我的美術老師作文(11篇)
在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的我的美術老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的美術老師作文1
世界上有一位著名的畫家達芬奇，而我們學校也有一位“郭芬奇”，那就是我們的美術老師——可愛的郭老師。
郭老師是屬於微胖界的美女，雖然有點胖胖的，但是很可愛。她有着一雙大大的眼睛，高高的鼻樑，秀氣的嘴脣，頭髮是卷卷的。雖然她的頭髮很長，但是她總是喜歡把頭髮紮成一個小丸子，高高的梳在頭頂，顯得特別俏皮可愛。她最大的特點就是有一雙神奇巧妙的手，總是能畫出各種美麗的圖畫。
我最喜歡的課就是美術課，郭老師的課堂總能讓我受益匪淺。每個星期我都期望着美術課早早到來，在她的課堂上不但能學習畫畫，還特別有意思。記得有一次，郭老師講的正興致勃勃的時候，有同學在下面説話，被老師聽見了。郭老師先是看着他們，然後悄悄的走過去，站在那兩個同學的旁邊，那兩位説話的同學還在忘我的低頭説話呢，根本沒發現老師來了。然後郭老師碰了碰其中的一名同學的肩膀，這個同學就説：“一邊去，別煩”。然後還用手揮了揮郭老師。郭老師説：“你們説什麼呢，這麼有趣，加我一個唄”。當他們聽見是老師的聲音時，兩個説話的同時抬起了頭，一臉懵，看見郭老師笑眯眯的臉，他倆當時的表情真是太精彩了。全班同學被逗得鬨堂大笑。
其實郭老師也是很温柔的人，有一次我上課的時候不小心把紅色的彩筆畫到了手上，看起來特別像受傷出血的樣子。郭老師發現了以後，以為我真的受傷了，着急的跑到我身邊説：“怎麼了？受傷了？劃到手了？痛不痛？快給老師看看”，一連串的問題。看着她着急的臉，我心裏暖暖的。我趕緊跟她説：“老師我沒事，就是紅色的彩筆畫到手上了”。老師長出一口氣説道：“還好沒事”，這才放心。
這就是我的偶像“郭芬奇”老師，她不僅温柔美麗，還是有個畫畫很好的才女。因為有她我的學校生活變得五彩斑斕，變得更美麗！謝謝你郭老師，我愛你郭老師！
我的美術老師作文2
在每個人的心裏都有一位獨一無二的老師。每一位老師都是上天給我們的禮物。在我的眼裏，我的美術老師王老師就是上天給我最温暖的禮物。
王老師的確很高，有一米七八，要進門的時候得把頭低下來一點，不然有可能就會撞到門框上。我很喜歡王老師的身高，有時我會問老師為什麼不去打籃球？老師就説：“我也這樣想過，可是隻有我教你們的時候才會快樂起來。”我聽得有點感動。
王老師經常為我們在電腦上找素描題材，眼睛過於勞累，得了近視眼，戴上了近視眼鏡，可就是這樣也不能夠讓他停下來，不再為我們忙碌。
王老師上課的時候喜歡笑嘻嘻地給我們上課，每來一個新同學的時候，王老師就會面帶笑意地説：“寶貝，你是從哪裏來的呀？”這時同學們就哈哈大笑了起來。就因為那一聲“寶貝”那位同學臉上浮起了一絲絲的尷尬。老師好像也看出來了，讓那一位同學找了一個位置坐下來聽課。
開始上課的時候，同學們紛紛拿出了素描紙和鉛筆，有的同學在談這幅畫的中心點，白麪，黑麪和灰面在哪裏。有的在結合圖片畫出自己滿意的畫，然後拿給老師看，老師仔細地看着這些同學的畫，把這些畫需要改的地方説出來。讓同學們再去改一改。
有時候一個同學在飛速完成這幅畫給老師看時，在看這一幅畫時，老師臉上的笑容慢慢地消失不見了，變得嚴厲起來，但王老師還是壓住了心裏的怒火細細講解。不要問我是怎麼知道的，因為本人有過體會。老師一點一點給這位同學説出這幅畫的缺點，哪裏要改，哪裏要畫的多一點，詳細地説出來。
我在小班的時候，老師讓我們畫一條魚，我畫完後給老師看，老師説：“你畫的這條魚是活的嗎？”我説：“就是活的呀。”老師説：“魚要是活的，眼睛就有光，可你的沒有光。”我改了，改給老師看，老師説：“這就對了！”
王老師就是上天給我最大最好的禮物。
我的美術老師作文3
我有一個美術老師，她身材高高的，平時可愛打扮了，她的兩道細細地眉毛高高揚起，看上去，顯得很温柔。老師的手很巧，同學們都叫她神筆馬良。
記得有一次，上美術課時，她讓我們畫一條龍。這時，聽到有些同學就大叫起來，“她開始畫了！”“神筆馬良”動筆了！
因為，她很會畫畫，畫什麼像什麼。還讓我們運用她畫的東西，再創造出一個屬於自己的“絕世畫作”。我看到，她的嘴角微微上揚，眉毛舒展，不時地眨了兩下眼，便拿起手中的筆，畫了起來。不一會，一條龍就像是飛翔在教室中。
“啪，啪，啪”教室裏響起一片鼓掌聲。我心裏暗暗想着，可能這條龍，我畫兩年都畫不出來，但是，我一定也會讓眾人驚掉下巴。我自信滿滿，拿出一張紙，用筆畫了起來。沒想到，我連畫兩次，感覺都不滿意，全部擦掉重畫。我氣得“吐血”了，哎，不行，還是不畫了。轉而一想，不是想要給同學們一個驚喜嗎？我不能這樣輕易放棄。這時，老師把目光望向我，似乎讀懂了我的小心思，悄悄地走了過來。她看着我緊皺的眉毛，隱隱咬着嘴脣的牙，頭上閃着發光的汗珠，那時，我嘴裏還嘟嚷道：“完了，這龍不像龍的，丟臉死了。”
這時，老師捂着嘴，差點笑出聲來，輕輕地説了一聲：“沒關係，我來教你。”當時，我很專心畫着這條“四不像之龍”，並沒有注意到老師，聽到老師説話，差點把我嚇得魂都掉了。老師又走向講台，拿了一隻石像龍，給我看，指着我的畫説：“你畫的龍身體怎麼是直的？還有龍的形態，應該是這樣的”。這裏，我彷彿感覺心中的小枯花被澆得美麗開放。眼看着，那條被老師重新拯救過的龍，像是在對我説：“怎麼樣？你現在可以去炫耀了吧。”
這就是我的美術老師，看上去真的柔情似水，她不僅心靈手巧，還能摸透學生們的心思，在我眼裏，還是個很厲害的“神筆馬良”呢！（公眾號：海燕文化工作室）
我的美術老師作文4
我的前任美術張老師可不是一般人兒，別人只有自己唯一一種性格，而他卻又三重性格。
第一種：幽默
在張老師上的第一節美術課上，他的自我介紹逗得我們笑破肚皮：“本帥哥自我介紹一下，我貴姓張，貴名東偉，張是張東偉的張，東是張東偉的東，偉是張東偉的偉。本人最大特點就是瀟灑帥氣，人見人愛，花見花開，車輪子見了要爆胎。”一番自我介紹後，同學們無不捂着肚子，弓着腰，活像一羣大蝦。下了這節課，我們班同學在其他課上自我介紹時也掀起了一鍋帥哥美女熱，總能把老師也逗成大蝦。
第二種：暴風雨前先沉默
據説公元200X年，孟氏令輝也，在張先生之背後做鬼臉也，不巧被張先生髮現矣，曰：“你……你……”二字“你”後，便是一陣口型罵也。後，用尊手在其腦門上空指了N下，即掉頭轉去。其以為此時已過，便繼續嬉皮笑臉也。不想，張先生呼孟，曰：“令輝來也，領皮肉之苦再回。”令輝驚矣，一陣求爺爺告奶奶之後，還是免不了皮肉之苦。我班眾將意味深長曰：“沉默是‘禍’呀”
第三種：認真教課
要説張老師在美學方面那是一流的。那次畫水粉畫，我畫蝴蝶的翅膀時，怎麼也畫不對稱，最後只能向張老師求助，張老師看了看我的畫又笑了笑説：“非要把它畫對稱了幹嘛？”我的嘴成了一個大o型，都能塞進一個蘋果，心想：“不畫對稱了它飛得起來嗎？您飛一試試。”
心裏這樣想，嘴上就説了，只見張老師大筆一揮，三下五下就畫出了一個蝴蝶正落在花上，定睛一看，雖然蝴蝶的翅膀也沒畫對稱，但卻能想象它在花間飛上飛下，這就叫栩栩如生吧。我隨口誇讚道：“真漂亮。”誰想，張老師自鳴得意地説：“那是，我是誰呀？”
張老師地三重性格不一般吧！我們非常、特別、極為、十分喜歡張老師。嘖！羨慕吧！
我的美術老師作文5
我的老師像一顆顆閃亮的星星。“笑星”語文老師，“嚴星”數學老師。但在我眼裏，美術老師這顆“美星”是最閃亮的，最動人的，最美麗的，她永遠向同學們發出耀眼的熠熠光芒。
教美術的方老師永遠是那麼美，身材苗條，雖然三十多歲了，可看起來還很年輕。瞧，一位“模特”邁着輕快的步伐走進教室來了。定睛一看，原來是方老師！一頭酒紅的頭髮瀑布般垂直而下。一張可愛的娃娃臉上，鑲嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，像星星，像露珠，閃爍着智慧的光芒。一張能説會道的嘴讓我們佩服得五體投地。兩個深深的酒窩映襯着潔白的牙齒，笑得那麼燦爛，那麼甜蜜。時髦的衣服總是跟隨着她，紅的、黃的、白的。絢麗的色彩讓我們看得眼花繚亂，還真像一位時裝模特。她常説，“人靠衣裝，美靠梳粧”。貓兒步給方老師打造了優美的姿態，印證了美的標準。一股淡香味不時從方老師的身上散發出，讓每一個人如痴如醉。方老師似乎成了每個同學心中美麗的化身。
方老師不僅是美麗的化身，而且畫技高超。廖廖幾筆，幾個活靈活現的人物躍然紙上，讓我們大飽眼福。方老師，只要大筆一揮，栩栩如生的機器貓、蠟筆小新、米老鼠就要在黑板上和你打招呼了；德夯的瀑布、鳳凰的吊腳樓、隘口的吊橋，則帶你進入一個如詩如畫的世界。看，一隻展翅欲飛的仙鶴在方老師的紙上誕生了；一條呼風喚雨的真龍在方老師的筆下出現了。美麗的鳳凰、威武的雄獅被方老師畫活了。剪刀一動，大熊、小小貓、青蛙都趕來和你聚會了；小狗、小雞、小鳥便從方老師的手中跳了出來。那一幅幅精美的窗花成了我們的搶手貨，盤中餐。可是，對方老師來小説，還真是小菜一碟。
方老師上課可幽默了。一句句逗得大家捧腹大笑的語句經常脱口而出，可吸引人了！記得有一次，陳汝豪寫作業，被眼尖的方老師發現了，立刻甩出一句“哈哈，今天我有大豐收了！”話音剛落，陳汝豪手中的橡皮立刻“跳”到了方老師的手中，第三組辛辛苦苦掙得的五十分，立刻變成了五根牙籤。另一次，同學們正在認真地作畫，忽然，方老師包裏傳來一陣手機鈴聲，“上課還有音樂伴奏啊！”同學們又被方老師脱口而出的這句話逗得前俯後仰。
方老師，你是我心中一顆明亮的星星，你散發出的睿智光芒永遠照耀着我。
我的美術老師作文6
楊老師教我們美術。瘦小的身子，一張略帶稚氣的臉，剛見他的人十有八九以為他是個中學生。
記得楊老師給我們上第一堂美術課時，剛進教室的門，教室裏立刻炸開了鍋：“哇！好帥！”我仔細打量：大大的頭，大大的眼睛，一抹淡淡的鬍子。上套黑色風衣，下着黑色西褲，腳蹬黑色皮鞋。剛巧我看了動畫片《蝙蝠俠》，可能是條件反射，我不禁脱口而出:“現代蝙蝠俠呀！只是肌肉不發達。”若不是許老師這位紀律嚴明的班主任在場，教室裏大概不會那麼快就安靜下來。
楊老師不但外表引人注目，言語也十分幽默，從不讓學生難堪。
一次，楊老師評講作業《立體浮雕》，因為我的美術成績不好，怕老師批評，所以評講到我的作業時，我真有點十五隻吊桶打水----七上八下。楊老師拿起我的畫説:“請製作者站起來。”我忐忑不安地站起來，楊老師面露驚訝之色：“作品如其人，真是小巧玲瓏呀(因為我個子小)。”同學一陣大笑。我雖然有點難為情，但也被逗笑了，我知道老師是批評我的畫構圖太小了，原來畫畫也要講究佈局。
漸漸的，我喜歡上了美術。我們要學《畫情緒》這課，什麼是“畫情緒”，我摸不着頭腦。上課了，楊老師拿出自己畫的一幅深綠色的《森林景觀》給大家看。畫一掛出，同學們有的“哇”地低叫，有的怪聲怪氣地説：“好恐怖呀！”楊老師趁勢啟發説：“同學們，這是老師情緒不好時候畫的，畫面多采用深暗的色彩，才會給大家陰森的感覺。用不同的色彩表達特定的情緒，這就是我們今天要學的內容--畫情緒。”哦，我恍然大悟。
楊老師的畫令我佩服得五體投地，他經常在我們轉眼間就作出一幅示範畫，那天開家長會，楊老師的作品被展示出來，我有機會飽了眼福。“真漂亮！”我不禁脱口而出。不説那栩栩如生的小姑娘，也不説色彩鮮豔的水果，單看那幅《烤魚》，如果放在餐桌上，一定讓你垂涎三尺。
聽了我的介紹，你一定很想見見這位楊老師吧！
我的美術老師作文7
快來聽，她那帶成都味的普通話，又逗得同學們哈哈大笑了。你還不知道吧，這是剛調來的一個美術老師，姓陳。她的個兒頭不高，留着一頭又多又卷的長髮。一雙炯炯有神的眼睛，時時刻刻都像在尋找什麼，從沒歇着過。陳老師也許是想觀察得更為清楚，就戴了一副小眼鏡，看上去挺有學問的。
她讓我最難忘的，應該算是本學期的第一節美術課了。説到這兒，你也許並不覺得會有什麼稀奇，老師無非就是做個自我介紹，然後讓我們畫幅畫，互相瞭解一下罷了。
可這個陳老師不同，她穿着一件色彩極其鮮豔的衣服進了教室，接着又東看看西瞧瞧，忽然像發現了新大陸似的.盯準了一堵牆，問我們：誰來説説，這是什麼顏色？我們莫明其妙地望着陳老師，心想：這恐怕是問給3歲小孩的問題吧，是不是我們聽錯了？要不，準是老師走錯地方了！怎麼沒人回答呢？老師雖然還是帶着笑意在問，但看得出她的臉上滲出了一點失望的表情。我們這才齊聲答道：白色！這麼幼稚的問題，居然讓老師一陣冷笑後，含着萬分神祕的色彩，悄聲對我們説：再仔細想想。老師這麼一説，顯然是我們答錯了，可怎麼會呢？
全班同學都只好微微地搖搖頭，靜靜地聽老師講解。陳老師先讓一個穿着藍顏色衣服的同學站到牆前面，説：你們好好觀察一下，除了白色，還有什麼顏色？藍色！我們猜測到。陳老師淡淡一笑，點點頭，又説：如果一個穿黃色衣服的同學站在這兒，你們想想，牆上還有什麼顏色？噢，我明白了，牆要受其它物體顏色的影響，任何物體都一樣，它的顏色並不是單純的。
同時，我也知道陳老師為什麼要問那個所謂幼稚的問題了。接着，她給我們敍述了她遇到過的許多趣事。在一陣陣笑聲中，我學到了很多東西，以及陳老師的教學原則。
每節課，陳老師都會用不同的方式來吸引我們，讓人倍感親切，又覺得她高深莫測，因為誰也不知道這個怪老師還會有啥怪招兒！
我的美術老師作文8
“丁零零……”新學期第一節美術課上課了，我們安靜地靜息着。踩着上課鈴聲，走來了一位陌生的老師，她就是我們新學期的美術老師。
我好奇仔細地打量着她：只見老師大約30歲，高高的個子，白皙的皮膚，一頭烏黑濃密的捲髮顯得她年輕大方，一雙黑葡萄似的大眼睛炯炯有神，充滿着藝術的氣息，一張小巧的嘴一看就覺得能説會道。
“同學們好，”老師面帶微笑地説，“這學期由我來教大家美術。”簡單地介紹完後，老師便開始給我們上課了。“同學們，今天我們要學習寫生，”老師親切地説，“我們要通過點、線、面的有機結合及色彩的搭配來表現出物體的美，這也是美術中的一種技巧。”接着，老師便娓娓道來：“同時一種物體，也有不同的畫法，也可以用不同的色彩去點綴，可以是直線、曲線、波浪線……每一種線條所表現出的物體的特徵都不同。繪畫時，還要注意先前再後，先主後次，先畫出主要的建築物，再去描繪周圍的裝飾與景物。”
老師一邊清晰、準確無誤地講着美術的基本技巧和繪法，一邊用那靈巧的雙手嫻熟地在黑板上示範。不一會兒，一幅優美生動的圖畫就展現在眼前。你瞧，那直線畫出了城堡的雄偉壯觀；那曲線勾出來樹木枝條的柔美彎曲；那一個個密密麻麻的小點兒突出了青草數量的繁多，還有那色彩，搭配得是多麼巧妙！真是活靈活現，栩栩如生！
這幅畫如磁鐵般吸引着同學們的眼球，同學們個個都目不轉睛地盯着，個個都吃驚地張大了嘴巴，嘖嘖稱讚。接着，該輪到我們自己來繪畫了，同學們個個饒有興趣，就連平時最調皮搗蛋的同學也一聲不吭，興趣盎然。老師一邊在教室裏來回巡視着，一邊給同學們提出合理的建議。雖然這位老師才教我們幾節美術課，但是她卻給我留下了深刻的印象。她那生動的講課深深地吸引着我們所有的人，那神奇的妙筆，一下子就讓我們看到了點、線、面及色彩的有機搭配，使我們每個人都能夠理解。
我在心中情不自禁地讚歎道：“這個老師真好！”
我的美術老師作文9
不知從何時起，“完美老師”的名號，已經在校園裏傳開了。那位根本看不出芳齡幾何的美術老師，嫌自己的本名太“土”，別出心裁給自己安上了這麼個外號，自詡絕無僅有，大家笑歸笑，卻也無法反駁，也默認了這個毫不謙虛的名號。
從此“完美老師”風頭出眾。
這老師上課也讓人過目不忘，頗有一種濃郁的小“格調”。那個閃爍着金光的“鳥籠”提包，幾乎吸走了所有人的目光，她每到一個班上課，總要提着“鳥籠子”，儀態端莊地走到講台旁，再小心翼翼放下那方金光閃閃的寶貝，露出八顆大牙，對着同學笑。衣服首飾自然也是千變萬化，有藏族袍子式的棕色連衣裙，手腕上帶了一摞的鐲子，耳環看來看去只戴了一邊；有淺色的毛衣配牛仔裙，耳環閃亮亮的，像鑽石；我最喜歡的還是那條青藏高原色的長裙。她本也是學美學的，懂得色彩的搭配（當然不會像魯迅先生對蕭紅説的那樣凌亂），有的衣服上身，舉手投足間，好似也有了千萬種風情，整個人都是一道不可不看的風景，我們當然不能相信她自説已經有了個七年級的女兒。
俗話説，金無足赤，人無完人，“完美”老師的普通話可不怎麼完美，她的不完美還有點怪，絕不是任何“方言腔”，但平舌音和捲舌音可別指望她分清。她會把“這是”説成“這四”，“這個真漂亮”説成“ze個zen漂亮”，我們當然不會認為這是什麼不好的瑕疵，反而覺得增了幾分平易近人，可愛真實的氣息。
作為一個美術老師，她功底當然過硬，一張卡紙，一把剪刀，不一會兒，就妙剪生花，紙上的春花，是歲月靜好的模樣。還有油畫，水墨畫和書法，樣樣學到家，傳神又漂亮，據説一副作品還被拍賣到兩萬八。簡直就是個文藝雙修的大才女，來教我們這些小屁孩是不是有些屈才了，不過她總説美學教育要從娃娃抓起。
閒暇時，她還愛去旅遊，寫些文字，青山綠水踏遍，她分享出去，收穫了不少掌聲，她的朋友圈裏充滿了真正的美好。我想，這位“完美”老師，當然不是正好完美，她的心靈，卻是“完整而美好”的罷。
我的美術老師作文10
大家知道我的美術老師是誰嗎？哈哈！猜不到吧？她就是我的老媽。
媽媽總扎着一條馬尾辮，馬尾辮上點綴着一個漂亮的頭花，顯得特別精神！一副精緻的近視眼鏡下面是一雙慈愛而明亮的眼睛，彷彿會説話。媽媽不僅和藹可親，而且還是一個“工作狂”。
每次上課之前，媽媽都會把課背得滾瓜爛熟，為了方便教學，她會精心製作出許多精緻漂亮的作品，讓我們欣賞，啟發我們，使我們對美術課產生濃厚的興趣。媽媽講課也非常生動幽默，我們總會認真聆聽她講課，用心去畫畫。不懂的地方，她總是一個一個耐心地教我們。記得有一次輔導我們的時候，我看見媽媽不時地用拳頭敲打着她的後腰，額頭上不知什麼時候冒出許多豆大的汗珠。我突然想起媽媽有腰椎突出的毛病，可能又疼了，我心如刀割一般，連忙起立讓媽媽坐在我的座位上休息，掏出紙巾幫媽媽擦汗，同學們也被感動了，眼睛裏充滿了擔憂，為了讓媽媽多休息一會兒，他們畫得更認真了。
每天放學後，我總是在媽媽辦公室寫作業，在我寫作業的時候，媽媽會在一旁批改作業。六點下班的鈴聲敲響了，媽媽仍然在埋頭苦幹，嘴裏還不停地叨唸着“這個孩子的創意真不錯！一定讓全班同學欣賞欣賞！”“這張作品畫得很好，但如果塗上色彩就更美了！”......這時候，我已是飢腸轆轆，坐立不安，看看鐘表，
已經六點半了，我連忙提示媽媽該回家了，媽媽如夢方醒，説：“打鈴了嗎？”我説：“您這麼投入，怎麼會聽到鈴聲呢？您真是‘兩耳不聞窗外事，一心只批改作業’呀！”媽媽聽了，哈哈大笑，説：“真不好意思，讓寶貝久等了，餓壞了吧？走！老媽給你做好吃的去！”
這，就是我的“工作狂”媽媽。在我的眼裏，媽媽就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；在我的眼裏，媽媽就是一頭老黃牛，埋頭苦幹，無怨無悔；在我的眼裏，媽媽就是一顆啟明星，指引着我們前行的路！
媽媽！兒子想對您説：“工作的時候一定要注意身體啊！因為身體是革命的本錢啊!如果身體累壞了，怎麼革命呢？您説我説得對嗎？”
我的美術老師作文11
他四十多歲，高高的個子，一張甲字形的臉，兩隻大眼睛炯炯有神，他高高的鼻樑，短短的頭髮，顯得和藹可親。他的目光裏既藴含有慈母般的温柔，又閃爍着父親般的嚴厲。這就是我的美術老師——省特級教師、中學高級教師馬培鈞老師。
有一次，馬老師教我們畫一幅山水畫，他在黑板上掛了幾幅作品讓同學們欣賞。同學們大約觀察了20分鐘，可是怎麼也看不懂先畫什麼，後畫什麼。這時，馬老師在黑板上演示了一遍，不到10分鐘，一幅栩栩如生的山水畫就畫出來了，同學們都很佩服。馬老師教育我們要培養獨立處理問題的能力和積極創新的能力，不管遇到什麼事，首先自己要仔細觀察，再想辦法解決。接着，馬老師要求同學們自己畫。一想到要自己一個人單獨完成一幅作品，我不禁心慌意亂。馬老師彷彿看透了我的心思，走到我跟前關心地問：“步雪晴，怎麼了？”我慌忙抬起頭來，支支吾吾地説：“老師，我擔心畫不好。”“別怕，我教你畫。”馬老師説完便在我身邊坐下，耐心地教我畫，先構圖，再描畫，最後再上色。
十幾分鍾後，一幅美妙的作品終於在老師的指導下完成了，取名為“青山綠水”。同學們都圍過來看，發出嘖嘖的讚歎聲、叫好聲。我呢，自然高興得心花怒放嘍!囉每到春暖花開的季節，馬老師總是帶我們去室外寫生，孔廟、顏廟、論語碑苑、沂河公園，我們都去過。每到一處景點，他都耐心地給我們講解大自然的美景，讓我們展開想象的翅膀，畫出一張張美麗的圖畫。
同學們有的畫藍天白雲，有的畫花草樹木，有的畫飛翔的小鳥，有的畫歡快的魚蝦，有的……馬老師在同學們的笑聲中走來走去，看着我們的畫，他時而微笑，時而沉思。臨近下課時，他意味深長地對我們説：“同學們，大家的想象力都很豐富，這一點，我感到非常高興。看來現實的許多東西束縛了大家的想象力，你們太需要自由的空間了。同學們要在藝術的天空中自由翱翔，儘量發揮出你們的想象力和創造力，將來成為社會的有用之材。”
這一堂堂生動的美術課，不僅提高了我的審美水平，還教會了我在學習上要知難而進，永不退縮!我從心裏感謝我的美術老師，他使我在輕鬆活潑的氣氛中學到了知識，受到了教育，得到美的啟蒙和薰陶。
