描寫班級的作文6篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的描寫班級的作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

每個人都有父母，都有兄弟姐妹。我們有孝敬、奉養父母，關心愛護兄弟姐妹的責任；父母有培養教育我們的責任，教會我們做人做事的道理，兄弟之間互相幫助，來完成我們孝養父母，培養子女的義務。在我們的一生中，學習上會遇到老師的教導和同學的幫助，才使得我們學業有成；工作中會遇到領導的教導和同事的幫助，才使我們事業有成；我們得以學到生存的本領，完成孝敬父母，關心兄弟姐妹的義務。

事業是我們一切精神生活與物質活動基礎，每天與我們接觸最多的就是我們的同事，他們將給予我們教育與幫助。有了他們我們才精彩。否則我們將一事無成。

由此推而廣之，可以把一切培養、教育、為我們提供生存空間的人視為父母（衣食父母），一切在事業上幫助愛護我們的人都將視為我們的兄弟姐妹。

因此沒有理由不視同事為手足！

思想是一切社會活動的源動力，是我們前進的指向。因此，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀、價值觀是非常重要的。

我們的行為目的的最低標準是利他利己，最高標準是捨己利他。

基於這樣的思想，可以認為一切偏離正確的集體行為的個體行為都是錯誤的，應該拋棄的，也是不該發生的。作為管理人員，深刻領悟員工關係；這是一種情同手足的關係。幫助他就是幫自己，因此要為班組成員創造發展提升的條件和平台。他們的提升就是我們的提升。這樣才能充分地發揮他們的積極性和創造性，才能談到快樂工作。

有了快樂才會有責任，有責任才有擔當，有擔當才有自信，有自信才有發展。

我的感悟是：感情是要建立在事業基礎上的，工作中團結互助才有兄弟之情，我們的目標就是一切從承載着我們的這個平台的利益出發，勤奮工作，共圖發展。

無論做什麼事，有承諾，就要有落實，行最重要。在班組會上，我要求班組成員在責任上每人輪流擔當電氣主管，讓他們真實地體會到職位和責任的重量。

雖然説他們沒有真正走上這個崗位，但可以感受到負責與敬業。每當我看到他們認認真真地做那些早已熟知的日常工作時，我很感動。

平凡鑄就偉大。

改進需要恆久，不斷完善，以求更好。

金點子計劃，激發了廣大宏揚員工的積極性和創造性，她將成為精益求精、刻苦鑽研的助推劑，突顯了宏揚集團前進中的重要的動力之源。

整改是對我們過去工作的一個補充和延伸，今天的完善，明天還可能會發現缺陷，讓我們用PDCA循環的法則去思考，不斷改進，共同提高，共同受益。

我在思考，節能降耗是我們的責任，但節能降耗並非僅僅是降低成本，要把它上升為一種社會責任，國家號召節能減排，減排才是我們最終要做的。

我們不僅要技術節能、管理節能，更要責任節能。

公司在發展，我們的班組也在成長，我們每一個班組都在成長，公司一定會發展壯大的。

宏揚讓我提高，讓我感激，讓我留戀，這裏不會因為困難而讓你止步不前。

這裏是宏揚，這裏有宏揚人厚重的腳步，他們來來往往，有過陌生和熟悉，有過淚水和笑臉，當你把其中的一個腳印放到鏡頭前放大，你從中發現的是自己身上的一種堅韌和力量，更重要的是，從那個腳印裏我們欣然發現了自己悄悄遺忘的微笑和幸福。

無論我們過去有過輝煌還是平淡，明天永遠是個起點，打好今天的基礎，為明天的騰飛儲能，宏揚的明天會更燦爛。

班上來了一個插班生。

他是班主任的一個親戚，小小的個子，整天遊手好閒，靠了點關係進了這個尖子班，卻並不招人待見。

鄉村的孩子大多喜歡把自己掩藏在一個深深的黑洞裏，排外心理較嚴重，請觀察下面三個場景：

一、年級組長突然來到班上，説班上有人惹事，大家不約而同地把懷疑的眼光投向本來無辜的他；

二、班上組織乒乓球賽，下午幾乎所有學生都到運動場瘋玩了一把，唯獨他全然不知；

三、晚自習時，許多人都在議論着他過去的“劣跡”，而他一言不發，獨自尷尬。

他過得並不順心。

咱們班呀，只要你一進門，就能感受到強烈不同的三派：勞動派、默默無聞派和調皮搗蛋派。

先説勞動派吧，班長肖可依。十分種勞動鈴聲一響，她就彈了起來，揮舞着手中的抹布，高聲喊道：“請大家十分鐘勞動！”於是，班幹部們趕忙拉的拉，叫的叫，推的推，把那些以寫作業為名義，而想逃避勞動的同學，都發動起來。那時，如果你恰巧走過我班，你會欣喜地看到一隻只勤勞的“小蜜蜂”，有的擦桌子，有的掃地，有的擦黑板，還有的拖地……景象十分壯觀。

説完勞動派我們就聊聊默默無聞派和調皮搗蛋派吧。一般下課鈴聲一向，調皮們的心跟着就飛出了教室，停留在操場。老師臨下課的囑咐，他們永遠是一字都聽不進的，雙眼始終望着窗外，心久久也收不回來。

而默默無聞派呢，正好相反，雖然上課他們從不主動舉手，可眼睛一直跟着老師的身影，直到下課了，他們還依依不捨地目送老師走出教室，第一個動作就是掏出作業，又投入到另一個戰鬥。而這時的調皮搗蛋派，已在操場橫衝直撞，玩得正歡呢。

現在，每個學校都是根據學生的'成績來劃分學生，而我們半永遠是固定的這三個類型。因為，不管我們學習成績的好壞，大家都是這個集體中最珍貴的一員！

新鮮，真新鮮，老師竟然讓全班同學輪流當值日生班長!呵呵!好學生歡喜差學生憂啊!想知道政策下發後發生了什麼事情嗎？讓我給大家舉兩天的例子瞧瞧先!

第一天

制度推行的第一天，我們班的xx同學就“走馬上任”了。她屬於“三差”類學生，早讀時間一到，她便洋洋得意地守在她的工作崗位上了。她一邊偷笑，一邊往黑板上記着説話同學的名字，可同學們卻哈哈大笑起來。為什麼呢？看看吧!她把“批評”錯記成“披平”，又把“趙凡”記成了“趙反”。有人吵着下台，這下可惹惱了趙凡，他吵着讓她下台，還有人吵着換人……可她卻面不改色，竟煞有介事地批評了全班同學一次。同學們為了不讓老師知道這件事，自己停止了這場“起義”，而她也悄悄地把“全班同學”擦掉了。

第二天

又是笑料不斷的一天，早上，值日班長和別人亂着玩兒，因為他身材矮小、體重輕，別人把他抱起，一下甩了出去。我趕忙跑過去，説：“今天你是值日班長，不能打架。”他眼珠一轉：“對了，我是班長，我記他的名兒。”他抓起粉筆，在黑板上寫了起來。過了大約5分鐘，他才寫完。我去了一看，“靖”寫成了“晶”，“斐”寫成了“肥”。他剛一回頭，被他記名字的那個同學猛地一蹬，他一下子撞到了黑板上。黑板上邊放着的黑板擦震落下來，粉筆灰把他弄成了一個大花臉。幾個同學哈哈地笑着上前把他們拉開了。

我就説嘛，這制度新鮮歸新鮮，可如此這般怎麼能行呢？但再仔細一瞧，那兩位值日生學習確實比以前用功多了，哦!原來老師是為了改造那些學生呀!

我希望這新鮮制度還能持續使用下去，我們班一定會有一個讓人驚喜的變化。

金秋十月，樹上的葉子都變成了一封封秋姑娘的信了。大雁收到了信就排着整齊的隊伍飛回南方去了。菊花也收到了信，收到信的菊花就給秋姑娘一個笑臉歡迎她來到。草地上的螞蚱也收到了信，他們都遷移到南方去了。小朋友們當然也收到了信，他們就趁着這個機會逮螞蚱。大家玩得多開心啊！

“五年級”聽起來已經不算是低年級了，可是，我們班有些同學還是很調皮，透着一些稚氣。

我們班裏最調皮的就是王柯豪了。每次上課，他要不就在大家都安靜寫作業的時候發出一些奇怪的聲音，惹得全班同學都扭頭過去看他，逗得大家哈哈大笑；要不就是在和男生玩兒的時候莫名其妙地就打了起來，勸都勸不住。所以，郭老師和於老師提起他來就會頭疼。

每次午間活動，我們都愛和郭老師和於老師一起玩遊戲。()有時候玩真心話大冒險，有時候和於老師一起編手鍊……有説有笑的，度過了一個個快樂的午間活動。

別看我們五二班整天嘻嘻哈哈的，其實，我們還是挺團結友愛的。如果有哪位同學需要幫助，我們一定會毫不猶豫地伸出援助之手。

這就是我們的班級，一個充滿歡樂，充滿愛心的班級，你們喜歡嗎？