我的啟蒙老師作文【薦】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的我的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小時候，我的記憶力特別好，媽媽在我呀呀學語時就教我背誦唐詩、兒歌……，有一次，家裏來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩。我只顧着玩，理都沒理他們。客人走後，媽媽沒打我也沒罵我，只是拿出了一本插圖本的《弟子規》交給我，打開後，我可喜歡它了，它裏面有可愛的插圖，有生動活潑的故事，我很開心的讀起來，時間長了，有好多我還會背呢！更沒想到的是，它還默默的影響着我……

一天，哥哥到我家來玩，他一來就和我搶電視看，我很生氣，正準備打他，突然想起了《弟子規》上的一句話：兄道友， 弟道恭，兄弟睦，孝在中。我立刻換上了笑臉，把遙控器遞給了他。

還有一次，媽媽在做飯，讓我幫她拿兩個雞蛋，我正在玩，不想拿，但忽然又想起了《弟子規》上的一句話：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽；父母責，需順承。於是，我趕緊放下手上的玩具，乖乖的去拿啦。

《弟子規》讓我學到了很多知識，也讓我懂得了很多，還能教我們做人的道理，以後我還會多多學習。

我的啟蒙老師是韓老師，她有一頭長長的捲髮，白白的皮膚和一雙會説話的眼睛，帶着一副眼鏡。上課時一有人説話，立刻就會被韓老師那犀利的眼睛發現了。韓老師有一口潔白的牙齒，她十分愛笑 ，一笑就露出潔白的牙齒，美麗極了！

我們每次表現好時，她就笑眯眯的，像個大晴天，當我們表現不好時，她的臉就陰沉沉的，像個大陰天。

上課時韓老師雖然很嚴厲，但是下課後，韓老師卻是我們的好朋友。韓老師經常和我們玩“老鷹抓小雞”“貼燒餅”等遊戲，我們玩得不亦樂乎。有時我覺得韓老師又像我媽媽一樣。記得一次我不小 心摔倒，腳扭傷了，韓老師特意讓我不要去上體育課，在教室休息。

我最愛上語文課了，因為一上語文課，我就覺得自己是一條快樂的小魚，和老師在知識的海洋裏游來游去。我愛我的老師！

周老師，是我上幼兒園的第一位老師。也是我的啟蒙老師。

那時我很小，就像一張白紙，您就像一支畫筆，給我添加色彩。您就像園丁，我就像小草，您給我施肥，澆水，使我成長。您就像媽媽一樣撫育着我，使我自信，堅強，勇敢。

記得那還是我上小班的時候，有一次，我回老家村裏玩。村裏人都問我；‘你在城裏上學都會寫什麼字啊？’我説；‘我不會，還沒學。’人們都笑話我不會寫字，我傷心極了，我想，我也要學寫字。

回到學校，我把發生的事和想法一五一十的告訴了周老師。聽完我的訴説 ，周老師摸着我的頭説；‘別難過，你的想法非常正確，可是，我告訴你學寫字還早呢，你啊！放心吧，到了該學寫字的時候，老師一定會好好教你們。別人説什麼 你別在意，再説了，過早的學寫字對孩子手的發育是不好的。聽完老師的安慰和道理，我的心情好多了。

在周老師的關心教育下，我快樂的成長着！

直到現在我還會常常想起她，我的啟蒙老師——周老師。

“培育新一代，辛勤的園丁”每當我唱起這首歌，我就會想起我的啟蒙老師——石老師。石老師是我的幼兒園老師，也是我的第一任老師。

老師長的很瘦小，但做起事兒來特別的麻利，我的腦海裏總是浮現出她忙碌的身影。石老師對每一位小朋友都給予無微不至的關懷，小朋友都愛叫她媽媽老師。記得那是我第一天上幼兒園，我哭個不停，還拽媽媽的手不肯放，石老師温柔的將我從媽媽手裏接過來，非常耐心的給我講道理，講笑話兒給我聽，唱歌兒給我聽，整個上午我都跟在石老師身邊，從此我認定了這個温柔又有耐心的老師。

我在幼兒園時是一個非常內向的小女孩，做什麼事情都非常害羞。上課時老師讓每個小朋友講故事，到我這兒總是講不出來；老師讓大家表演小節目我也總是拖在後面不敢上。石老師總是不停的給我鼓勵，我講故事講的慢了，她就耐心的引導我，我不願意表演節目她就和我一起表演。就這樣我慢慢的開朗了，愛説愛笑了……

這就是我的蒙老師——石老師！

人生如一張乾淨的白紙，每個人都有每個人光輝的一頁，無論它是色彩斑斕還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。然而在屬於我的那張紙上，卻有一個她，她是我的啟蒙老師——語文老師陳老師。

陳老師的個子不高也不矮，長長的頭髮，大大的眼睛。她總以豐富的情感，嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，激發我們的思維，將自己所學的知識傳授給我們，帶領我們在知識的海洋裏遨遊。您常在我們收作業的時候要求我們要快、靜、齊。陳老師，是您教導我們：要有愛心，愛祖國，要勇敢，做一個誠實、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過了，但陳老師的言行舉動仍然深深的印在我的心中。

啟蒙，是生命的開始，是人生最關鍵的一步，在一個人什麼都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是這張紙上的內容，畫成什麼就是什麼，再也無法抹去。我在啟蒙老師——陳老師的教導下，在這張白紙上畫出了美麗的一幅畫。

吾懵懂之時，幸得一良師，楊姓女，時不惑之年。妙語連珠，舌燦蓮花，身瘦身質佳。

一日授課《三個兒子》師問“第三兒，何技之有？”生答：“翻跟斗”。師問：“難乎？”生答：“難！”師曰：“否，吾能！”生驚：“君可示之於吾等？”師莞爾一笑“區區跟斗，吾屑於翻，然，常摔。”生愣後滿堂捧腹。

又一日，同窗頑劣，眾前，光腚小解。師聞，斥喝：“呔！不知羞！溺於廁！”頑童驚呆，後顫，狂奔而去。事後，因師暴怒之行，生私稱其“母虎”，師孫氣反樂，曰：“虎乃國之護者，吾得國護，幸甚！”

一朝，一學子懶惰，日暮未完成學業，師歎：“今吾放汝馬之，願汝今後一犯也！”學子感激之。反第二日，學子復懶惰，師曰：“今吾復放汝馬之！”學子輕笑之。然第三朝，學子仍未完成學業，卻不以為然，師笑：“吾乃教書人，非牧馬之人也！”

其雖為吾師，然實為吾友，亦師亦友，乃吾之大幸！

緩和的鋼琴比賽未瀕臨序幕，評委在頒佈成就。該我聽到：“10257號，林芳竹，9.651分，銀獎。”忍不住愉快地跳起來不禁得回憶起追隨楊老師學琴的情景。

這是三年前，我剛五歲，第一次踩入楊老師野學鋼琴。只睹楊老師紅白皙潔，戴着眼鏡，非常親熱。琴房裏晃謙了獎盃、獎狀，有“優良鋼琴領導老師”、“鋼琴比賽一等獎”……

楊老師上課老是活潑乏味。競賽前多少地我的曲子還彈得很平庸，不伏伏感。就連我本人口裏都在嘀咕：“怎麼辦呢？曲子強弱表示不沒來。”楊老師就對爾説：“芳竹，彈這首曲子時，你就設想大家是個小隊長，帶着一羣小搭檔往春遊到草地上逮蝴蝶。突強局部就似乎是忽然闖出去一個小男孩，調皮、活躍、蹦蹦跳跳。”聽了楊老師的話，我彈琴時就想訖跟敵人們遊玩嬉戲的情景，歡樂的.曲子從琴面傳出去。

楊老師上課要供很嚴厲每首曲子的音符、節奏、強弱，每個細節皆請求重複訓練、不斷改進。

這就是我的鋼琴承受老師——楊佩勝，耐煩、要求嚴格、上課生動。你們愛好他嗎？

在我六年的國小生活中，一共有過三位班主任，她們都給予了我很多幫助。而我的啟蒙老師——樑老師，我更是將她記在了心裏。

樑老師是我一二年級時的班主任，也是我那時的語文老師。她對我們很好，上課時不用正襟危坐，只要認真聽，不搗亂，就可以比較隨意的靠在位置上。這樣一來，我們班的師生關係變得更加融洽，上課也能很好的互動。

記得開學第一天，一年級的老師們要選班長。其他五個班的老師決定讓成績的同學來當。此時，樑老師卻讓我們每個人叫一聲，誰的聲音大，誰就當班長。最後，孔悦然榮登班長的職位。於是，樑老師的印象便深深地印在了我的腦海中。

樑老師還有她自己的獎勵政策。表現好或者做作業認真的同學會得到一張印有大拇指的小卡片，小卡片集得多的同學就可以向她兑換一本書。

隨着兑換次數的增加，書內容的含金量也會隨之遞增。漸漸地，我們班的人養成了愛讀書的好習慣，對書也有了一種渴求感。由於在這種良好的氛圍中學習，我們班的學習成績居於全年級第一。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，樑老師！

從我記事起，有許多老師伴隨我成長。其中王老師給我印象最深。

我們剛上一年級時，王老師非常嚴厲。如果有同學沒寫作業，王老師一定會批評他。不過現在王老師脾氣慢慢地小了，因為我們懂事兒了。她又當老師又當我們的“媽媽”。上課時，她是我們嚴厲的老師，下課時，她是我們完美的“媽媽”。王老師就像“孫悟空”，變來變去

記得有一次，我上課時開了小差，王老師盯了我一眼，我沒有在意，還是玩兒。無奈之下王老師敲了下我的手。下課後，王老師趕緊問我：“剛才打你疼嗎？”我説“不疼。我上課不應該玩。”王老師説：“沒事，每個人都會犯錯，改正錯誤就是好樣兒的。”這是嚴厲的王老師。

還有一次，早上非常冷。我穿的很少，吃了雞蛋，胃裏不舒服，吐了。王老師打電話讓媽媽來接我，王老師看我穿的很少，就把她的外衣脱下來給我穿上。媽媽把我接上後，我給媽媽説了這件事。媽媽説：“王老師對你們真好。”這是關心人的王老師。

我們既怕她，又喜歡她，一個嚴厲又和藹的老師。

古時候，人們打仗用的武器中，有一種兵器叫矛，還有一種叫盾。矛是用來 刺殺亂人.進攻用的長槍，而盾是用來遮擋身子.防禦矛刺中身子的武器。有一個楚國人，他既賣矛又賣盾。

有一天，他帶上矛和盾去街上叫賣，他為了大家能買他的這兩種兵器，他向周圍的人誇耀起來。他先舉起了盾向人們説：“我的盾呀，堅固無比，無論怎樣鋒利的矛也不能把它刺破的。”他説過了幾遍，見沒人反應，便放下了手裏的盾。

他又拿起了矛向眾人誇口説：“在請看一看我這矛，它是再也鋒利不過了，無論多麼堅固的盾，都會被它刺破。”圍觀的人聽了，不禁哈哈大笑。那人賣兵器的人十分不理解的説：“你們笑什麼啊？難道我説的不對嗎？”這時，有個人説：“既然你的矛是什麼盾都能刺破它，而你的盾是什麼矛也刺不穿的，那麼，用你的矛刺你的盾，又該怎麼樣呢？”這個人立刻臉紅了，啞口無言。這個故事告訴我們，彼此相互牴觸，説話、辦事前後不一致，相互牴觸在平常生活中，不要像這個楚國人一樣，相互牴觸.説話.辦事前後不一致。

我們寫作業和回答問題時，不要像這個人一樣啊！所以人們創造了一個詞“自相矛盾”來比喻這一類人。

我的啟蒙老師我的啟蒙老師趙老師是我進入國小的第一位老師，也是我們的班主任。她中等個子，白皙的臉上時時刻刻都面帶着微笑，趙老師留着一頭又黑又長的頭髮，長着一雙黑螢螢的眼睛，還戴着一副眼鏡。

趙老師心地善良，和藹可親，如果我們有什麼錯誤，老師馬上幫助我們把錯誤改正。老師有時温柔，有時也嚴厲，她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。記得有一次我發高燒，幾天沒有來學校上課，趙老師每天都打電話給我，問我的病情好點沒。如果班裏有學習差的同學，老師會利用自己的休息時間幫同學補課。她還用自己的錢買很多獎品，鼓勵我們。趙老師總是這樣關心着班裏的每一位同學。老師，您是一個我們能永遠信賴的人，每天都要給我們批改這麼多的作業。在生活中遇到麻煩便會去求救的人。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜。

老師，我們一定會好好學習，天天向上！這就是我最尊敬、喜歡的一位好老師——趙老師！

要説圍棋吧，還得從啟蒙班開始説起。圍棋老師是蘇老師，他的個頭高高的，頭形圓圓的，眼睛炯炯有神，眼睛上的眼鏡小又小，眉毛彎彎的像月牙，鼻子酷酷的，嘴巴能説會道。教的時候很有耐心，只要有人不會，他就教到那個人會了才行。

你蘇老師教我們學棋的祕訣吧！先去蘇老師那我就把留的圍棋作業給蘇老師判，按10分一道題算，共100分。接講課，老師出題我們做。我每一次都搶答。最後再下比賽棋，只有助友·法泰利能跟我拼殺幾盤，其他人都打不過我。助友·法泰利是日本孝，他也在蘇老師這學圍棋！蘇老師安排讓我和助友·法泰利下一盤棋的意思是讓我多些水平。為蘇老師會知道我們所想的呢？那是蘇老師是啟蒙班的能手啊！

我喜歡蘇老師，也喜歡蘇老師的教書方法和耐心。蘇老師還是我進步的源泉。蘇老師總是伴着我下棋，讓我不斷進步，飛躍上升。

走進六年級已有一段時間了，教我的語文老師是一位嚴格又慈祥的人，語文老師也就是我們的班主任。班主任整天但任着許多任務。上完我們的語文課，又要教三年級的學生，因為三年級的老師請假 了，她怕會耽誤學生的學習，又去教她們。簡直一點休息時間都沒有。班主任雖然有時很嚴格，但我一點都不覺得，因為班主任的外表看起來很嚴肅，但有時也對我們説説笑笑。在班上，我們給了班主 任不好的印象，班主任的笑是我們給的，我最喜歡看班主任笑的樣子，一笑起來，像燦爛的鮮花盛開，我們都喜歡。班主任的名字叫銀芳，我有這樣一個老師擔任我語文課，覺得很榮幸。

我愛唱歌，特別愛唱。不知是什麼緣故，有一次，交作業給我的老師時竟脱口而出：“媽，我給你交作業了!”引得同學們一陣鬨笑。而這個老師正是我的啟蒙老師趙老師。

還記得我懷着對學校的一切是那麼新奇、嚮往的童稚心上了一年級。“a”趙老師讓我們掌握獨立識字母的本領。也是她手把手地教我們一筆一畫的寫字。每逢放學，趙老師總是站在路隊的前頭領護這我們過去馬路。

我們一個個揮動着小手説；“老師再見!”我們走遠了，回頭還看見趙老師目送着我們。她在我們幼小的心田裏深深的播下了“愛的種子”。至今她那蒼白的頭髮，微駝的背影，含笑的面容還留在我的記憶裏。

如今，我依然常常哼着我愛唱的歌：“媽媽的吻，甜蜜的吻。”把我心中的歌獻給我親愛的母親，更獻給我親愛的老師!

有一次，我在收拾東西時，意外地發現幾張學前班的考試卷，看着上面寫着100分，我想起了我的啟蒙老師——錢老師。

錢老師的個子不高，頭髮烏黑髮亮，月牙形的眉毛，炯炯有神的大眼睛。如果那個小朋友上課説話啦，她就會用炯炯有神的大眼睛盯着你，彷彿在説：“上課要認真聽講呀！不能説話呀！”。

錢老師很温柔，有一次考試，我只考了92分，心想老師一定要吵我啦！但是錢老師並沒有吵我，而是用温和地目光看着我，對我説：“這次沒考好不要緊，下次只要細心，一定能考出好成績。”於是，我心裏暗暗下決心下次一定要考100分。

錢老師十分喜愛彈鋼琴。有一次，小朋友都午休啦。但是錢老師卻不休息，還在練習。我們所有小朋友變得都喜愛聽着錢老師的琴聲入睡。

雖然，我離開學前班已經三年了，但我一直記得錢老師對我的關心和關愛。她就像一個辛勤的園丁，在培育着許多小朋友成長！