【精选】意义的作文十篇

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的意义的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

今天晚上，天下着倾盆大雨，哗哗哗，哗哗哗。

我的作业很早就做完了 ，爸爸决定带我去新华书店看书。

一路上，我看到，解放路上华灯高照，川流不息的车子来来往往。一座座天桥犹如一条条长龙，街道上有照明灯、草坪灯和喷泉灯装点着美丽的杭州。

因为下雨爸爸的车开得很慢，开呀，开呀，终于到了《新华书店》，我马上跑向楼上，认认真真，专心致志地看起书来，爸爸妈妈呢？哦！原来妈妈去买书，爸爸也去买书了。

过了一个小时，我们听到广播里通知，新华书店关门的时间到了，我马上跟妈妈说：“马上到关门了，我们回去吧！”妈妈答应了，于是我们就满载而归地走出了新华书店。

这时，外面的雨越下越大，车子开过贱起许多水花。我对妈妈说：“我们去买肯德基吃吧！”于是妈妈就到肯德基给我买了很多好吃的，我吃得津津有味。

今天，我到新华书店看书，学到了许多新的知识；还到肯德基吃了很多可口的食品，晚上真开心呀！

真正成功的人生不在于你成就的大小，而在于你是否努力地实现自我。

——题记

一张白纸，不同的人，会勾勒出不同的色彩，而人生就像是这张白纸，我们每个人手握各色画笔，其中的五彩斑斓，是我们要画出的各种线路。

很小的时候，我们认为老师的一个夸奖就是快乐，和小伙伴们玩乐就是快乐，而快乐就是我饿存在的意义；升入国中，我认为青春就是各种乐，各种伤，各种辉煌，那时我以为人生就是把没做尽的坏事通通做一遍，那就是不留遗憾的人生。直到升入高中，我的第一次演讲，让我体验到了从未经历过的人生。上台之前，心跳如雷鼓般砰砰直跳，直到开始演讲，我听见了自己的心跳声和那不怎么标准的普通话，那时站在演讲台上的我已经感觉不到台下任何声音，随着时间一分一秒地过去，我的心跳渐渐地平静了下来，我的演讲也随着我的心跳变得从容，直到台下掌声响起，一股暖流直窜全身，走向台下的那一刻，感觉我很骄傲地拥有着世界。坐在台下的我，继续聆听着学友们的演讲，从他们身上我体会到了自己当时的勇气，那一刻的成功让我明白，原来成就的大小并不重要，而在于是否真正地实现了自我，只要勇敢地克服困难走出第一步，你就可以自信地走向未来。也许多年后的我会时不时地想起当初那个抬头挺胸、自信满满演说的自己，它给我勇气，给我力量，这便是我存在的意义，不断地挑战自我。

有时会问自己，对于朋友我们能给予他们一些什么。直到我亲自调节了一场好朋友之间的矛盾，挽救了一段珍贵的友情的那一刻我明白了，原来给他人带来欢乐也是存在的意义。

人生的质量有高有低，但每个人都希望自己能有一个辉煌的人生。有人认为人生是命运的主导，殊不知，命运掌握在自己的手里。一些人虽然有了很大的成就，却没有的最初的快乐。我们的人生不是使自己一生忙碌无成，适时地停下脚步去欣赏沿途的风景，让自己心如止水，从心底体会存在的价值。

朋友，认识自己，体会自己存在的意义，昂首挺胸，向着远方，为之奋斗。——后记

这个寒假，我过得非常快乐，其中最有意义的事，我读了一本《昆虫记》的书，是法国著名的昆虫学家法布尔写的。你们想聆听昆虫的声音吗?想走进那奇妙的昆虫世界吗?那么，我就来给大家讲一讲吧。

比如红蚂蚁，红蚂蚁很喜欢抢别人的东西。红蚂蚁经常闯进其他种类的蚂蚁的家中，把人家的蚁蛹抢走。等这些蛹蜕皮长大后，就变成了红蚂蚁的奴隶，为它们养儿育女和寻找食物。红蚂蚁每次出门都是浩浩荡荡的，它们的队伍有五六米那么长。它们每次都走的很远，但是，当它们该回家的时候，却能按原路返回。很神奇吧。

还有螳螂，螳螂的外表很美丽，它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。螳螂虽然很美丽但性格却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子，螳螂不仅吃别的昆虫，还吃自己的同类呢。别看螳螂异常凶猛，却能把巢穴建造得非常精美。看来它很细心呢。

再说天牛，天牛的幼虫生活在树干里，在里面吸取营养，直到成熟后才飞出来，一般来说，它们要在树干里待三年。天牛幼虫的爬行方式也很奇特，它虽然有脚但并不用脚来行走。因为它的脚非常细小，根本支撑不了幼虫的身躯，更不用说用它们来行走了。天牛幼虫的腹部长满了乳突状的疙瘩，这些疙瘩可以随意地伸缩活动，它们是天牛幼虫的爬行器官。天牛幼虫就是通过伸缩疙瘩来行走的。很奇特吧。

在这本书里，法布尔描绘了各种昆虫的本能习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫游历程，透过文字看到了它们的喜好哀乐。读了这本书，我更加懂得要尊重生命，更加喜欢亲近自然，更加激发了探索科学的愿望。

今天，是我们学校一年一度的“男孩节”。

今年是第二届“男孩节”，首先我们将要从学校徙步走到和平公园，再沿路徒步返回学校。去年我已经参加了第一届“男孩节”，虽然很累，但是我还是想跃跃欲试。

在学校进行了简单的“男孩节”开幕仪式之后，九点三十五分我们准时出发，开始徙步了，我们排着整齐的队列走向和平公园，一路上我们在树荫下说说笑笑，很轻松地大步向前。可是好景不长，当走到和平公园广场的时候，因为广场上没有大树为我们遮荫，烈日当空，渴得我喉咙都要冒烟了，但我想起了 徐 老师出发前对我们说的话：“要想成为一名真正的男子汉，就要经得起磨难，经得起考验，如果坚持不住了的话，就不配成为一名真正的男子汉。”一想到这句话，我便咽了口唾沫，忍住了想找妈妈要水喝的打算。我们班的同学和家长在和平公园的广场上合影留念后，全校男生集合整队，学生代表进行了发言宣誓的仪式，稍做休息后，我们就往回走了，马上又进入了荫凉，死气沉沉的队伍立马变得生机勃勃起来，我们又有说有笑地往前走，还有几个同学一路都在奔跑，但差不多到了长江瑞景的时候，我被别人不小心撞了一下，立刻倒下，有几个过路的同学过来扶我，也有同学嘲笑我。我掀开裤角一看，膝盖的皮破了，脚也扭伤了，但我不在乎，在乎的是大部队在我前面，我得赶紧追上去，不能拖我们班的后腿，于是我就一步一步的艰难地走回了学校。

中午返回学校后，徐老师问：“谁一口水都没有喝？”我大胆地站了起来，还有四个同学也紧随其后地站了起来，我和其他同学都得到了徐老师的表扬，心里美滋滋的。

下午，是玩游戏的活动，我们这一组在轮胎游戏和跑步游戏中战胜了对手，赢得了胜利，一个个高兴极了！

今天的“男孩节”我可真开心呀！通过今天的活动，我觉得，一个男孩要想成为真正的男子汉，必须得有一种顶天立地、不屈不挠的精神！

书，是一杯可口的饮料，让我尝到了知识的甘甜;书，是一把钥匙，为我打开了知识的大门;书，是一股巨大的风，使我扬起理想的风帆。

在童话故事里，有白雪公主和七个小矮人;有小红帽和大灰狼;有华丽逆转的灰姑娘......在四大名著里，有漂亮的林黛玉;有神机妙算的诸葛亮;有勇武过人的武松......

读书让我受益颇多。读了《做好学生有点累》之后，我明白了原来好学生也有坏习惯和缺点，要下定决心改掉;读了《钢铁是怎样炼成的》之后，我领悟到人生的真谛和生命的意义。关于读书的意义的作文

如果没有书，就像赛车没有了马达;如果没有书，星星便不在闪光;如果没有书，就像鸟儿折了翅膀不能再飞翔......有了书，就像有了一位知心朋友;有了书，就等于有了一位知识丰富的老师;有了书，就等于有了一位智慧的禅师......书，是多么的重要啊!

我爱书，我爱读书!有书陪伴的日子里即使是倾盆大雨，我的心里也依然的阳光灿烂,凉风习习!

一． 我国中学作文教学的现状

写作教学是语文教学的重要方面，是全面提升学生语文素养、实施语文素质教育的重要领域。写作教学的成败，直接关系到语文教育、语文教改的成败。张志公先生曾说过：“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’。

我国传统作文中的教学方法以老师讲写作技巧——学生动笔写——老师批改三步骤为主。在老师讲完技巧后，很多学生仍然不知如何下手，搜肠刮肚地想作文素材。学生对待作文的态度不积极，兴趣低。不少学生不喜欢做作文，把作文当成是替老师做作业。学生对作文的兴趣低，害怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。作文教学效果不佳，教学效率低下。绝大多数作文教学在一定程度上仍处于高耗低效的无奈状态：作文教学中师生关系失衡，教师以其主体性压迫或取代学生主体性，学生自主活动缺失，创造力缺乏；在作文实际教学中，偏重语言表达能力的培养，偏重于写作技巧的训练。面对这种情况，构建自主、开放、实践的“活动作文教学”就有其重要的现实意义

近年来，国内也涌现出一些作文教学改革的新模式，如“观察——分析——表达”作文教学模式、“语言与思维结合”作文教学模式、“情境作文”教学模式、“读写结合”作文教学模式等。他们在不同的方面推进了作文教学的改革。但在挖掘学生内动力方面，仍然有待我们做进一步研究。

以上是诞生活动作文教学新模式的深层原因与现实基础。

二． 活动对作文教学的价值和意义

作文教学中的活动，我们认为可以分为显性和隐性活动。显性活动又叫外显活动，是语言动作等方面的外在活动。隐性活动又叫内隐活动，即学生的思维活动。老师在作文教学中要紧紧围绕这两种学生活动作教学设计和教学引导。作文教学意义上的活动遍及教学全过程，它强调的是学生主体主动的、有思维积极参与的、观念与行动相统一的、内部和外部并重的、充满改造和创造精神的、能满足学生多方面发展需要的整体的、多样的活动。活动对作文教学具有如下价值和意义。

1. 带领学生脱离无话可说无话可写的窘境

相关资料表明，在语文教学中，学生作文的无话可说是一种常态。无话可说直接导致了学生写作文时拼凑、堆砌辞藻等现象的发生。还有部分学生在写作前想方设法背范文，套作范文，缺少自己的真情实感，使作品乏味可陈。

叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，然后有所撰作。”确实，作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。写作，是一种由内而外的东西。所以，我们的写作教学只有在深刻学生的思想、丰富学生的情感上有所建树，才能够在学生的内部世界形成一种写作的冲动，进而让这种写作冲动转化为写作行为。活动式作文教学利用活动诱发学生积极的、肯定的情绪和情感，能促使学生写出内容充实、情真辞切的作文，从而带领学生脱离无话可说无话可写的窘境。

2. 挖掘学生的写作潜能，发展学生的主体人格

作文教学在根本上而言，应着眼“以人的发展为本”。

“人的发展，最根本的是主体性的发展。”主体性是人的发展的核心部分，是其他一切素质发展的基础。而“人的主体性的发展是以活动为中介的，是通过内隐与外显活动的无数次交替而逐步形成、发展和完善的。活动是人的主体性的生成和发展机制，也就是说，人的主体性是活动生成，活动赋与，并在活动中发展的。”正如苏联教育家研究定论，活动是人的意识发展与个性养成的基础(列昂节夫1975《活动意识个性》)，更有断言“活动之外不存在发展”(巴拉诺夫等1976年《教育学》)。学生的学习活动显然是生成与发展主体性活动的主要内容和主导因素。“活动过程是主体自主的，主体态度不仅自觉，而且是积极主动的，主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，经历着情感的体验，始终处于积极追求中，关注行为和目标的实现，这是最富有发展意义的活动。”

写作是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，是为人生、为生活的一种生命活动，是生命本质的张扬。活动式作文教学以学生乐于参加的各种活动形式组织作文教学，着眼于激发和引导学生的内隐和外显活动，让学生在活动中对世界、人生、自我等有所感有所思，进而外化为真切的文字，这是生命的灵动的张扬和生命意识的流露。

3. 落实语文课程标准相关理念

《语文课程标准（实验稿）》在课程的“基本理念”中是这样阐述的：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在关于写作的“实施建议”中是这样提出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

同时，《语文课程标准》还强调：“要利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”在“阶段目标”中对语文活动提出了比较具体的要求，例如：“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。”同时，《语文课程标准》要求教师“创造性地开展教学活动”。这就需要教师打破传统的指导定势，在教学实践中探索新的教学方法。

以上内容对中学语文教学和中学语文作文教学提出了要求和规定。活动式作文教学是对语文课程标准相关理念的落实。

4. 建立一套行之有效的活动作文教学模式

长期以来，尽管不少专家、教师都在作文教学上付出过艰辛的努力，作过很多有益的尝试，但是这只是一些点，没能形成面，我们所做的努力很多时候往往仅限于一时一地，在某个课堂上行之有效，但却不能推广开来；或者换个时间和地点，教学的对象一变，往往就不能奏效了。因此也就没能真正改变作文教学散乱、无序、低效的状态。我们期望能建立从七年级到高三的活动式作文教学序列模式，并通过建立该模式促使中学作文教学的课程教学在集中性、序列性、高效性方面有所突破。

今天，妈妈带我来到农业银行交下学期的学费。

我一走进银行，就看到了一个捐款箱，上面写着：你给小苗浇水，小苗会永远记住你的培育。旁边画了一个小朋友在光线昏暗的教室里，手上拿着一本破旧的书，在认真地读着。这个画面让我心里非常难过，便不由的拿出了我的5元零花钱，投进了捐款箱。同时，我想起了我以前读过的一篇文章。

有一个小男孩，他们家非常贫困。有一次，小男孩所在的那个学校要大家捐款，修建学校的`校舍。小男孩回家后，把这事告诉了他妈妈。妈妈拿出了5元钱递给了小男孩。小男孩在接过钱的一刹那，低下了头。妈妈问：“你怎么了？”小男孩小声地说：“我们班的同学都捐了几百元钱，可是我……更何况学校还要举行捐款比赛，我们班已经领先了，我不想拖累班级。”妈妈抚摸着小男孩的头，轻轻地说：“我们捐的5元钱和他们捐的几百元钱是一样的。”小男孩抬起头来，奇怪地问：“为什么？”“因为钱的多少并不重要，重要的是‘捐’的意义。”妈妈和蔼地说。

后来，老师在全班宣读每位同学捐款数目的时候，小男孩一直抬着头，他没有感到羞愧和内疚，因为钱的多少并不重要，重要的是“捐”的意义。

是啊！“捐”是一种多么宝贵的行为，而“捐”的意义又是多么重要！我和那个小男孩一样，虽然捐的钱并不多，但是我们都为社会做了一件力所能及的事！

秋到底是什么样的呢？我对这个问题百思不得其解。我心想，出去走走吧，可能会有灵感。

我来到公园里，看到满地的落叶。我仿佛看到了叶子拉住大树妈妈的手，不愿离去。我明白了——秋天是无情的。

我又来到附近的村庄里，看到这里的田野景象。高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰。整片田野显现出丰收的景象。秋风一吹，那麦田就像金色的海洋，波澜壮阔。到处都流露出丰收的喜悦。我明白了——秋天是喜悦的。

我在回家的途中，看到一只可怜的蝉，在那里哆嗦着。这可怜的小东西，正如作者小思所写的秋风一吹，他的生命就结束了。我听到了它最后一次的鸣叫，那么微弱。我明白了——秋天是悲痛的。

我回到家中，深受启发。秋天对于不同的事物，它的意义是不同的。我顿时感悟到秋天的意义包括了喜怒哀乐等情趣。这个秋天，让我认识到了很多，也感受到了很多

前天，学校的校长和各班的老师带着班上的学生们一起到星期八小镇去玩。

出发前，学校的校长说：“当我们听到集合号时，到操场上站队。”“叮铃铃”集合号响了，杨老师带着我们到操场上站队了，我们坐到车上以后，杨老师说：“同学们，车上不要吃零食哦！”下车了，我们排着整齐的队伍，来到了星期八小镇门口，杨老师让我们自己进去玩。进门时，服务台的阿姨会给我们30元的E币、一瓶牛奶和一张地图。

手里拿着地图，我东瞧瞧、西看看。小镇里有：儿童医院、邮局、法院、消防局、手工巧克力坊等等。好玩的项目数不胜数，我都不知道该先玩什么了？正在我犹豫不决的时候，我的好朋友周紫瑄一把抓着我来到了冰激凌店。随后阿姨给我俩穿上了操作工的帽子和衣服，按照阿姨的指示我们一会儿做出了一杯香甜可口的草莓味冰激凌。同时也消费了20元E币，好贵呀！我终于体会到挣钱是多么不容易的事！所以我决定接下来开始挣钱。我来到了中国邮局，当起了一名邮递员。按照邮递地址我又快又准的把信件送到时了现代牧场，挣到了15元E币。我开心极了！

不知不觉过去了几个小时，集合铃响起了。我怀着依依不舍的心情告别了星期八小镇。

这次的实践活动，让我体会到了挣钱的辛苦、劳动的光荣。这是多么有意义的一天啊！

我们每天都要上不同的课程：语文、数学、英语……不同的老师在传授给我们不同知识的同时，也在教我们如何做事做人。四年级上学期的一堂语文课就给我留下了深刻的印象——

那节语文课上，雷老师给我们上的是第八课《守信》。课文讲的是古时候范式守信的故事。当课文上完后，雷老师问我们还有什么问题，我们都说没有。于是雷老师就说道：“既然你们都懂了，那么就让我来问你们一个问题——课文中提到的‘太学’是什么意思？”老师这一问还真问住了我们，谁也没去注意呀。

“你们不是都说没问题了吗？怎么了？不知道了？” 雷老师的声音提高了一些，“我就纳闷了，怎么课文都学完了，居然没有一个人提出这个问题。”同学们面面相觑，不知道该怎么办。

雷老师停顿了一下，严肃地说：“我今天是有意要考考你们的……”“高大——”不知谁突然大叫一声打断了老师的话。教室里沉寂了片刻，突然爆发出一阵笑声，你想想看，文中讲“范式少年时在太学读书”，这“太学”怎么可能和“高大”扯上关系呢？我们再仔细一听，声音是从教室后排发出的，不用猜了，肯定是她——韩玮璐，她最喜欢争抢发言权了。再看看韩玮璐的表情，哟，脸红得跟个大苹果似的。

雷老师说道：“知之为知之，——”“不知为不知，是知也。”同学们异口同声地接道。老师继续说：“道理你们都懂，可做起来呢？这样怎么能学到知识呢？”

正在此时，下课的音乐铃声响了起来。老师犹豫了一下，叫我们拿出字典，查“太”字的意思。我们迅速地翻到466页，看到“太”字的第四种解释清清楚楚地写着“高，大” 。雷老师问：“和韩玮璐刚才说的一样吗？”我们七嘴八舌，有的说一样，有的说不一样。老师提醒我们仔细看看两个字中间有什么隔开？噢，原来有个小逗号，可韩玮璐却把它们连起来读成“高大”。

“谁来解释‘太学’的意思？” 同学们纷纷举起了手，一个同学回答道：“‘太学’就是大学的意思。”老师点点头，又补充说道：“是古时候的大学。明白了吗？我希望你们明白的不仅仅是‘太学’的意思。”

这堂语文课，老师不仅教给我们知识，也让我们懂得了，学习的过程中要勤于思考，不懂要问，千万不要装懂。