻又聽自己使喚的弟弟妹妹；難過的時候想到的是媽媽親切的叮囑與鼓勵。

《19：35的想念》中，作者的丈夫勸她説道：“女兒遲早要長大的，她不是咱們的附屬品，遲早要自己去飛的，而且趁這個機會正好鍛鍊鍛鍊她，這也是為她好嘛。”這令我想到高中生活的第一個週末回到家裏，媽媽滿懷笑意，對我説：“去學校那天，一下車頭也不回的就走了，挺瀟灑的嘛，沒想到你的適應能力挺強的。”她的笑容也許是開心，也許是欣慰，而我卻五味陳雜。她不知道的是，其實我並不堅強，適應能力也不強，只不過我必須堅強，必須努力的適應。其實當我轉身那一刻，眼裏容得下這諾大 的校園，卻容不下區區幾顆淚珠。

愛不是依賴，而是學着偶爾屏蔽，愛不只是表達在口頭語言上，更多的是行為。愛是看到媽媽為我的成長而感到開心，愛是為媽媽的日常關心而開心感動。

於我而言，想家是一件幸福又煩惱的事。幸福的是，我知道家裏會有人做滿一大桌我愛吃的等我回家；煩惱的是，有時候情緒過於氾濫，止不住的想念。

以後的生活，除了學習還有想家。學習屏蔽想家，想家驅除學習的煩惱。

這學期馬上就要結束了，經過這一冊的語文學習，我學會了很多：

第一呢，我基本養成了良好的學習習慣，我經常勤於朗讀背誦，本冊中的課文我全部會背，還經常樂於課外閲讀，讀後感覺很有意思。 第二呢，我掌握了一些新知識，比如：認識了很多生字啦，知道了小動物的習性啦，如何描寫春夏秋冬啦，瞭解了一些像毛澤東、達爾文、瑪麗亞、梅蘭芳、大禹、孔繁森等名人的故事。 更重要的`是，我明白了一些道理，象第7課講的要多注意觀察，第8課講的要多動手，第9課講的要學無止境、不斷進取，第10課講的做事一定要有自信，第13課講的要好好學習，第14課講的要勤學苦練，第15課講的要幫助人等等。

這些都是老師教給我的，謝謝老師！

叢林深處有隻小猴子，它很不愛學習。有一天牛老師説：“馬上要考試了，請大家趕快複習！”小猴子聽了悶悶不樂，回到家後猴媽媽叫小猴子快點複習，小猴子翻了一下書，説：“我都會的，我都會的！”猴媽媽歎了口氣説：“你愛上哪兒玩就上哪兒吧！”小猴子高興地跑出了家門，玩了很久才回家睡覺。

第二天，牛老師發下考試卷説：“你們一定要看仔細點！”小猴子想：“我不是會做的嘛！現在就是想不起來。”小猴子只做了幾道題目，基本上時間都浪費在想上。考試結束了，小猴子還有一大堆沒有做完。批完試卷，牛老師説：“小猴子79分……”小猴子垂頭喪氣地回到家，猴媽媽決定不讓他出去完一個月。

第二次考試來了，小猴子心想：“我一定要回家好好複習，考出好成績。”小猴子一回家就喊道：“媽媽，我要去複習了！”小猴子一複習就是幾個小時。第二天到了，牛老師發下試卷，小猴子因為複習過了，不一會兒就做完了。一份付出，一分收穫。牛老師説：“小猴子96分！”小猴子回到家，給媽媽看了成績，猴媽媽一高興，就獎勵了小猴子十個他最愛吃的水蜜桃。

小猴子下定決心，它想：“學習不是為別人學的，而是為自己學的。不管媽媽給不給獎勵，都要努力學習。”

話説在一個風和日麗的早上，小張帶着作業來到學校，很自然地拿過組長的作業抄了起來。彷彿一切都早已成為習慣，老師批改之後找到了兩人，並對他們展開了嚴厲的批評。但小張非但不聽老師對他的諄諄教誨，還説道：“不止我們這樣幹，別人也幹了，別的班也幹了。”

是聽了更是火冒三丈，將全班學生都罵了一頓，為什麼你們都不學學別人好的那一方面呢。

看了這篇故事，我想到了許多可以看到小張的行為，十分可笑，他之所以會做出抄作業的行為。是因為他看見別人在這麼做，自己也就跟着做，而他卻看不到別人的優點，更別説學習他人的優點了。在他眼中，只有別人在偷懶，卻沒有看見別人在背後付出的努力與汗水。到頭來害的還是自己。

那麼這個組長就沒錯嗎？不，他也錯，錯就錯在他不應該給小張抄作業。一個巴掌拍不響，若不是組長給小張作業抄，小張還能得逞嗎？這既是對小張的不負責，也是對他自己的不負責，可謂是害人又害己。

我們要知道，學習是給自己學，現在的安逸只會換來之後一輩子的苦，現在的苦，會換來之後一輩子的幸福，真正的堅持，不是在最短的時間裏做決定，而是在最長的時間裏去行動。我們要揚人生的風帆，勇往直前，是山，就要堅定不移，是浪，就要就要有前進的方向，讓我們不負年華，不負時光。