以師恩難忘為題的作文六篇
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的以師恩難忘為題的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
以師恩難忘為題的作文 篇1
是誰把雨露灑遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您老師，您是一位偉大的園丁，看着這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有您的心血，哪一朵沒有您的笑影！我讀三年級的時候，我的班主任是楊玉林老師，楊老師她對我們雖然有點嚴格，但是她態度親切。
劉老師她有一頭黑裏透金的頭髮，有一雙炯炯有神的大眼睛掃視着全班同學的`一舉一動，如果發現有幾位同學在下面竊竊私語的話，老師就會下課叫他們去辦公室，到了老師辦公室，老師就告訴他們上課要認真聽。老師有時候會在課堂上講一些笑話，引得我們鬨堂大笑。有一次，老師在講台上講課，我的眼睛雖然目不轉睛的樣子，可是我的心早已飛到操場上，下課了，我從教室飛奔出去，聽説老師叫我去辦公室一趟，好像有什麼東西要給我看。糟了！我心裏七上八下，一定上課我不認真，老師要狠狠地批評我一頓了。
我低着頭走進老師的辦公室，見到老師的桌子仍然是那麼舊：左上角放着舊墨水瓶，右上角放着一堆老師批改過的作業。咦，那不是我的作業本嗎？仔細一看，原來全錯在上課溜號時老師所講的題目，我把頭低的更下了。老師親切地對我説：“仔細看，錯在哪裏？”接着，老師一步一步地給我講解，然後停下來，給我思考。從那以後，每天下課我都跑到老師的辦公室請教老師各個問題。就這樣，我的成績就漸漸地提升了，從八十多分升到九十多分了。我這來之不易的成績都是楊老師辛苦得來的。對了，教師節到了，我祝老師節日快樂！我現在已讀四年級了，楊老師也不再擔任我們的班主任。但是，楊老師您永遠是我們的好老師！指導教師：祁金霞
以師恩難忘為題的作文 篇2
那一次，有一個同學把椅子推來推去，我一不小心摔倒在椅子的角上，我忽然覺得耳朵那兒一片冰涼。又聽見有人叫道：“陳老師，陳老師，張嚴林的耳朵流血了！”陳老師急忙趕來，看見我摔倒在地上，左耳朵上還流着血。趕緊把我抱起來，讓保育員阿姨找來醫用紗布捂住流血處，讓另外一個老師照看一下教室。便跑下樓，急急忙忙叫了一輛車，帶着我去了附近的眼科醫院。因為是中午，醫院裏只有一個護士值班，老師看到我的耳朵還有血流着，用央求的口氣説：“您能讓醫生快點來嗎？”護士出去找醫生了，老師在椅子上坐立不安。面對着大哭的我，陳老師只好給我講故事，哄着我，慢慢地，我不哭了。那個護士回來了，陳老師幾乎是撲上去，焦急地問：“醫生來了？”護士搖搖頭回答：“醫生有事出去了。你還是再等會吧。”陳老師聽了，説：“不能等了，我們去人民醫院。”
陳老師帶着我叫上出租車又直奔海門人民醫院，掛了個急診。她的眉頭擰成了麻花，比自己生病還急。在醫生給我診療時，老師這才得空給我媽媽打了個電話，媽媽迅速趕了過來。醫生對老師和媽媽説：“這要縫針，無法上麻藥的。”陳老師鼓勵我做個男子漢，能忍就忍着。我點點頭，忍着不哭，只是咬緊牙關，閉上眼睛，一股鑽心的痛從耳朵直傳心裏，這傷口足足縫了四針。醫生説好了的時候，我睜開眼睛，看見陳老師的頭上全是汗。打破傷風針時，我大哭不止，陳老師又安慰我，她的'話讓我感到了陽光般的温暖。
時隔這麼久，每當想起這件事，我就想起陳老師，她深深地刻在我的腦海裏邊，怎麼也不會忘掉。
以師恩難忘為題的作文 篇3
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔。我要感謝的人很多，尤其是我的語文老師——胡老師，是老師您把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生。我想對您説：“老師，您辛苦了!”
在您剛接我們班時，因為和以前的老師講課方式不同，我一下子還不能適應，所以上您的課我總是聽不進去，就經常開小差，還養成了愛做小動作的壞毛病，語文作業水平也直線下降。這一現象被媽媽發現後，給我開了個“藥方”：聽不懂也要堅持盯着老師看，這樣一方面可以克服注意力分散的毛病，另一方面，盯着老師看的時間長了，就可以培養出對新老師的感情。當對新老師的印象變好後，也就容易聽進去老師講的內容了。
這一招果然管用，沒幾天我就適應了老師您的講課方式，做功課又變得很輕鬆了。但是前一段養成的做小動作的壞毛病，卻象跟我玩捉迷藏一樣，我稍一放鬆警惕它就又冒了出來，手時不時放到桌子下面，一有機會就想翻其它東西，好象不聽大腦指揮一樣。
這天上您的`課時，我的小手又身不由己地悄悄遛到了桌下，這一細微動作還是逃不過您的眼睛。當您向我走來時，我馬上緊張起來了，“不好，又被老師發現了!這次肯定少不了挨一頓狠批!”但您卻只是用温和的目光盯着我，並沒有我想象的暴風驟雨。
當我懸着的心稍微放下後，才從您的目光中讀懂了許多，有您對我嚴厲地鞭策，對我過失的原諒，更多的是對我的信任，相信我認識到了錯誤，就一定能夠改正。您這個温和的眼神一下子印到了我的腦海裏，當我稍有一些懈怠的念頭時，就會感覺到你那即温和又嚴厲的眼睛在盯着我，使我馬上糾正自己錯誤的念頭……
謝謝您老師，您的一個信任的眼神，讓我學會了發現並糾正自身的錯誤。就是您這個温和的眼神，時時刻刻鞭策着我，使我不敢放縱自己，使我不停進步。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤。我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。謝謝您，老師!
以師恩難忘為題的作文 篇4
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裏遨遊;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣。
老師還記得嗎?當您給我們講了感恩節的來歷和故事後,要求同學們以感恩節為主題,畫下最讓我們感激的東西。就在您在教室裏踱步的時候,卻無意中看到了我的圖畫,那是一隻手。老師您當時很驚訝：“為什麼不畫食物或者令你感興趣的東西，而畫一隻手?”“同學們，猜猜看，這是誰的手?”全班同學都被這抽象的畫吸引住了。 接着全班同學都圍了過來,爭先恐後地看我的畫。“我猜這是爸爸的手。”其中一個同學説。另一個同學説：“我猜這是農民的手。”老師您沒有説話，等全班同學都安靜了下來，您輕聲地問我：“你畫的到底是誰的手?”“我畫的是您的`手。”“為什麼要畫我的手呢?”“因為，您可以牽着我的手做遊戲，還可以握着我的手學習，所以，您的手對我來説，有着特別的意義。”老師，我能明顯地看出您的眼圈紅了。
我敬愛的老師，加減乘除，算不盡您做出的貢獻!您是一位偉大的園丁，播種春天，播種理想，播種力量……看那奼紫嫣紅、繁花似錦的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。您像一支蠟燭，雖然細弱，但是有一分熱，發一分光，照亮了我前進的道路，照亮了我人生的旅途，您的諄諄教誨如春風，似細雨，您的恩情永銘我心。
以師恩難忘為題的作文 篇5
李老師關心、幫助我的那些事，到現在我都銘記在心。
那是我剛上三年級的一天，我們正在教室裏寫作業。李老師在教室裏巡視輔導，她看到我握筆的方法是錯誤的，就停下腳步對我説：“握筆的位置要往上一點，離筆尖大概一寸左右的地方。拇指和食指捏住筆，輕輕放在中指的第一節指頭上，讓筆桿稍向右傾斜一點，眼睛能清楚地看到筆尖在紙上‘行走’的痕跡，你才能把字寫好。”李老師邊説邊給我做手勢，我不好意思地笑了笑。李老師就像教一年級同學一樣，還握着我的'手，在紙上寫了幾個字。以後每當我寫字時，我就會想起老師那親切的話語，還有那隻温暖的手，是李老師幫助我改正了原先握筆的壞習慣，為進一步寫好鋼筆字打下了堅實的基礎。
還有一次，我們在教室裏寫《習字冊》，我寫得歪歪扭扭的，而且大小不一致。老師走過來對我説：“李響，寫字時身子一定要坐正了，一筆一畫要細心，一描二仿三臨寫，按照這樣的步驟練習，才能寫得工整、美觀。”聽了老師的話，我進一步端正了練字的態度。你還別説，無論做什麼事，認真和不認真就是不一樣，我接下來寫的字呀就漂亮多了。那次老師看了我的作業，還對我説：“真是一點就通，儒子可教哇!”我聽了老師的話，心裏比吃了蜜還甜呢!
李老師是一位和藹可親，平易近人的老師，她對我們的教育有如春雨點點，滋潤着我們，讓我終身難忘!
以師恩難忘為題的作文 篇6
憶往昔，敍此文。屈指算來教過我的老師還真是不少，要説我印象最深刻的老師那就應該是李老師了。
李老師名字叫李琳。她在我的印象當中是一位活潑、俊美、可愛的老師。我的心裏只有滿滿的喜歡。課上老師旁徵博引、洞鑑古今。我聽得都傻了，從此我也深深的喜歡上了歷史……
然而，接下來發生的一件事卻改變了我對李老師的看法：那一天，老師在講重點難點，但是我們卻在嘻嘻哈哈的説話，這下課壞了，我們平常文靜俊美、和藹可親的李老師不見了。出現在我眼前得是怒髮衝冠，眼睛冒着火的大獅子。李老“獅”的一聲“東方獅子吼”，我們這羣熊孩子簡直就是嚇破了膽的小兔子，立馬安靜了下來。我想李老師真煩人，太兇了！討厭！（第二天，聽説棧橋塌了，這肯定是李老“獅”吼斷的）因此我心裏就記上了一個小疙瘩，我還故意給李老師彆扭了好一陣。
過了不久，我病了，在課堂上我怎麼也坐不直，頭也怎麼都抬不起來，昏昏欲睡。簡直就是一隻蔫茄子。這時，正在講課的李老師發現了她走到我身邊關切的摸了摸我的頭，發現我發燒了。問我：是不是不舒服？我都沒有力氣回答，李老師趕快聯繫了我的媽媽，當時我迷迷糊糊得想：李老師原來這麼關心我、關注我（因為我坐在班裏的最後面）！
我患有鼻炎，李老師就經常告訴我一些鼻炎的治療方法，我心裏暖暖的，李老師原來是如此的關愛我，這時那個温柔俊美的'李老師又回來了！哈哈……
因為年少無知，我和李老師鬧了不少的小別扭，回想起來還真是愧疚！還真對不起李老師對我的教導和愛護。現在，李老師不再教我們了，甚至不在我們學校了。唉，也不知道再見到李老師是什麼時候！仰望星空，對李老師是滿滿地思念……
師恩難忘，李老師您在我成長的路上留下了美好的印記。您的教誨我將銘記於心！！！
五年級:張炳賀
