大雨的作文三篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的大雨的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

本是萬里晴空，烈陽高照的一天。我們看過天氣預報後正準備去游泳。誰知天空不作美，計劃永遠趕不上變化。

不遠處飄來一朵烏雲，蔚藍的天空染上一層灰色。我皺了皺眉頭，想要把它吹走，當然無濟於事。不久，烏雲越來越多，越來越密，擠的人心裏直髮悶。我知道游泳肯定沒戲了，只好坐在窗前，觀察着灰濛濛的天。

一陣風捲地而來，帶得樹葉，灰塵漫天飛舞。隨後，烤熱的柏油路散發出的悶熱的氣味，混在空氣中。風更猛烈地吹着，樹葉嘩嘩作響，塵土鋪天蓋地，被風吹得四處亂竄，使人睜不開眼。“譁”的一聲，不知誰家的花連盆一齊被風颳到地上，碎成幾十塊。家家户户都把窗關嚴了，偶爾聽到幾聲喊“收衣服”的號子。

烏雲在翻滾着，大有“大江東去”之感，更是“黑雲壓城城欲摧”之憂。忽然，在烏雲中閃着一道光，在密不透風的雲層中擠出一條縫，使勁射出來，把城市照得蒼白。緊接着，一聲驚雷傍着些雨點落下，就像一條潔白的巨龍，怒吼着從雲中衝出來。照亮了四方。雨無聲無息地飄下來，很快就加大了力度，叮叮咚咚地敲響了各家各户的門。終於，他憋不住了，用盡全身解數，將雨的威風、力量全都淋漓地展現出來。又是一道霹靂，震得窗子哐當直響，像是要把窗户撕開。雨打在路上，又彈起來了。連柏油路也被打得千瘡百孔。雨咆哮着，像巨人在怒吼，又像千萬匹駿馬在奔馳。

終於，雨漸漸小了。太陽出來了。人們小心地在到處是水的地上走着。雨後的空氣很棒，樹葉經過洗滌更綠了，綠的使人陶醉。院裏又響起孩子們的歡聲笑語，一切又恢復如初了！

我們的.大雨軒是個責任心很強、對自己要求很高的孩子，但除了這些，他還是老師的得力助手。

瞧，説着説着，大雨軒就走過來了，聽聽他説什麼。哦，原來他説：“老師，你別讓他們只大聲地在那兒讀，我都是拿着筆寫寫，光讀不會寫還是白搭。”今天是期會考試，很明顯地，大雨軒的心裏還是裝着大家。

那在這件事之前，我為什麼説大雨軒是老師的得力助手呢？這要從幾件小事説起。

第一件小事，那天晚上我的晚自習，但是我的日記還沒改完，回來還要加班改日記，大雨軒知道了，在整隊的時候問大家：“會不會回宿舍後五分鐘上牀睡覺？”其實我平時給他們規定的是回宿舍十五分鐘之內上牀睡覺，當我聽到大雨軒説這句話的時候，心裏是暖的，為有這樣一位學生。

第二件小事，有一次吃完飯我先回辦公室拿東西，等我站在我的桌子前面的時候，突然辦公室多了一個人影，一看，是大雨軒，我問他：“你在這幹啥？”他笑嘻嘻地説：“我看你有沒有東西，我幫你拿。”

當時，又嚐到了自己班裏的孩子懂事長大的喜悦感，但接下來大雨軒説的話，是有點讓人感動的，他説：“其實，你從餐廳出來的時候，我就跟着你了，跟着你看看你有沒有東西要我幫你拿。”

第三件小事，我上課的時候，有一次他們的表現讓我很生氣，我什麼都沒説，只是看着他們，但有的同學還是沒有意識到老師已經有點生氣了，還在説話，接着大雨軒和那些同學説：“別説了，沒看老師生氣了，都不能有點眼色？”其實前半截的話很平常，但後半截的話有點意思，因為第一節課的時候，我就和他們説：“老師喜歡有眼色的孩子，你要知道你應該在什麼時間幹什麼樣的事。

假如老師都生氣了，你還是在那説啊説，老師不喜歡這樣的孩子。”不得不説，孩子的模仿能力很強，所以大雨軒一直在用“當老師的孩子就要有眼色”來“鞭策”我們班的學生。

可以説，大雨軒是我和顧老師的得力助手，我們班有了他，讓老師們都省了不少心，真感謝有這位得力的小助手。

有一天，我正在畫畫，突然聽到隆隆的響聲。我連忙問媽媽：“媽媽，是不是打雷了呀？”媽媽説：“剛剛天氣還好好的，怎麼突然就打雷了呀！”

“天有不測風雲呀！”爸爸語重心長地説道。説着説着，只聽“譁”的一聲，傾盆大雨從天而降。“下雨了！”我大聲叫道。過了好幾分鐘，我才從驚慌的景象裏逃脱出來。隨着雷聲，大雨嘩嘩地落了下來，天上立馬有一道閃電襲來，連樹枝都被風強迫着拍打我們家的玻璃，好像受不了風吹雨打要進來一樣。雖然我表現得很平靜，但如果你仔細觀察，似乎可以從我眼中看出一絲焦急。

爸爸倒會為大雨説好話：“大雨就像一位遲到的客人，心裏覺得很抱歉，就急急忙忙地獻殷勤招呼大家，一下子把全部好心都表現出來了。”

不一會兒，雨慢慢停了，四周也漸漸地變安靜了，我的心也緩緩地平靜下來。

雨後，媽媽問我：“這場雨有給你留下什麼印象嗎？”

我説：“當然了，這場大雨伴隨着閃閃的電光、隆隆的雷聲與怒吼的狂風來臨，雖然是在白天，但那恐怖的景象令我終身難忘。”