有趣的試驗作文11篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的有趣的試驗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一天，笑笑老師帶領我們大家做了一個有趣的小試驗。老師説：“我們今天來用一張紙完全對摺，猜猜能不能對摺九次？”同學們聽説後，個個都急不可待地想要來試一試。

第一次用的是作文紙，前面六次輕輕鬆鬆就摺好了，到了折第七次時，就算我們使出了全身的力量，都無法再折起來。接着老師當起記者採訪了我們兩組的同學。首先，她採訪了兩位男同學和兩位女同學，老師問我們組的一個男同學：“你摺紙時的心情怎麼樣？”他説：“當時我很自信，以為自己一定能對摺九次，卻沒想到只能折六次而已。”説完害羞得低下了頭。採訪了他後，老師又分別採訪了另外三位同學，這三位同學的感受和第一位男同學的感受是一樣的。

第二次用的是報紙，原以為報紙要寬大些，就一定能折到九次，沒想到我們使出了吃奶的力氣，還是折不了第七次。老師又變成記者採訪我們，採訪過後同學們異口同聲地説：“老師，能不能換成軟一點的紙呀？”

老師聽了我們大家的建議之後，第三次換成了餐巾紙，老師笑着對大家説：“這次我就滿足你們的心願，看一看換成餐巾紙後，你們能不能做到？”當我拿到餐巾紙時，信心十足地折起來，我覺得自己一定可以折九次。可是當我折了七次後，就算再怎麼折也還是折不了八次，以至於我完全放棄了這個念頭。

最後，助教賀老師上台告訴我們：“其實一張紙最多能對摺多少次實際是一個變數，它取決於對摺的次數與紙張的厚薄、軟硬也有一定關係。老師呢，就是想看一看你們各自的動手能力和體驗一下摺紙的過程。”

回想起這次摺紙的過程，覺得這次試驗真的太有趣了！

科學，是一個奇妙的東西，它不僅是無邊無際的宇宙，不僅是細小的微生物，就連我們身邊的事物也和科學有着聯繫。今天我們就進行了一次有趣的科學實驗，那就是小蘇打與白醋混合後的變化。

我們一個個興奮地來到教室，只見桌子上放了個盒子，十幾克不知道是什麼的白色粉末，還有五十幾克像水一樣的透明液體，還有一盒火柴、一根蠟燭和兩根細細的小木棒。經老師介紹，我才知道那白色粉末是小蘇打，一種可以調味的物品，而另外的.液體是白醋，可以殺菌清潔。後來老師説這兩種東西混合後可以產生一種奇妙的東西哦。我一聽到會產生變化，馬上把這些不可小看的東西端詳了一遍，小蘇打呈粉狀，摸起來滑滑的，味道微鹹，而白醋是透明液體，有一股酸味。

大家觀察完實驗用具，就馬上開始實驗了。我小心翼翼地拿起小蘇打，一手剛把小蘇打倒入白醋中，一手就把玻璃片蓋在了瓶子上，只見小蘇打一碰到白醋就發出噝噝噝的聲音，並快速產生氣泡，氣泡多得快要把瓶子上的玻璃掀翻，可惜它沒有那麼大的力氣。在這同時我放在瓶上的手，感覺白醋越來越涼了，真有一種手摸在冰塊上的感覺。過了兩分鐘左右，氣泡越來越少了，我驚奇地發現小蘇打變成了一團一團的東西，像一個個小運輸工在向上運輸氣泡。過了三分鐘後，我發現小蘇打消失了，可白醋依然還是那麼透明，對面的東西竟然清晰可見。然後我們又把點燃的小木棒放進瓶中，火苗剛進入瓶中就像着了魔一樣，消失得無影無蹤，只剩下小木棒尖頭燒焦的一些黑色的炭。我輕輕一聞，這白醋竟然發出一股雪碧的味道，口水禁不住的流了出來，真想嘗一嘗呀！

科學是一個奇妙的東西，這個東西能給我們奇妙的發現，而實驗就能找到一些新的東西，讓我們進一步瞭解奇妙的世界。

“把一團紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會濕嗎？”放學回家，我立即問爸爸：結果是不是像我想的那樣？爸爸説：“讓我們一起做個小實驗，你就知道對不對了，好不好？”

我們開始動手了：爸爸找來一個大魚缸，我拿來一個玻璃杯和幾張紙。一切準備停當，我們就開始做實驗了。爸爸往魚缸裏放了大半缸水，我把幾張紙揉成團緊塞到玻璃杯底，不放心，又用鉛筆搗搗實。爸爸將玻璃杯倒立豎直壓到水中，停了一會又拿出杯子，我一摸紙果然沒濕。我不相信自己的手，懷疑爸爸動了什麼手腳，就嚷着也要試一試。我依照爸爸的樣子重新做了一次，結果和剛才的一樣。我百思不解：紙為什麼會不濕呢？爸爸就耐心地給我講起其中的道理。他説，空氣無色無味，無處不在，杯子裏同樣有空氣。當杯子倒立豎直壓到水裏時，由於杯中充滿了空氣，紙在頂端，中間有空氣隔着，所以水不會碰到紙。

爸爸還進一步啟發我，如果把杯子適當傾斜壓入水中，結果會怎樣呢？接着，他就給我做起了演示。我觀察到，當杯子倒立傾斜壓入水中時，小氣泡直往外泛，杯中水迅速上升，並很快漫溢到了紙團上。我想了想説，往外泛的氣泡就是杯中“跑”出來的空氣吧？爸爸笑着點了點頭，意味深長地説：“孩子，大千世界，奧妙無窮。我們只有認真學習科學文化知識，動手動腦做實驗，才能找尋到其中的奧祕。反之，想當然，就有可能得出錯誤的結論。”

雙休日的中午，媽媽説要喝茶。於是，我就拿出一個小蠟燭，點燃了它，放在底座中心，再把茶壺放在底座上面。過了好一會兒，媽媽喝完了茶，就叫我把它熄滅。我輕輕地一吹，火苗不但沒有滅，而且被我吹歪在一邊，把我嚇了一跳。我就想：有什麼辦法能讓火自動熄滅呢？

在我的再三請求下，媽媽答應了讓我研究蠟燭。我緊鎖着眉頭，用一種狐疑的眼光打量着這個小蠟燭。突然，我看見了媽媽喝茶的一個透明小茶杯。我很疑惑：咦，把小茶杯蓋在上面會不會熄滅呢？這時，我的腦海裏浮現出了無數個小問號。

我趕忙拿起小茶杯，蓋在了蠟燭上。我心裏在胡思亂想：到底是不是蓋上茶杯就會讓蠟燭熄滅呢？

剛一蓋上杯子，火苗猶如歡快的孩子，興奮地跳着舞。又一轉眼間，火苗變得黃中帶金，上面金黃金黃的，下面藍色的火焰變多了，變長了。接着火苗變小了，光線變暗了，冒出了一股熱氣。然後，蠟燭彷彿披上了一層薄薄的紗衣，火苗漸漸地變細了，變尖了，變小了，變成小指甲蓋那麼大。最後猶如一個小精靈，“嘰”的一下鑽進了導火線，一股青煙也隨之而來。

我的興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從我的心裏傾斜了出來。

這時，我上網搜索了起來：人，呼吸時需要氧氣。當用玻璃瓶罩住它時，一開始瓶子裏還有些氧氣，蠟燭還能正常燃燒。可當氧氣越來越少時，蠟燭的燃燒就開始越來越弱了。當氧氣完全用完時，蠟燭就會自動熄滅了。

通過這個試驗，我發現了：身邊的一切都需要你探尋。

蠟燭燃燒需要氧氣，而我把杯子扣在蠟燭上時，氧氣就少了。蠟燭火苗也就變小了。最終，氧氣被用完了，火苗也熄滅了。這裏外面的氣壓高，杯子裏面氣壓低，於是水就代替了原來氧氣的位置 一次有趣的試驗 何笑恬 課間十分鐘時，我聽説今天的作文課要做一個小實驗。做什麼呢？我心想。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。只聽見德老師説：“這節課，我來給大家做個實驗。”“做什麼呢？”“怎麼做好呀？”同學們議論紛紛。“我實驗的題目是：誰能不濕了手，就取出這個硬幣？”德老師一邊説一邊晃了晃一枚硬幣，並把它扔進一盆水裏。“拿袋子網。”“拿筷子夾。”“拿磁鐵吸。”“拿……”同學們議論紛紛。德老師一邊擺手一邊説：“你們這些辦法，我都不用。我只用：蠟燭、打火機和一個杯子就可以取出來。”“不可能。”“就是。”“對。”“別急，看我做。”德老師説。 試驗開始了，只見德老師拿着一根蠟燭，然後把它固定在水中。

她又用打火機點燃蠟燭。這裏，蠟燭燒得非常旺。最後，她拿起一個杯子，然後倒過來，輕輕地扣在蠟燭上。火苗慢慢小了，水也隨着火的變小慢慢地流進了杯子。最後，火苗熄滅了。這裏，水也都流進去了。這裏，德老師可以輕而易舉地拿出硬幣，並且不濕手。“太神奇了！”“不可思議！”“哇！”“簡直不敢相信！”“這怎麼可能？”同學們都不不敢相信自己的眼睛。“我來告訴你們吧。”德老師得意洋洋地説：“這是因為：蠟燭燃燒需要氧氣，而我把杯子扣在蠟燭上時，氧氣就少了。蠟燭火苗也就變小了。最終，氧氣被用完了，火苗也熄滅了。這裏外面的氣壓高，杯子裏面氣壓低，於是水就代替了原來氧氣的位置。”

這個實驗真神奇呀！

有一次，我和媽媽逛書店，我在一本書科普書上看到一個有趣的科學實驗。實驗説把雞蛋放到醋裏，過一段時間，雞蛋皮會被醋“吃掉”。我覺得很奇怪，雞蛋皮那麼硬，怎麼會被醋“吃掉呢？”帶着滿腦子的疑惑，我決定回家做做這個試驗。

回到家，我按照書上説的，把雞蛋放到碗裏，再往碗裏倒上醋，讓醋沒過雞蛋，然後就想：雞蛋皮這麼硬，怎麼可能被醋“吃掉”呢？第二天早上，我早早的起牀，連衣服都沒來得及穿，就跑去看雞蛋，發現雞蛋皮上裹了一層薄薄的膜，像給雞蛋穿了一件紗裙。我伸手摸了摸，除了一股刺鼻酸味外，蛋殼還是硬硬的，我很失望，心想：我為什麼沒有做成功呢？是醋放多了還是放少了？我百思不得其解，就問媽媽：“為什麼雞蛋皮沒有軟呢？”媽媽説：“書上不是説了嗎？過一段時間雞蛋還會變軟？才一天你就着急了。”以後，每次放學回到家裏我都要先去看看雞蛋，但雞蛋的變化不太大，我心裏又開始着急了，心裏琢磨着，這個實驗到底對不對呀？一個星期過去了，有一次，媽媽去看雞蛋，就聽到好大聲地喊：“兒子，快來看看，雞蛋皮軟了！”我一聽飛快的跑去，也用手摸了摸，發現泡在醋裏的雞蛋皮真的軟軟的了。後來我每天都給雞蛋翻個身，讓所有的地方都泡在醋裏，又過了兩三天，雞蛋皮全部變軟了，成一個名副其實的“軟蛋”了。

我高興地把“軟蛋”拿出來給爸爸看，一不小心掉在地上碎了。我把碎了的雞蛋皮拿出來，用手搓了搓，蛋皮變成了碎沫，像細細的沙子。我就想：蛋皮為什麼會變軟呢？我就問爸爸。爸爸説：“醋的主要成份是酸，蛋皮的主要成份是鈣，酸和鈣在一起發生了化學反映，所以蛋皮就軟了。”我這才明白，原來小試驗裏還有很多科學道理呢！你們也來做做吧！

你們做過試驗嗎？不用説，都做過。大試驗、小試驗，各不相同。讓我們一起老瞧瞧我們神奇的試驗。

把紙放進一個黑色的陶瓷杯裏，放入水中，怎樣才能使紙團不濕？

第一個舉手的是黃樂然，他走上了講台。看了看器材，眉頭緊皺，不知該怎麼辦，突然，他靈機一動：把紙團放進陶瓷杯裏，直接把杯子放下去。“錯了，像你這樣，紙團又沒進水，不誰都行了嗎？”張老師説道。

汪也看見黃樂然失敗了，連忙把手舉得高高的，張老師請汪也去做試驗，汪也信心百倍地走了上去，我以為汪也會成功。結果他拿起杯子，把紙團塞了進去，大眼睛炯炯有神地看着手裏的工具。汪也把工具——紙團、陶瓷放了進去，結果杯子起來的時候盛了一大杯水，弄得大家鬨堂大笑。兩位同學都失敗了。雷傑雄轉着眼珠子，想了半天，把手舉了起來。小小的個子，戴個眼鏡，他大步向前走去，彷彿自己一定能成功似的。一到講台上，他變得嚴肅起來。先把紙團塞進杯子裏，他咬着牙，滿臉通紅。費了好大的力氣才把紙塞得緊緊的。然後，他緩慢地把杯子倒着放進了水裏。然後又平平的把紙杯拿了起來。哇，大家摸了摸，紙團竟然絲毫沒有一丁點水。“真是神童！我自言自語道。

後來我才從雷傑雄那兒知道：原來塞紙的時候，塞進去點，紙不容易掉出來，杯子裏是有空氣的。將把杯子放進水裏的時候，空氣會把手隔離開，起來的時候，平着起，才更不會讓水趁機溜進杯子裏，把紙打濕。他告訴了我，我知道也理解了這個原理。我暗下決心。回家後一定會做這個試驗。張老師也告訴了我們原理，我徹底明白了。

今天的試驗告訴了我：做試驗時要勤於動腦才能想出辦法去完成。

有一次，我正在吃雞蛋，突然靈機一動：能不能在蛋上寫字呢？於是我像發現新大陸一樣，急急忙忙去問爸爸：“爸爸，在蛋能不能寫字啊？”“當然可以！”爸爸疑惑地説。“可以教我寫的方法嗎？”我迫切地問……

我興奮地向廚房跑去……

我先拿出一直一隻雞蛋，將它洗乾淨，然後小心翼翼地把它擦乾；再拿來蘸取酸醋的毛筆在蛋殼上“小試牛刀”寫了個“宋”字，之後將雞蛋放在空氣中片刻，因為據爸爸説需要等到醋蒸發。我看時間差不多了，把蛋放進了鍋裏——開煮。一分鐘過去了，我取出了蛋，“嗨，怎麼還沒熟呢！時間過的真慢啊！”我極不情願地又把它放進鍋裏。兩分鐘、三分鐘過去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了！”我得意地自言自語起來。雞蛋被我放入冷水中，等待冷卻，我目不轉睛地盯着這枚雞蛋——我的勞動成果。50秒鐘過去了，我興奮地剝開了雞蛋，看着潔白光滑的蛋體，“天啊！我在蛋殼上寫的宋竟然印在了蛋上。”我驚訝地説。但是，這個實驗還是令我疑惑不解。

我抱着這只不一般的雞蛋，帶着疑惑衝進書房，打開電腦……原來是因為醋酸溶解蛋殼後，還能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸組的，它在若酸條件下會發生水解，呈現出藍色或紫色。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”

從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情，如果能付諸行動，還能獲取更多的知識，豈不是一舉兩得！

今天，我做了一個有趣的試驗。

以前，我就聽別人説，把雞蛋放進鹽水裏不會下沉。我想：雞蛋那麼重，怎麼可能不會下沉呢？於是，我決定，自己親手做做這個試驗。我先找來了一個大碗，往裏面裝滿了水，再撒一勺鹽。因為是冷水，所以需要攪拌一會兒。我攪啊攪啊，自己感覺差不多了，就把雞蛋放了進去。可是，雞蛋並沒有想我想象的那樣浮起來，而是直接沉了下去。“這是怎麼回事？不是説不會下沉的嗎？”我焦急地問着媽媽。媽媽疑惑地説：“不會是鹽太少了吧？”我半信半疑地又加了一勺、兩勺……我又把雞蛋放了進去，可還是沉了下去。我十分生氣，就攪了撒，撒了攪，這樣來來回回好幾次，心想：這回應該可以了吧，我就不信這個邪了。於是，我拿起雞蛋，輕輕地放到水面上，哼！還是沉了下去。我喊來媽媽，讓她來幫我。媽媽説：“看來最後還得我出馬啊！”媽媽沒有用小勺子，而是直接拿起一包鹽，往水裏“嘩嘩”地倒，我驚呆了。媽媽停住後用力用筷子攪。哇，整碗水都變的白花花一片。我對媽媽説：“媽媽，你真牛！”接着我屏住呼吸，把雞蛋放了進去，果然浮了起來！我開心地蹦了起來。可我還是有些不明白，為什麼雞蛋放倒鹽水裏不會下沉呢？於是，我把媽媽的手機拿來，百度了一下。

哦，原來水加上足夠多的鹽後密度增大，雞蛋的密度小於鹽水的密度，所以不會下沉。動動手，做試驗，不僅能學本領，還能增長知識，真有意思！

春天，萬物復甦，百鳥爭鳴。休息了一個冬天的“螞蟻軍團”也出動了。當我看到這些“踏實肯幹”的“小精靈”時，心中產生了一個念頭，這些小東西碰到樟腦丸的時候會有什麼樣的反應呢……

説幹就幹，正逢星期天，我捉來幾隻“膀大腰圓”的螞蟻，作為這次實驗的“犧牲品”。我又從衣櫃裏翻出一顆樟腦丸，這樣我的試驗就可以進行了。

來到院子裏，我放出那幾只螞蟻，剛一落地，它們就各自逃命。面對這突發狀況，我沒有慌張，而是用樟腦丸輕輕地在一隻螞蟻前面畫上一條線，這螞蟻若無其事地向白線奔去，只見它的前腳剛一接觸到白線，就彈簧似的縮了回去，隨之而來的是一陣短暫的遲疑，接着它“鼓足”一口氣，突破防線。我不甘心，在它的前面又劃了一道線，結果還是如此……漸漸地，螞蟻跑累了，我就在它的周圍“畫地為牢”，它卻在圈裏“左衝右突”，我又畫了一個稍小的圈，螞蟻被圍困在圈裏，我不過癮，一口氣將圈畫得比硬幣還小，螞蟻顯得越來越累，直到最後，我於心不忍，終於將小螞蟻放了出去。

回到家後，我的腦子裏頓時湧現出了100個問號：為什麼螞蟻在樟腦丸畫的圈中會無法“突出重圍”？為什麼螞蟻在樟腦丸畫的白線前會遲疑？……經過一番詢問與探查，我終於得到了答案：原來樟腦丸驅蟲是靠氣味，而螞蟻又是靠氣味尋路的，樟腦丸的氣味會影響它的判斷，所以它一般會遲疑。因為螞蟻主要靠觸角感覺，隨着樟腦丸刺激性加大，嚴重影響了它的感受能力，所以會顯得越來越累。而隨着樟腦丸氣味的消失，它又能恢復自如了。

這次試驗，不僅使我懂得了深刻的道理，更重要的是讓我體會到了實踐的樂趣，體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”的真正含義！

今天第一節課，老師和我們在教室裏做了一個有趣的試驗——吹乒乓球，真是把我們樂壞了。

首先，老師不聲不響地用兩根紅色繩子拴住兩個乒乓球，然後掛在木架上。大家用好奇的目光盯着老師，仔細觀察。老師説：“這節課我們一起來做個試驗：在兩個小球中間吹一口氣，觀察球有什麼變化？”老師的話一落音，大家爭先恐後地舉起手來。

第一個上場的是我們班最調皮的陳帥，只見他迫不及待地走上講台，對着球一吹，球左右搖擺起來。第二個上場的是我們班的大力士楊威。他大步走上講台，對着乒乓球輕輕一吹，兩個球朝兩邊飛了起來，逗得大家哈哈大笑。他不過癮，還要吹一次。你看他鼓起腮幫，臉漲得通紅，使出全身力氣一吹，奇蹟出現了：球不僅沒有分開，反而往中間靠攏。我們目瞪口呆地望着他。老師對我們説：“試驗成功了！”我們愣了一下，馬上歡呼起來。

這時，老師問：“你們觀察到了什麼？”同學們七嘴八舌地議論起來。有的説：“輕輕吹，球往兩邊飛。”有的説：“使勁吹球往中間靠攏。”“你們知道這是什麼原因嗎？”大家你望望我，我望望你，誰都答不上來。這時老師神神祕祕地告訴大家：這是因為氣流流動得慢，它的壓力就小，氣球就往兩邊分開；如果向兩個球中間使勁吹氣，空氣流動得快，兩邊的空氣壓力大，迫使小球往中間靠攏。

哦，原來是這樣！這個試驗不僅有趣，還讓我們懂得了一個科學道理。